高校运用短视频开展大学生思想政治教育工作的策略研究

摘要：短视频是近几年来兴起的一种互联网内容传播方式，具有快速、简便、生动形象的传播特点，深受广大用户喜爱，已成为当下最受欢迎的传播载体之一。短视频不仅带来了“媒体互融、全员发声”的信息传播新样态，为用户的信息及资源获取提供了便利，也为用户提供了参与社区讨论、分享生活点滴的广阔平台。大学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，多元化意识形态的交流与碰撞极易让他们的思想观念受到影响。

如何将短视频更有效地运用到大学生思想政治教育工作中来，达到答疑解惑的目的，是一个值得研究的课题。

本课题通过查阅文献，总结归纳出短视频的传播特点以及短视频在政策、技术、受众三个层面赋能大学生思想政治教育的可能性。结合高校思想政治教育引领等工作，文章分析当前高校在运用短视频开展大学生思想政治教育工作上面临的问题和不足，如运用短视频开展工作认识不到位、应用短视频能力待提升、传播内容需补充。通过问卷调查、传播大数据以及学生访谈、调研交流，分析短视频对大学生日常学习和生活的影响，在此基础上，结合实际工作，提出在强化使用短视频开展教学的意识、提高运用短视频的能力、组建短视频运维团队、加强内容创作等四个方面下功夫，助力学校提升短视频育人实效。

关键词：融媒体；短视频；高校；大学生；思想政治教育；思政

中图分类号：G641；G206 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2024）07-0035-03

课题项目：本论文为2021年度北京高校思想政治工作研究中心一般项目“新媒体环境下短视频在提升主流意识形态引领力的有效路径研究”成果，项目编号：BJJGW2022006；2023年度北京科技大学党建研究会支持课题“融媒体背景下短视频在大学生思想政治教育应用上的探索及研究”成果，项目编号：2023DJYJ028

短视频是近几年来兴起的一种互联网内容传播方式，具有快速、简便、生动形象的传播特点，深受包括大学生在内的广大用户喜爱，已成为当下最受欢迎传播载体。

第53次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2023年12月，我国已有10.92亿的网民，有10.53亿的短视频用户，占网民整体的96.4% [1]，其中有很大一部分用户为大学生。

大学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，多元化意识形态的交流与碰撞极易影响他们的思想观念。如何利用短视频对高校学子的影响力，赋能思政引领，探索高校运用短视频开展大学生思想政治教育工作成效的路径，对于提高大学生思想政治教育成效工作具有重要意义。

一、短视频运用到大学生思想政治教育工作的可行性

（一）政策的可行性

习近平总书记2016年在全国高校思想政治工作会议上强调，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新[2]”。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视加强和改进高校思想政治工作，作出一系列重大部署，探索一系列创新举措。

2020年，教育部确定了2批共30家教育融媒体建设试点单位，吹响了高校媒体融合发展的“集结号”，推动教育融媒体建设工作在全国范围内开展起来[3]。2021年7月，中共中央、国务院印发的《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》强调，“要深入开展思想政治教育、要加强学校思想政治工作、要推动思想政治工作传统优势与信息技术深度融合，使互联网这个最大变量变成事业发展的最大增量”。至此，媒体融合不仅成为媒体行业发展的趋势[4]，也成为教育系统开展宣传思想文化工作的有力推手。这为短视频应用到大学生思政教育工作提供了政策可行性。由此，作为当下最流行的新媒体形式，短视频可极大增强大学生思想政治教育的时代感和吸引力。

（二）技术的可行性

随着5G网络、高性能手机的普及，移动互联已成为常态，短视频早已融入大众的日常生活中，其出现对新媒体时代的传播生态产生了重要影响[5]。作为一种信息传播载体，短视频完全可以被应用到思想政治教育当中，其多元化的内容和表现形式可以丰富高校思想政治教育的内容和形式。此外，其凭借便携式的观看体验和碎片化的阅读习惯、良好的互动反馈、便捷的社交分享、快速的内容生产和传播、简洁明了的信息传递、精准的用户定位等特点，可以有效节约思想政治教育的时间成本[6]。

而且，VR、AR、AI等新兴交互技术，由声音、形色、感知、互动融合生成张力更佳、触动更强的沉浸式学习体验，大大增强了育人的时代感和吸引力。

（三）受众的可行性

短视频是一种新的内容呈现形式和新的信息载体，很多大学生喜欢用它进行自我展现、自我表达，在一定程度上满足了大学生自我实现的需要。笔者于2023年7月开展了一次针对大学生使用短视频影响的调研，共收到2206份有效答卷，其中有1942份（86.04%）显示会观看短视频，每天观看3小时及以上的占比27.08%，2～3小时的占比26.87%。可以看出，观看总时长在2小时及以上的受众已超过53%。在大学生的日常生活中，观看短视频已占据重要的比重。有90.48%的学生认为本校官方短视频内容在个人价值引领方面有一定影响。因而，充分利用短视频促进大学生思想政治教育工作融合发展，构建大学生思想政治教育工作新模式，符合当代大学生的思想特点和成长规律。

二、高校运用短视频开展大学生思想政治教育工作的现状

观看短视频已成为大学生日常生活的一部分，思政教育工作者必须认识到短视频赋能大学生思政教育的可能性，并积极探索如何利用短视频开展教育工作。然而，短视频作为一种新型传播方式，存在的问题和挑战也不容忽视。

（一）高校在运用短视频开展大学生思想政治教育工作上的认识不到位

目前，大部分高校已开通官方短视频账号，多用于学校形象宣传、活动展示等，较少展示学生思想政治教育成效，没有将短视频和教学实践有效结合起来，更没有充分认识到短视频平台带来的便捷、高效、多样、直观、精准的传播效果。此外，也有高校认为泛娱乐化的短视频平台会影响学生的正常学习，不适合用于开展教育教学活动。

（二）高校运用短视频开展大学生思想政治教育工作的能力待提升

在高校，宣传部统筹全校思想意识形态工作，学生的思想政治教育工作主要由思政课教师负责。然而，面对以短视频为代表的新的传播态势，多数思政课教师接受度较低，没有充分认识到其在学生思想政治教育方面发挥的功能和价值，也缺乏短视频相关知识和策划、制作等技能。

由此，在课程设计中没能合理运用短视频，难以有效地将课程内容与视频形式相结合，无法充分发挥短视频的优势。

（三）高校在运用短视频开展大学生思想政治教育工作上的内容需补充

短视频有特定的传播规律，不仅需要定期更新，更需要持续产出高质量的作品。短视频时代强调“内容为王”[7]，依靠平台的强制推广，不能真正贴近学生、吸引学生、影响学生，难以达到理想的宣传和传播效果。

现阶段，短视频创作门槛低，内容同质化、作品抄袭照搬现象普遍存在，容易造成大学生的审美疲劳和情感厌恶，很难吸引大学生的关注、获得大学生的认可，更难以引起大学生的情感共鸣[8]。

三、高校运用短视频开展大学生思想政治教育工作的路径

（一）需强化在思政教育工作中使用短视频的意识

“人在哪儿，宣传思想工作的重点就在哪儿。”[9]网络空间已经成为大学生生活学习的新空间，谁赢得了互联网，谁就赢得了青年。高校应该紧跟时代发展步伐，牢牢把握这一技术变革机遇，努力提升短视频等新媒体在教育教学功能上的认知。

高校应采取相应策略，增设相关教改课题，出台相应的激励方案，将短视频纳入“大思政”育人载体，引导、鼓励和培养广大教师将短视频引入教学工作中[10]，并结合短视频的特点进行课程优化，为教改工作开设“试验田”，用好用活短视频。

（二）需提升教师运用短视频的能力

“思政课教学离不开教师的主导。”[11]作为课程的直接负责人，教师在教学中运用短视频的能力直接影响教学效果。高校应当加强对授课教师的培训和学习，提高授课教师在教育教学中应用短视频的能力，使其适应技术进步与话语情境的变化。组织专业的培训课程或在线学习，让授课教师掌握如何将课程内容与短视频相结合，如何将思政元素“短视频化”[12]。同时，还可以邀请优秀的专家为授课教师提供指导和支持，帮助他们更好地制作出符合需求的高质量短视频。

（三）需组建专门的运维团队

术业有专攻，专业的事情交给专业的人处理。要想保证教育活动的顺利开展，发挥短视频在思想政治教育中的更大作用，需要专门组建一个既懂思想政治教育，又懂传播的运维团队。团队可以采取“教师+学生”“专业+管理”的运行模式[13]，不仅负责短视频平台的内容策划、制作和发布，还要负责视频的留言互动和监测反馈等。此外，学校要不断强化IP意识，可以孵化和打造极具温度和深度的“思政网红”[14]，也可以签约“朋辈”榜样，多赛道提升学校短视频育人实效。

（四）需加强短视频内容创作

从根本上说，思想政治教育工作是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生。高校要整合各方资源，打造精品栏目，创作系列作品，以高质量视频释放思想政治育人的强劲引力[15]。高校还要以受众需求为导向，贴近大学生日常生活和学习习惯，在坚持思想政治教育话语理论性、严肃性、内容取向的前提下，创作更多融入趣味性、生活化元素的作品，上下联动、多频共振，实现“硬”理论的“软”传播，释放育人合力。

四、结语

短视频为高校大学生思想政治教育提供了更丰富的资源和多样化的内容，有助于强化思政教育教学效果。本文通过分析，就高校如何运用短视频提升大学生思想政治教育工作水平进行了探索。作为思政工作者，应该紧跟时代潮流，积极探索如何利用短视频开展教育工作，为培养德智体美劳全面发展的优秀人才贡献力量。

参考文献：

[1] 第53次《中国互联网络发展状况统计报告》[R].中国互联网络信息中心，2024-03-22.

[2] 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）.

[3] 邢华超，郝慧鹏.新时代高校教育融媒体建设思路初探：以北京科技大学为例[J].北京教育（高教版），2022（4）：70-73.

[4] 魏树娇.融媒体时代新闻宣传面临的挑战和应对策略探讨[J].中国传媒科技，2021（6）：43-45.

[5] 杨国辉.网络短视频对大学生思想政治教育的影响分析[J].思想理论教育导刊，2020（12）：133-136.

[6] 张瑞，吴桂源.短视频时代高校思想政治教育的现实困境与突破[J].黑龙江教师发展学院学报，2023，42（9）：143-145.

[7] 马光德，刘贤峰.短视频时代高校思想政治教育面临的挑战及对策[J].西部学刊，2023（16）：88-91.

[8] 周婧怡.短视频在高校思想政治教育中的应用研究[D].南宁：广西大学，2022.

[9] 习近平.加快推动媒体融合发展 构建全媒体传播格局[J].求是，2019（6）：4-8.

[10] 杨娇娇.短视频时代提升高校思政话语权面临的挑战与出路[J].今传媒，2024，32（1）：121-124.

[11] 习近平.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19（01）.

[12] 郝慧鹏，于成文.短视频在课程思政教学中的作用与思考：以北京科技大学“大国钢铁”课程为例[J].北京教育（高教版），2021（6）：20-22.

[13] 刘梦娟，李亚青.短视频赋能高校网络思想政治教育探析[J].新闻研究导刊，2023，14（4）：82-85.

[14] 姚伟宁.“网红”思政：思政育人新模式[J].人民论坛，2020（Z1）：130-131.

[15] 王曌，范建刚.短视频媒介中大学生社会主义核心价值观教育的情感动员：逻辑、隐忧及其对策[J].高教论坛，2023（2）：10-15.

作者简介 郝慧鹏，编辑，北京科技大学党委宣传部广播电视台台长，研究方向：融媒体、短视频。邢华超，副教授，北京科技大学党委宣传部副部长，研究方向：思想教育。