开展高中古诗阅读教学的措施初探

在开展阅读教学时，我们要和学生积极地互动，充分发挥教师的指导作用，将自己的思考和感悟融入教学之中，为学生营造出一个相对轻松自由的学习环境。下面，笔者以《登高》的教学为例，谈谈开展古诗阅读教学的策略。

一、引导学生根据前两联解读诗人登高的所见所闻

在讲解《登高》时，我们可以先引导学生根据诗歌前两联的内容解读诗人在登高时的所见所闻。

（一）“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”

在诗歌的开头部分，诗人描写了多种意象。在教学时，我们要重点引导学生解读诗歌中的意象，帮助他们理解诗人的意图。如“风急”与“天高”揭示了当时的天气：在高天和疾风的压迫下，人们往往会感到寒冷。诗人描写这两个意象的目的不仅仅是为了说明自己冷，更是想借此来突出内心的寂寞与自己的渺小，营造凄清、孤寂的氛围。接着是“猿啸”。诗人描写了猿的哀鸣声，进一步营造了寂静、悲伤的氛围。

再看“渚清”和“沙白”，诗人借此突出水的清澈与沙的白。在诗歌中，诗人还描写了鸟儿在荒芜的“渚沙”间盘旋的景象。通过描写上述意象，诗人成功地营造了一种悲凉、萧瑟、凄清的氛围。他置身于天地间，看着高远的天空，感受着猛烈的寒风，耳边回荡着猿猴的哀鸣，他的内心深感孤寂，就像一只绝望的孤鸟。在教学时，我们要重点引导学生关注这句诗中的意象，感受诗人营造的氛围。

（二）“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”

在《登高》中，诗人通过“落木”表现出对自然万物的热爱之情。杜甫当时也如同一棵树，已经进入了晚年，步入了人生的深秋。一叶落而知天下秋！纷纷飘落的叶子让人感觉似乎所有的树木都进入了生命的秋季，这肃杀之景不得不使身心交瘁的诗人想到自己的处境，想到自己的人生也进入了秋季。由此，他自然会感慨生命的短暂。在动荡的社会，诗人就像这飘零的落叶，黄叶飘落，可以归根，而诗人却在他乡，年老了却没办法回到家乡，这更添了一层悲凉。 “长江”则展现了时间在不断地流转，与“无边落木萧萧下”相对照。颔联中的两个意象展现了诗人对韶光逝去和伟大志向难以实现的哀伤之情。在教学的过程中，我们要引导学生理解诗句的意思，再指导他们深入其中，思考意象背后所隐含的真实情感和诗人当时的心境，从而更准确地把握意象的象征意义。

二、引导学生根据后两联体会诗人登高的所感所悟

之后，我们可以引导学生根据诗歌后两联的内容体会诗人在登高时的所感所悟。

（一）“万里悲秋常作客，百年多病独登台”

面对秋天的美景，诗人深感遗憾，遗憾自己在遥远的地方流浪，身体被疾病困扰，孤独地站在高处，不能与亲人团聚。他以自己的经历和感受为题材，抒发了对人生的感慨。在教学中，我们可以这样指导学生： “在古代诗歌中， ‘秋’往往代表着萧瑟、悲凉。正所谓‘春女善怀，秋士易感’，悲秋是我国古代文学的一个传统题材。秋天万物凋零，给人以苦寒之感，容易使人产生人生迟暮、功业难成之类的联想。在这首诗歌中，杜甫也明确提到了‘悲秋’。从中，我们不难感受到，诗人的情感已经难以隐藏在文字之下了。”在这里，诗人描写的是“独登台”的场景。因老年多病而孤独登台，其内心的痛苦可想而知。在教学中，我们可以引导学生通过联想去体会诗人当时的心境和心情，并以此帮助他们代入其中，与诗人产生情感上的共鸣。为了帮助他们更好地理解这首诗，我们还可以展示一些资料，让他们结合诗人当时的亲身经历去思考“秋”和“登台”在诗中的特殊意义。比如， “登台”是古时重阳节的传统活动，人们往往会通过登高为亲友祈求好运。然而，诗人当时在夔州，生活困苦，身体也不好，只能独自登上白帝城外的高台，登高临眺。结合诗歌的创作背景和诗人当时的生活经历，他们自然能感受到其中的悲楚与辛酸。

（二）“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”

作为教师，我们应当鼓励学生独立地思考问题，自信、大胆地分享自己的观点和感悟。比如，在品读诗歌的尾联时，有的学生提到： “诗人用‘艰’ ‘难’ ‘苦’‘恨’四个词来表达内心深处的痛苦和郁闷。”有的学生提到： “诗中的‘繁霜鬓’一词，揭示了诗人有无尽的忧愁，已经苦闷到了极点。诗人的双鬓尽显岁月的痕迹。”有的学生提到： “尽管诗人的内心充满了无尽的忧愁，但他不得不放下酒杯，不能借酒消愁。从这里可以看出，他的身体状况相当不佳，头发变白，因病不能饮酒，非常凄惨。”还有的学生提到： “尾联中的‘艰难苦恨’在句法上是并列结构，在声调上却具有抑扬顿挫四声的特色； ‘潦倒’ ‘新停’在声调上又有“上”“平”之分，读起来显得特别铿锵、嘹亮。在朗读的过程中，我们也不难感受到诗人颠沛流离的痛苦心情。”简而言之，在古诗阅读教学中，我们可以引导学生解读诗歌中的关键句子，让他们多思考，鼓励其交流、表达，营造轻松愉快的教学氛围，使每一名学生都能在这个过程中成长。

本文系中国高等教育学会“2023年度高等教育研究规划课题《新一代数字技术赋能乡村教师发展研究》（课题编号：23JS0410阶段性研究成践果之一）”。

（作者单位：江苏省镇江崇实女子中学）