关于中国原创绘本融入幼儿园文化教育的思考

原创绘本指的是由中国作家结合中国多方面的元素所编创的绘本作品。这一类的作品往往蕴含着十分丰富的文化元素，能有效促进幼儿园实施文化教育。幼儿教师融合原创绘本实施文化教育，能促使幼儿以自身更感兴趣的阅读材料探寻文化内核，并基于自身的现实生活经验，潜移默化地理解其中所涉及的精神内涵，充分彰显原创绘本的独特教育价值。由此观之，中国原创绘本是促进幼儿园文化教育的有效载体。幼儿教师应积极利用各类中国原创绘本，从多个方面出发对幼儿实施文化教育，提升幼儿的文化感知能力，丰富文化储备，彰显幼儿园的文化教育成果。文章基于此点，首先对中国原创绘本的内涵进行了概述，其次分析了中国原创绘本融入幼儿园文化教育的价值，最后探寻了中国原创绘本融入幼儿园文化教育的策略，旨在优化并改善幼儿园文化教育的模式，全方面助力幼儿的成长与发展。

一、中国原创绘本基本概述

原创绘本指的是中国作家在版面设计、图画创作及故事情节编纂上选择相关的中国文化元素，不照搬外来作品，极具中国特色，能体现中华文化意蕴与内涵及中国特色社会主义核心价值观的一种绘本作品。原创绘本有着土生土长的特点，它更符合中国幼儿的认知发展规律。教师联系幼儿的现实生活经验，以原创绘本为媒介，向幼儿传递我国所倡导的价值观与世界观，将潜移默化地实施丰富的文化教育，促进幼儿的全面发展。原创绘本的具体类型如下：

（一）节日节气类

节日节气从某种程度上反映了中国古人与自然的关系，且中国节日节气文化沿袭至今，在生活中也有着较高的实践价值。因此，这一类的原创绘本更加贴合幼儿的现实生活，既有传统文化底蕴的滋养，也有时代文化的特色。

（二）神话故事类

神话故事类的原创绘本主要涵盖了中国的神话传说、传奇故事、民间故事、生活故事等，这些都是劳动人民基于现实生活展开的艺术想象。这些故事中的情节曲折离奇，但是每一个情节又恰恰能够与现实生活相贴合，能集中反映劳动人民基于现实生活所展开的多元思考，充分展现他们的智慧与价值观，更能反映他们对美好生活的向往之情。这一类原创绘本的融入将让幼儿的联想力与想象力得到无限延伸，感悟故事中人物勤奋、谦虚、坚持的处世智慧。

（三）地域特色类

地域特色类的原创绘本将能充分展现中国地大物博的特点，能将中国各地不同的地域特点、自然环境、民风民俗等内容集中展现出来，富有浓厚的地域文化色彩。这一类原创绘本的融入，将有效拓宽幼儿的生活认知视野、积累更多的地域文化、了解不同地区文化之间的差异，以形成辩证统一的文化观念。

（四）经典文学类

经典文学类的原创绘本集中反映了一个民族的文学内核，能让幼儿站在民族文化的视角探寻原创绘本的内核，更为全面地了解世界，拓展社会文化认知。比如，由四大名著改编而来的原创绘本，更具有经典文学底蕴，能让幼儿在阅读过程中产生共鸣，丰富文化认知。

（五）传统艺术类

中国的传统艺术丰富多元，包含了艺术、工艺等内容，这些丰富的传统艺术展现了中华民族智慧的特征，有着极高的美学价值。教师将这一类的原创绘本引入课堂，将能持续丰富并完善幼儿的艺术文化感知，让他们立足当下，回望中国的历史长河，感受极其深厚的艺术文化底蕴，同时能够基于自身的艺术实践基础，完成一系列的艺术创造，丰富艺术文化知识储备。

二、中国原创绘本融入幼儿园文化教育的价值分析

（一）极具中国韵味的绘本内容将为文化教育提供优质资源

中华文化博大精深，所涵盖的内涵十分广泛。上文研究中提到，适用于儿童阅读的原创绘本包含了五大类，不同类型属于不同的文化教育领域，并且能与当下社会主义核心价值观相契合，能充分体现中华民族的精神内涵。幼儿教师根据文化教育需要选入不同的原创绘本，让教育资源更为丰富。中国文化之间是相互关联的，虽各成体系但彼此又存有内在联系。这些丰富的绘本使得文化的传递与教育不再是单一和孤立的，一个绘本中往往包含着多角度、多侧面的文化内容和意蕴，这恰恰展现了中国“包容万物”的人文内核。多种元素的汇集，既让文化教育更为深刻、更富有体系，也将持续拓宽幼儿的文化视野，大幅提升文化教育有效性。

（二）极具生活化气息的叙事风格将驱动幼儿主动探究文化

陶行知先生提出了“生活即教育”的理念，强调指导幼儿在生活中学习，在经验中成长与发展。原创绘本最大的特点便是契合中国幼儿的实际生活情境，绘本中的各项元素皆取材于生活，融合了中国人对生活现象的思考、观察与认知，能充分体现中国人的精气神。其中一些与现实生活场景重叠的部分，还能有效唤醒幼儿的经验与记忆，还将持续拓宽他们的视野。在各种丰富多彩的绘本阅读中，唤醒幼儿的民族血脉，立足祖先生活过的这片土地，了解更多不同的文化和知识，使幼儿也能像祖先那样生发不同的文化。这样，便让文化教育的价值得到了升华，从学文化到创文化，体现了知行合一。

（三）极具中华美学的绘本图画将扎实文化教育的价值根基

绘本之所以在幼儿园得到广泛运用，是因为它的图画能充分刺激幼儿的视觉感官。幼儿可以借助图画辅助，理解绘本主题，丰富文化认知。幼儿教师引入原创绘本，将让幼儿看到独具中华美学风采的图画，帮助幼儿通过图画了解各种事物，感受文化熏陶，领悟语言无法描述的具象世界，且这种直观化的图画还具有“潜移默化”的教育功能。中国的绘本图画与西方的绘本图画风格迥异，中国极具文学底蕴的绘画色彩，不仅可以让幼儿获得丰富的美感，还能使幼儿对比中国画与外国画，对各种中国元素获得深刻认知。比如，幼儿阅读了一段时间的原创绘本后，将从独特的绘画风格中指出“这是中国画”，还能从各个图画人物中指出“这是孙悟空”“这是七仙女”等。这些图画对幼儿的影响是深远且巨大的，它的引入将避免出现“西化”现象，能让土生土长的中国儿童看到中国文化的美，并在多元文化的体会中，生发出民族文化自信。以浓厚文化底蕴支撑儿童的成长，也必定在幼儿心中埋下中国文化传播与创新责任的种子。

三、中国原创绘本融入幼儿园文化教育的策略探寻

（一）融入原创绘本实施语言文化教育

语言知识是学前阶段幼儿需要掌握的基础性知识。教师借助原创绘本，将在潜移默化中不断提升幼儿的语言感知力，并外显为语言表达素养。基于儿童的认知发展规律可以知道，幼儿的语言文字是通过图像与语言结合所生成的，图像是幼儿语言表达和文字认知之间的媒介，能让幼儿在脑海中构建语言与文字之间的关系，拓展幼儿的语言文化认知。因此，教师要精选原创绘本，以丰富的绘本内容指导幼儿读文字，说内容，以深化语文文化感知。

比如，原创绘本《安的种子》是极具“中国味”的特色绘本，从画面看，人物相貌、服装、建筑物格局、房屋门窗、书架、线装书及各种器皿等，都彰显出中国色彩，画风安静祥和，处处透露着古老而又朴素的气息。故事的开始是师父给本、静、安三个小和尚每人一颗莲花种子，希望他们将种子种出莲花。三个小和尚拿到后的思想及相应做法不同，最后的结果也各不相同。在文化教育中，幼儿教师可以引出这一绘本，并基于这一绘本，提出一个驱动性问题：本、静、安究竟谁种出了莲花呢？随后，指导幼儿基于绘本自主阅读、合作阅读，借助丰富的画面初步理解文字信息，完成学语言的过程。在幼儿读完之后，教师再借助本、静、安三个人的想法与做法，形成三条语言表达线，让幼儿完成说语言的过程。幼儿阅读完之后，就教师的问题给出答案：最后是安种出了种子，并对应本、静、安种莲花的过程陈述缘由。他们基于绘本阅读基础，在脑海中自行对应本、静、安三个人的行为，再通过语言组织，将自己对本、静、安三个人的做法一一表述出来。这样一来，幼儿既点明了绘本故事的内容，也实现了文字语言与图画语言的交融互动。幼儿在图画中看到的各种信息，最终都将汇集为外显的语言表达，不仅可以丰富词汇知识储备，也能提升表达的条理性与逻辑性，以实现语言文化教育。

（二）融入原创绘本实施知识文化教育

知识文化教育涵盖的内容丰富多样，既包含传统艺术类的文化，也包含地域特色类的文化，其目的就是让幼儿掌握各种理论知识及实践技能，拓展生活认知经验，让幼儿更好地生活。基于此，教师可以根据教学需要，融入不同类型的原创绘本，以实施知识文化教育，持续拓宽幼儿的文化视野。

比如，教师在开展科学领域类的活动时，可以引入原创绘本《来建拱桥吧》。这一绘本中充满艺术感的画面，利用这些元素指导幼儿了解拱桥的基本结构特征，探寻建筑拱桥的方式，以丰富幼儿的建构经验。随后，教师可以开展建构游戏，以“我是一名桥梁建筑师”为主题，指导幼儿以小组为单位，借助绘本，运用各种建构素材，建构与图中相似的拱桥，以完成科学探究，丰富科学文化。再比如，教师在开展社会领域的活动时，可以引入原创绘本《奇妙的中国植物》，指导幼儿借助绘本，感受中国五大生态地域环境下两百多种植物的有趣故事，了解中国不同地域特色下植物的分布特点。借助这一绘本，教师不仅可以让幼儿了解中国地域辽阔、物种丰富，增加社会文化常识，也能让幼儿凭借丰富的文化知识储备，有更多的话题进行社会交际，与同样对植物感兴趣的小伙伴交流、讨论。此外，鼓励幼儿阅读更多该类型的绘本，如《图瓦人的木房子》《鄂温克的驼鹿》等，持续丰富社会文化知识。再比如，教师在开展艺术领域类的活动时，可以引入原创绘本《水与墨的故事》《四季的故事》等，指导幼儿完成一系列与艺术相关的创作，以丰富艺术文化知识。

（三）融入原创绘本实施德育文化教育

德育是学前教育的重点。幼儿教师可以借助原创绘本实施德育文化教育，丰富幼儿的道德品质，提升个人修养。中华民族自古便是重德、重情的民族，与之延伸出来的文化丰富多彩，影响着一代又一代的华夏儿女。而这种文化自然也渗透于各类原创绘本中。所以，教师要借助丰富多彩的原创绘本实施德育文化教育，促进幼儿形成独立品格、优秀的道德品质。

比如，教师可以借助原创绘本《九色鹿》，该绘本取材于敦煌莫高窟257窟的壁画《九色鹿经图》，对幼儿实施诚信教育、善良教育。在阅读中，幼儿将感受中国文化之美。遥远的恒河之畔住着一只善良美丽的九色鹿，它护佑世人平安，哪里有苦难它就会出现在哪里。有一天，九色鹿救起了一个溺水之人，这人感谢九色鹿的救命之恩，并发誓不会透露九色鹿的行踪。但是因为国王重金悬赏，溺水人见利忘义，带领国王捕捉九色鹿……在绘本阅读中，幼儿将感受曲折离奇的故事情节，既为溺水人的行为感到不耻，也能被九色鹿善良、胸怀大义的品质而感动。教师可以抓住“九色鹿”与“溺水人”两个角色的重点，让幼儿自行概述两人的结局，并自行感悟信守承诺、善良互助的德育内核。《九色鹿》不仅向幼儿展现了充满奇幻色彩的传说，更传递了中华民族优秀的道德观念和文化传统。在后续的实践中，幼儿因为他们都想成为像九色鹿一样的好人，不想成为背信弃义的溺水人，会主动践行信守承诺、善良互助等品质，并倍感骄傲与自豪。这种认知将逐渐深化，生成为幼儿的一种内在品质，最终外化为良好行为，体现德育的效果。

（四）融入原创绘本实施民族文化教育

民族文化教育涵盖的内容十分丰富，既包含节日节气，也包含各种地域文化，如民风民俗、传统建筑，还包含中国延续至今的主流文化，如儒家文化、道家文化、红色文化等，这些文化有的沿袭了千年历史传承下来的中国优秀传统文化，有的则是当今时代生成的新时代文化。原创绘本取材不同，所渗透的民族文化自然不同。教师要根据相应的绘本，实施不同类型的民族文化教育，以展现民族文化精髓。

比如，教师可以借助系列原创绘本《中国传统节日故事》，让幼儿在绘本中了解中国各种传统节日，如春节、元宵节、清明节的习俗及寓意，并衔接生活，思考自己过传统节日的方式，对比绘本内容，感受民族节日文化的“变”与“不变”，思索过传统节日的意义。再比如，教师可以借助《水墨中国儿童爱国主义教育绘本》，实施爱国主义教育。这是一套专门针对少年儿童设计的红色经典故事绘本，这套绘本一共有八本，以八个红色经典故事为基础，如《小英雄雨来》《鸡毛信》《雷锋的故事》等，为幼儿打开一扇了解国家发展历程的窗户，引导幼儿深入了解中国的历史和英雄人物，激发幼儿对祖国的热爱及为之奋斗的热情。在阅读中，幼儿不仅能够加深对红色文化的认知，还能增强爱国主义情怀，为他们领悟社会主义核心价值观的要领奠定基础，随着成长深入感受独具特色的新时代民族文化。

四、结语

综上所述，原创绘本的运用能积极开展文化启蒙教育，帮助幼儿构建民族身份认同，丰富文化认知。因而，幼儿教师要重视中国原创绘本的融入，科学、合理地开展文化教育。文章基于中国原创绘本内涵解读及融合教育价值分析的基础上，综合探寻了中国原创绘本融入幼儿园文化教育的策略。比如，教师可以融入原创绘本实施语言文化教育、知识文化教育、德育文化教育及民族文化教育，力求通过丰富多元的原创绘本，展现不同的文化知识内核，做到对幼儿文化认知、建构及实践的多重助力，逐渐拓展幼儿的文化视域，促进他们的全面成长。