让学生做课间活动的主人

中小学课间休息十分重要、十分必要，利于学生增强体质、防控近视、调节情绪和放松身心，对学生的学习效果和身心健康有着重要影响。然而，当前中小学“安静的课间十分钟”现象仍然存在，课间活动受到时间短暂、安全问题频发、活动内容不丰富、受重视度不够等问题的约束。基于此，北京市丰台区太平桥学校在不断思考与实践中让安静的课间“活起来”，为学生的健康“做乘法”。学校通过实施课间活动课程项目，旨在引领学生自主开展调查研究，设计有效的课间活动课程方案，创设课间游戏，探索新颖又安全的课间活动。

1.调查课间活动现状，激发学生参与热情

引领学生通过调查了解当前学校课间活动现状，记录并分析课间活动参与度以及存在的隐患与危险，鼓励学生发表不同观点，并利用课堂及课余时间设计、完善调查报告，做好相关课间活动的分类，培养学生调查研究、发现问题、积极思考的能力，激发学生参与方案设计的热情。

2.设计课间活动方案，发挥学生创造力

学生通过调查结果分析并发现问题后，借助教师提供的设计方案框架图，结合学科领域知识及技能，分组讨论并设计简单可行的课间游戏方案，根据任务单的评价量表设计安全有效的课间小游戏，培养团结合作、创新思维的能力。

3.在试玩中优化方案，提升学生自信心

各小组汇报方案，并在小组内或小组间试玩。学生通过展示与试玩发现问题，根据教师提供的评价量表反思优缺点，不断完善课间游戏的设计方案，并确定最终方案。学生在此过程中提升了自信心与完善成果的能力。

4.校内推广并实施方案，赋予学生成就感

各小组学生根据游戏方案的设计宣传活动的方案及宣传海报，并利用课余时间优化和推广方案。教师引导学生思考如何将活动有效推广至学校实施，提高学生的参与度，激发学生成就感。

5.汇报展示与相互评价，提高学生反思能力

学生综合运用文字、图表、视频等多种形式展现小组独特设计后，根据各组的汇报展示，进行有组织的相互评价。同时，邀请其他班级或年级的师生进行评比，以线上与线下结合的双向评价遴选出优秀方案。学生从游戏特征与小组配合展示两方面进行评价，对各项指标进行量化。师生共同反思整个项目的实施过程，继而对保障方案切实落地实施进行有效的整改与完善，提升学生归纳总结、完善方案的能力。

学校通过实施生动的课间活动课程项目，鼓励学生自主设计丰富多彩、安全有益的课间游戏，让学生找到最适合自己的休息方式，使“课间十分钟”成为学生学习成长的“加油站”。

编辑 _ 汤灏 智雨荷（见习）