新媒体背景下高校辅导员开展心理健康教育的策略探究

2024-08-12 00:00王佳佳

新闻研究导刊 2024年9期

摘要：随着信息技术的飞速发展和新媒体的广泛应用，信息传播方式发生了深刻变革，对教育领域产生了深远影响。新媒体凭借其传播范围广、影响力大和互动性强的优势，为高校心理健康教育带来了新的机遇和挑战。为了充分利用这些机遇并有效应对挑战，高校辅导员需要不断提升专业素养和应对能力，深入了解新媒体时代的特点及其对大学生心理健康的影响，从而制定有效的心理健康教育策略，以适应新媒体背景下的教育需求和发展趋势。

文章首先分析新媒体给大学生心理健康教育带来的机遇和挑战。随后，详细探讨高校辅导员在新媒体背景下如何构建心理健康教育新媒体矩阵、实施个性化心理健康教育、利用新媒体开展互动式心理健康教育以及结合访谈深化心理健康教育效果等，形成新背景下系统化、立体式的心理健康教育实践体系。文章揭示了高校辅导员在新媒体背景下开展心理健康教育的内在逻辑和有效策略，为高校辅导员进一步提升心理健康教育质量、创新教育方法提供了思路。

关键词：新媒体；心理健康；高校；辅导员；实践路径

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2024）09-0169-03

课题项目：本论文为2023年度山西省高等学校哲学社会科学（思想政治教育专项）一般项目“高校辅导员深度辅导模式在谈心谈话中的应用与实践”研究成果，项目编号：2023zsszsx110

在信息技术日新月异的今天，信息传播模式发生了深刻变化。这一变革为高校心理健康教育领域注入了新的活力。作为大学生心理健康的守护者，高校辅导员在时代的洪流中，必须敏锐捕捉新媒体带来的机遇，有效利用新媒体工具与平台，积极探索其在心理健康教育实践中的创新应用，以满足学生日益多元化的心理需求。

一、新媒体背景下高校心理健康教育面临的机遇

在新媒体浪潮的推动下，高校心理健康教育发展受到了深刻的影响。首先，新媒体凭借其极强的传播特性和广泛的用户基础，为心理健康教育开辟了全新的渠道。通过新媒体平台，心理健康教育内容能够迅速传播，覆盖更广泛的学生群体，从而提高心理健康教育的普及率和影响力。其次，新媒体汇聚了丰富的心理健康教育资源，包括学术论文、专业讲座、在线课程、心理测评工具等，使高校心理健康教育有了多样化的内容和形式选择。这些资源不仅有助于满e3d1879fe30cf11aa584e0651a7da6ba足学生个性化的学习需求，也为辅导员和心理健康教育工作者提供了更多的教育素材和教学方法，进一步促进了心理健康教育的创新与发展[1]。最后，新媒体的即时性和互动性特点使得心理健康教育服务更加便捷和高效。学生可以随时随地获取心理健康知识，进行心理自测和在线咨询，实现心理健康教育服务的个性化和自助化。这种便捷性增强了学生参与心理健康教育的主动性和自我管理能力。高校应积极适应新媒体时代的发展要求，不断创新心理健康教育方式和方法，以更好地满足学生的需求。

二、新媒体背景下高校心理健康教育面临的挑战

新媒体时代，各类新媒体平台如雨后春笋般涌现，为大学生提供了更加多元、便捷的信息获取和交流渠道。然而，新媒体的普及也带来了一系列新的问题，对大学生的心理健康产生了深远影响。高校心理健康教育面临一系列挑战，应当加强跨学科合作，整合资源，努力提升大学生的心理素质和应对能力[2]。首先，新媒体信息的海量性和复杂性要求心理健康教育工作者具备更强的信息筛选和鉴别能力，以确保提供给学生正确、科学的心理健康知识。其次，新媒体的匿名性和虚拟性可能加剧学生的心理问题，高校心理健康教育工作者应具备更高的专业素养和更强的应对能力。心理健康教育工作者需要深入了解学生的心理需求和行为特点，掌握新媒体背景下学生心理问题的特点和规律，以有效解决学生的心理问题。最后，新媒体技术的运用也带来了伦理和隐私保护的挑战。利用新媒体技术开展心理健康教育时，需要确保学生的隐私和数据安全，遵循伦理规范，避免技术滥用和侵犯学生权益[3]。

三、高校辅导员运用新媒体开展心理健康教育的策略

在新媒体蓬勃发展的时代背景下，高校辅导员作为大学生心理健康教育的关键角色，需要积极探索和运用新媒体技术来优化心理健康教育的方式，拓展心理健康教育的途径。高校辅导员队伍可以尝试构建心理健康教育新媒体矩阵、实施个性化心理健康教育、开展互动式心理健康教育以及结合线上访谈深化教育效果等具体策略，从而更加精准、高效地满足高校学生心理健康培育需求，有效预防和解决学生面临的心理问题，为他们的全面发展和健康生活提供坚实的基础。

（一）构建心理健康教育新媒体矩阵

新媒体时代，高校辅导员应当积极主动地构建心理健康教育的新媒体矩阵，多元化、全方位地为学生提供心理健康教育服务[4]。这一矩阵应涵盖官方网站、微信公众号、微博、抖音短视频等多个热门新媒体平台，形成立体、交互的心理健康教育网络[5]。在官方网站上，可以设立心理健康教育专栏，定期发布心理健康知识、案例分析、心理测试等资源，让学生能够便捷地获取相关信息。同时，辅导员可以通过撰写专业文章、开设在线课程等方式，为学生提供更加深入、系统的心理健康教育内容。微信公众号和微博等社交平台具有更强的互动性和即时性。辅导员可以在这些平台上发布心理健康小贴士，分享心理调适方法，同时设置互动环节，如在线答疑、话题讨论等，鼓励学生积极参与，及时解答他们在心理健康方面遇到的问题。在抖音短视频平台，辅导员可以用直观、生动的短视频形式讲解心理健康相关常识，拉近与学生的距离。

通过构建新媒体矩阵，高校辅导员可以拓宽心理健康教育的覆盖范围，增强心理健康教育的针对性，加强与学生之间的互动交流，推动心理健康教育工作创新发展[6]。

（二）实施个性化心理健康教育

新媒体平台具有显著的个性化特征，其能够充分尊重当代大学生的自主能动性，给高校心理健康教育带来新的启发[7]。新媒体背景下，高校辅导员拥有更加多样的途径来收集学生的心理健康信息，深入分析每名学生的心理特点与需求。通过大数据分析、线上问卷调查等手段，辅导员能够更准确地把握学生的心理状态，为后续的心理健康教育提供数据支撑。辅导员可以根据不同学生的心理问题，制定个性化、精准化的心理健康教育方案，确保每名学生都能得到精准的心理辅导与支持[8]。例如，对于存在焦虑、抑郁倾向的学生，辅导员可以利用新媒体平台的即时性，为他们提供线上心理咨询、心理疏导等服务，帮助他们走出心理困境，重拾生活信心。此外，辅导员还可以利用新媒体平台开展心理健康自测活动，引导学生自主参与，了解自己的心理状况。通过自我评估和反馈，学生能够提高自我认知和自我调节能力，更好地应对生活中的挑战。在实施个性化心理健康教育的过程中，辅导员需要充分运用教育学、心理学、传播学等相关理论知识，结合学生的实际情况，制定具有针对性的教育方案[9]。同时，辅导员应保持较强的观察力和洞察力，关注学生的个体差异，及时调整教育策略，提升心理健康教育的精准性和有效性。通过个性化、精准化的心理健康教育，高校辅导员不仅能解决大学生心理相关问题，而且能促进大学生全面发展。

（三）利用新媒体开展互动式心理健康教育

新媒体的互动性特点为高校辅导员开展心理健康教育带来了前所未有的机遇[10]。利用新媒体平台，辅导员可以设计并开展丰富多彩的线上心理互动活动，如心理健康知识竞赛、心理情景剧等，其不仅形式新颖，而且具有很强的参与性和趣味性，能够极大地激发学生的学习兴趣和热情。通过这些线上互动活动，学生可以更加直观、生动地了解心理健康知识。同时，这些活动也为学生提供了一个展示自我、交流心得的平台，有助于他们形成健康的心态和积极的人生态度。为了更加精准地把握学生的需求，辅导员还可以利用新媒体平台开展线上投票、问卷调查等活动，广泛收集学生对心理健康教育的反馈与建议[11]。这些宝贵的反馈和建议能为辅导员完善教育方案、提升教育质量提供重要参考。为了更好地利用新媒体的互动性特点，辅导员需要不断创新互动活动的形式和内容，确保每次活动都能吸引学生积极参与。例如，可以设计一些富有趣味性和教育意义的线上心理健康知识问答、心理影片分享会等活动。此外，辅导员还可以利用新媒体平台提供线上心理咨询和心理辅导服务，为学生提供心理支持和帮助。这种方式不仅突破了时间和空间的限制，而且更加符合当代大学生的生活习惯和需求。通过充分利用新媒体的互动性特点，高校辅导员可以为学生提供更加高效、个性化的心理健康教育服务，为他们的全面发展奠定坚实的基础。

（四）结合线上访谈深化心理健康教育效果

新媒体背景下，线上访谈作为一种高效且富有深度的沟通方式，为高校辅导员提供了与学生心灵对话的新平台。其不仅有助于辅导员全面了解学生的心理状态，而且有助于辅导员分享个人经验与做法，为学生提供更加贴近实际、个性化的心理健康教育指导。线上访谈凭借匿名性、便捷性、灵活性，为学生创造了一个安全、无压的环境，让他们能够放心地分享自己的感受与思考，拉近双方的距离[12]，其便捷性和灵活性则确保了学生可以随时参与访谈，不受时间和地点的限制。这种交流方式不仅消除了学生的顾虑，还能使他们更加开放、真诚地展现自己的内心世界[13]。

通过访谈，辅导员能够及时发现并解决学生的心理问题，有效预防心理危机的发生，建立二者之间的信任关系。为了充分发挥线上访谈在心理健康教育中的作用，辅导员需要掌握一定的沟通技巧和心理学知识[14]，善于倾听、理解学生的感受，同时提出合理建议。辅导员可以通过实践和学习，不断提升自己的访谈能力，为学生提供更加专业、有效的心理健康教育服务。线上访谈作为一种独特的心理健康教育方式，既能实现对学生个体心理状态的深入探索，也能实现对整体心理健康教育策略的宏观构建。新媒体背景下，高校辅导员应充分利用线上访谈这一工具，与学生进行更加深入的交流与沟通，共同推动心理健康教育的创新与发展[15]。

四、结语

新媒体为高校辅导员开展心理健康教育提供了新的机遇与挑战。高校辅导员要利用新媒体的优势和特点，采取相关策略。例如，构建心理健康教育新媒体矩阵、实施个性化心理健康教育、利用新媒体开展互动式心理健康教育、结合线上访谈深化心理健康教育效果，从而健全新媒体育人机制，为大学生提供更加全面、深入的心理健康教育服务。随着新媒体的不断发展和应用，未来心理健康教育将更加注重个性化和科学化。高校辅导员需要紧跟时代发展步伐，不断提升自身的专业素养和技能水平，以满足学生发展的各项需求，进而有效促进学生全面发展。

参考文献：

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