党建引领下的高职“一站式”学生社区综合管理路径探微

摘要：学生社区是学生学习、生活和交流的重要场所，在培养学生综合素养、促进学生全面发展方面发挥着重要作用。在党建引领下，高职“一站式”学生社区综合管理路径的探索与实践，不仅可以进一步发挥党组织的核心作用，也可以更好地发挥学生社区的育人功能，为学生提供更加优质的学习、生活和服务环境。文章阐述“一站式”学生社区的内涵，分析“一站式”学生社区的育人功能，提出高职院校“一站式”学生社区综合管理存在的问题，探讨高职院校“一站式”学生社区综合管理的实践路径，旨在为高职院校推进学生社区综合管理提供有益思路和借鉴。

关键词：高职院校；党建；“一站式”；学生社区；综合管理；实践路径

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（2024）22-0141-04

基金项目：广东云浮中医药职业学院2023年校级教科研课题“党建引领下基于整体性治理视域的高职院校‘一站式’学生社区综合管理实践”（项目编号：2023K01）

教育部于2019年启动“一站式”学生社区综合管理模式建设试点项目，旨在全面推进基于学生社区的教育培养模式、管理服务体制和协同育人体系改革[1]。随后，教育部思政司于2023年7月颁布《高校“一站式”学生社区综合管理模式建设工作指南》，该指南要求各高校将“党建引领、队伍入驻、学生参与、条件保障”主题教育融入立德树人根本任务，切实提升学生社区的育人功能[2]。在此背景下，高职院校肩负着探索与实践“一站式”学生社区综合管理路径的重要使命。高职院校需将社区建设、管理、服务工作与党建紧密结合，形成有机统一的整体，并依托学校特色和学科优势，将思政要素融入到专业教学中，以期培养出既具备扎实专业技能又拥有高尚道德情操的新时代技能型人才。

一、“一站式”学生社区的内涵

“一站式”学生社区是高校教育管理体制改革的重要组成部分，其核心在于构建一个全方位、一体化的学习生活环境，集学习资源、生活设施、综合服务于一身，全面满足学生的多元化需求。“一站式”学生社区注重便捷高效，积极整合校内外资源，建立统一的服务平台，为学生提供快捷的服务[3]。同时，“一站式”学生社区秉持“以学生为中心”的理念，广泛吸纳并认真考虑学生的反馈与建议，确保各项服务与管理的精准对接与高效实施。在此基础上，“一站式”学生社区不断探索创新路径，持续优化服务机制与管理模式，紧跟科技发展步伐，积极引入信息化手段，以技术赋能服务升级，进一步提升服务效率与师生满意度，推动社区向更加智能化、人性化的方向发展，为学生的全面发展与成长创造更加优越的条件与环境。

二、“一站式”学生社区的育人功能

1.思想引领功能

“一站式”学生社区是学生日常生活和学习的主要场所，其在思想引领方面发挥着重要作用。首先，“一站式”学生社区是“三全育人”理念落地的关键载体。通过精心策划与组织实施多样化的思想教育活动和课程，学生社区能够全方位覆盖、多角度渗透，引导学生深入思考并树立正确的世界观、人生观和价值观，提高其综合素质和思想道德水平。其次，“一站式”学生社区建设有利于促进党建工作与学生管理工作的深度融合。将党建工作融入学生日常管理工作中，意味着思想政治教育不再局限于课堂，而是贯穿于学生宿舍管理、社团活动、日常交流等各个环节。这种融合，不仅能够增强学生管理工作的针对性和实效性，还能为学生营造一种充满正能量、积极向上的学习生活氛围。

2.文化育人功能

首先，日常文化活动育人。“一站式”学生社区可以通过定期举办艺术展览、音乐会、文学讲座等日常文化活动，为学生搭建起参与文化交流的平台。这些活动，不仅能够丰富学生的课余生活，还能促进学生之间、师生之间的文化互动与思想碰撞。在欣赏艺术作品、聆听美妙音乐、探讨文学经典的过程中，学生的文化视野得到有效拓展，文化品位和审美能力也随之提升。其次，节庆与创意活动育人。“一站式”学生社区可以通过举办文化节庆和文化创意活动，进一步增强学生的民族认同感和文化自信心。传统节日的庆祝活动，如春节、中秋节的特色庆祝，让学生深刻感受到中华优秀传统文化的魅力，能够增强他们对民族文化的认同感。同时，文化主题活动、书法比赛、摄影比赛、文学创作等创意活动，则为学生提供展示个人才华、锻炼艺术才能的宝贵机会。这些活动，不仅能够激发学生的创造力和想象力，还能锻炼他们的团队协作能力。

3.服务育人功能

首先，学习服务育人。“一站式”学生社区将学习服务置于核心位置，通过设立图书馆、自习室、实验室等多元化学习场所，并配备先进的学习设备和资源，为学生构建一种资源丰富、设施完备的学习环境。这种学习服务，不仅能够满足学生日常学习的基本需求，还能通过提供多样化的学习资源，激发学生的学习兴趣[4]。其次，生活服务育人。“一站式”学生社区注重提供便捷高效的生活服务，以满足学生在饮食、购物、健身、医疗等方面的多样化需求。社区内设有食堂、超市、健身房、医疗保健中心等生活设施，为学生提供了全方位的生活保障。最后，心理服务育人。在学生心理健康服务方面，“一站式”学生社区设置心理咨询中心、心理辅导室等心理服务机构，提供专业的心理咨询和辅导服务，帮助学生解决心理问题，提升心理素质，增强心理韧性，健康成长。

三、高职院校“一站式”学生社区综合管理存在的问题

1.党建团建活动氛围不浓厚

在“一站式”学生社区中，党组织和团组织的建设相对薄弱，组织力量不足，导致党建团建活动的组织安排和开展面临诸多困难。由于缺乏专门的党建团建工作团队和持续的资金支持，活动往往由少数热心师生自发组织，难以形成规模效应和长效机制。同时，活动内容多局限于传统的理论学习、纪念仪式等，缺乏与学生兴趣紧密结合的创新元素，导致活动吸引力不足，学生参与热情不高。这种氛围的缺失，不仅会限制党组织和团组织在学生中的影响力，也未能充分发挥其在学生思想政治教育中的引领作用。

2.社区育人理念重视程度不高

尽管教育部门多次强调“一站式”学生社区的综合育人功能，但在实际操作层面，这一理念并未得到高职院校内部各群体的广泛认同。领导管理层虽高度重视，并出台了一系列政策措施予以推动，但教师队伍和学生群体对此的认知仍显不足。部分教师受传统教学观念影响，更倾向于将课堂作为育人的主战场，而忽视学生社区在思想引领、文化交流、心理健康等方面的独特价值。部分学生则将宿舍视为单纯的休息场所，未能充分认识到社区在促进个人全面发展中的重要作用。

3.管理层级复杂、协作机制不畅

高职院校的管理体系通常较为复杂，涉及多个层级和部门，这种复杂的结构在学生社区管理中尤为凸显。管理层级过多，信息传递链条较长，会导致决策过程缓慢，执行效率低下。同时，各部门间缺乏有效的沟通协作机制，信息传递不畅，容易出现信息不对称和误解的情况。这种协作机制的缺失，不仅会增加管理的复杂性和不确定性，也会制约学生社区管理效能的提升。在面对突发事件或需要跨部门协作的任务时，往往难以迅速形成合力，影响了问题的及时解决和工作的顺利推进。

4.社区教育资源配置不完善

“一站式”学生社区教育资源的配置问题，是制约其发展的关键因素。首先，资源分配不均。高职院校资源有限且部门间存在利益竞争，导致一部分社区教育资源丰富而另一部分相对匮乏。这种不均衡的配置不仅会影响学生平等享有教育资源，也会加剧社区间的差距和矛盾。其次，资源利用效率低下。由于资源管理不规范、设备维护不及时以及使用安排不合理等，“一站式”学生社区常常出现教育资源闲置或使用不当的情况。这种情况，不仅会浪费宝贵的教育资源，也会影响社区整体教育质量的提升。

四、高职院校“一站式”学生社区综合管理的实践路径

1.以党建为引领，加强“一站式”学生社区整体性治理

在新时代，高职院校“一站式”学生社区管理工作必须紧密围绕党的领导，加强党建引领，以党的政治优势和组织优势推动学生社区管理工作迈上新台阶[5]。作为社会主义事业的坚强领导核心，党对高等教育事业的领导地位不可动摇，其影响力不仅要体现在党委领导机关的组织和指导上，更要体现在党的政治路线、方针政策、思想意识等方面，旨在保障“一站式”学生社区管理工作的正确方向和顺利开展，为学生的健康成长提供坚实的政治保障[6]。为深化“一站式”学生社区的整体性治理，可聚焦于以下几个方面。第一，明确党委领导责任。党委应高度重视学生社区管理，将其视为学校治理体系的重要组成部分，纳入日常决策议程，强化指导与监督职能，确保管理工作高效有序进行。第二，建立健全党建工作机制。在学生社区内部建立党支部体系，明确责任主体，推行党建工作联席会议制度，促进校内外各部门间的协同合作，形成管理合力，推动学生社区治理工作稳步前行。第三，发挥党员先锋模范作用。激励党员在学生社区管理中勇挑重担，通过积极的宣传引导、细致的服务指导，激发全体学生的参与热情，共同营造积极向上的社区氛围。第四，创新党建引领模式。要结合高职院校特色，创新党建引领方式，如“党建+志愿服务”“党建+文化活动”“党建+社会实践”等，以多元化途径激发社区管理活力，促进治理工作深入开展。第五，加强党员队伍建设。重视学生党员的选拔、培养与管理工作，通过系统的党课教育、理论研讨与实践锻炼，打造一支政治立场坚定、业务能力出众的学生党员队伍，使之成为学生社区管理的坚强后盾。第六，深化“红色文化”教育。充分利用党史学习教育基地及红色文化资源，组织形式多样的教育活动，如红色遗址参观、红色主题讲座、知识竞赛等，增强学生的党性认同与爱国情怀，培养其社会责任感与历史使命感。第七，完善党建工作考核体系。将学生社区管理工作纳入党建工作考核范畴，建立科学有效的评价机制，激励各级党组织与党员干部积极履行党建职责，及时总结经验教训，持续优化管理策略，全面提升学生社区管理水平。

2.多元融合社区育人功能，深化全员育人理念

（1）构建多元化、全方位社区育人体系。为提升“一站式”学生社区的育人效果，高职院校要紧密结合自身特色和育人目标，深入分析学生的成长需求，从而确立一套科学合理的理论指导框架。该框架需紧密对接学生社区管理的实际需求，同时融入当代先进教育理念，与学校整体发展方向保持一致，确保社区育人功能能够得到有效发挥。在实践中，高职院校要重新整合学生社区的各类资源要素，推动社区育人功能向多元化、高级化方向发展。在保留学生社区基本居住与服务功能的基础上，重点加强育人功能建设，借鉴“书院制”管理模式，将社区打造成为集学习、生活、成长于一体的综合性教育平台，通过丰富多样的教育活动和实践机会，促进学生知识、能力、品德的全面发展。

（2）深化全员育人理念。深化全员育人理念是推动高职院校“一站式”学生社区管理创新的关键所在。在这一理念下，社区内的每一位成员，包括教师、管理者以及学生，都应承担起育人的责任，将育人意识融入日常行为之中。教师应发挥引导作用，通过组织社区活动、开展主题教育讲座等形式，引导学生树立正确的“三观”。而学生则可通过参与志愿服务、社区自治等活动，培养自主管理能力和社会责任感，实现自我成长。

3.健全各部门协同机制，实现信息共享

（1）健全跨部门协同机制。在“一站式”学生社区综合管理中，为确保各部门间的紧密合作与高效协同，高职院校要建立健全的跨部门协同机制。这一机制的核心在于成立跨部门的学生社区管理协调小组或委员会，该组织要由关键职能部门的负责人与管理层直接参与，负责统筹制定综合管理策略、协调各方工作、解决潜在问题，并推动各项管理举措的顺利实施。为保持机制的有效运行，高职院校应设立常态化的会议制度，定期召集各部门代表召开协同会议，旨在分享工作进展、识别与汇报面临的挑战与困难，并基于讨论结果及时调整工作计划与资源配置，确保各项管理工作能够有条不紊地推进。

（2）构建信息共享体系。信息共享是实现高效协同管理的关键所在。高职院校应致力于建立完善的信息化平台与数据交互机制，以此作为信息共享的基础设施。该平台需全面覆盖学生信息、学籍管理、学业进展及日常生活等多个方面，通过整合各方数据资源，形成统一的数据汇聚与共享中心。同时，平台要确保数据安全可靠，既保护学生个人隐私，又支持信息的快速传输与共享，为综合管理提供坚实的数据支撑。

4.合理配置社区资源，提升整体治理水平

高职院校可以通过调研、问卷调查等方式，深入了解学生的实际需求，包括学习、生活、文化娱乐、体育健身等方面。同时，对现有资源进行全面梳理和评估，包括教学设施、宿舍条件、图书馆、运动场馆、文化活动场所等，明确资源的利用率和存在的瓶颈问题。基于上述需求分析与资源评估结果，高职院校应精心策划资源配置方案与优化举措，深入分析学生需求与资源供给的匹配状况，明确优先发展的核心领域与重点项目，并据此制订具体可行的发展计划与实施目标。例如，针对学习需求，可加大对教学设施与学习资源的投资力度，促进教学质量与效果的双重飞跃；针对生活需求，可以改善宿舍条件和生活设施，营造更加舒适的居住环境；针对文化娱乐需求，可以丰富校园文化活动，增设娱乐设施，为学生的课余生活增添色彩。在此过程中，高职院校应强调资源的整合共享与高效利用，积极引入外部资源，携手社会机构、企业等合作伙伴，共同参与学生社区公共服务设施的建设与运营，以此拓宽资源渠道，提升资源覆盖广度与利用效率。

五、结语

综上所述，“一站式”学生社区综合管理模式是顺应当下数字化时代要求，将信息技术应用于高校学生管理工作的一种创新模式。该模式强调以学生为中心，整合校内外资源，为学生提供全方位、一体化的服务和管理。为了全面加强高职“一站式”学生社区综合管理，高职院校要以党建为引领、加强“一站式”学生社区整体性治理，多元融合社区育人功能、深化全员育人理念，健全各部门协同机制、实现信息共享，合理配置社区资源、提升整体治理水平，以此营造一个有温度、有情怀的学生社区，为学生成长成才提供支持和保障。

参考文献：

[1]巢海鲸，王晔娇.高职院校基层党组织高质量服务社区能力建设与实践[J].常州信息职业技术学院学报，2023，23（01）：90-93.

[2]王文杰.高校“一站式”学生社区建设的价值意蕴、现实困境和实践理路[J].北京教育（高教），2023（01）：78-80.

[3]李雁.新时代高职院校“一站式”社区建设路径研究[J].辽宁高职学报，2023，26（01）：15-18.

[4]黄帅，宋开春.党建引领下高职院校“一站式”学生社区育人模式与实践路径研究[J].湖北开放职业学院学报，2023，36（23）：138-140+143.

[5]金鑫，姚燕，孔令柱.高职院校“一站式”学生社区育人模式的构建与实施———以济南职业学院为例[J].济南职业学院学报，2023（04）： 20-23.

[6]陈国锋，姜庆华，郭长龙.高职院校“一站式”学生社区综合管理模式的价值意蕴、构建思路和实践理路[J].无锡职业技术学院学报， 2023，22（03）：75-80.

Exploration of the Comprehensive Management Path of "One Stop" Student Communities in Higher Vocational Colleges under the Guidance of Party Building

Li Jiacheng， Huang Wei， Xu Yingshi

（GuangdongO3XBVkkgndCVX9wxb8g6SA== Yunfu Vocational College of Traditional Chinese Medicine， Yunfu 527400， China）

Abstract： As an important place for students to learn， live， and communicate， student communities play an irreplaceable role in cultivating their comprehensive literacy and promoting their comprehensive development. Under the guidance of party building， the exploration and practice of the comprehensive management path of "one-stop" student communities in higher vocational colleges can not only further play the core role of party organizations， but also better play the educational function of student communities， providing students with a better learning， living， and service environment. The article elaborates on the connotation of "one-stop" student communities， analyzes the educational function of "one-stop" student communities， points out the problems in the comprehensive management of "one-stop" student communities in vocational colleges， explores the practical path of "one-stop" student community comprehensive management in vocational colleges， and aims to provide useful ideas and references for promoting comprehensive management of student communities in higher vocational colleges.

Key words： higher vocationalcolleges； Party building；"onestop"； studentcommunity；comprehensivemanagement； practical path