探寻生涯教育的多元整合之路

本期专题主持人：江苏省常州市朝阳中学 卞雁翎

·主持人语·

教育部基础教育司组织编写的《中小学德育工作指南实施手册》明确指出，引导学生“学习做人生规划、职业规划、学业规划”“培养职业规划意识，树立早期职业发展目标”。从教育的本质出发，生涯教育的目的在于实现人的自由而全面的发展，唤醒生涯意识，培养责任、创新、实践、学会学习、自我规划、健康生活等可迁移的核心素养和能力，以更好地适应未来职业和未来社会生活。这与《中国学生发展核心素养》提出的“培养能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”这一理念不谋而合。可见，在当今快速发展的时代，生涯教育尤为重要，它不仅关乎学生个人的成长与发展，也关系到国家发展和社会进步。因此，作为生涯教育的主导力量，学校应积极挖掘多方资源，探寻多维路径，构建多元整合的生涯教育体系。

本期专题以调查为切入口，了解家校社协同视域下生涯教育的现状，分别从课程建设、学科渗透、活动开展等不同角度探索生涯教育的实施路径，构建“学校积极主导、家庭主动参与、社会有力支持”的多元整合生涯教育体系，并辅以学校生涯教育的成功案例，为更多学校、地区生涯教育的有效开展提供经验与启示。lt;C：＼Users＼DELL.DESKTOP-PSE3GFE＼Desktop＼班主任7期＼班主任7期＼Image＼KT1_1.TIFgt;