高校辅导员如何做好大学生创新创业教育

摘 要：在高校中开展创新创业教育不仅可以提升学生创新能力、意识，同时也可以促进学生未来职业发展。所以在高校中辅导员需要发挥自身在创新创业教育中的指导作用，从新时期发展层面出发，做好创新创业课程设置工作，明确课程目标，深入解读相关政策，承担起大学生创新创业教育任务。

关键词：高校辅导员 大学生 创新创业教育 存在的问题 解决措施

中图分类号：F061.3；G645 文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2024）07-175-02

前言

高校辅导员作为学生成长成才过程中的引路人，应当承担起培养创新创业型人才的使命，从当前社会发展实际情况入手，构建出完善的创新创业教育体系，为双创教育工作开展提供支持。可以说在高校中开展创新创业教育不仅影响着创新型人才培养质量，同时也是促进学生高质量就业的基础。所以高校辅导员需要承担起教育指导职责，找准角色定位，展现工作优势，探索出新的创新创业教育路径。

一、高校辅导员在大学生创新创业教育中存在的问题

（一）面临多种矛盾冲突

在大学生创新创业教育中辅导员需要应对多重任务、角色定位之间的矛盾。一是需要做好思政教育、日常管理等工作，具有工作量繁重、难度高等特点。二是需要承担起创新创业教育使命，明确工作开展要求，积极处理好工作中的风险。由于辅导员难以有充足的时间、精力开展创新创业教育，使得其教育效果并不理想。

（二）教育水平有待提升

在高校中需要加强创新创业教育与思政教育的结合，发挥协同育人作用，利用高效的教育方法提升学生创新精神，强化实践能力，提高综合素质。但是在研究中发现，部分辅导员在开展创新创业教育时将重点放在商业模式、技术创新等方面，对实践操作、商业竞争的重视度较高，对学生社会责任感培养认识不足。所以在新时期发展下需要从提升创新创业教育渗透力度入手，主动与思政教育结合，为学生综合素质提升、强化社会责任感等工作开展提供支持[1]。

（三）资源平台支持不足

在研究中发现创新创业教育具有多样性、复杂性等特点，如果辅导员对相关专业背景知识、技能的认识不足，是难以提升大学生创新创业教育效果的。一是一些辅导员并未深入了解创新创业教育具体要求，也没有主动进行市场调研，使得辅导员在开展指导等工作时存在局限性等问题，难以实现创新创业教育目标。二是由于创新创业教育的实践性较强，如果将重点集中在理论知识教育，势必会影响到学生面对实际问题时的处理能力。三是部分辅导员在开展创新创业教育工作时存在资源匮乏现象，且在平台支持方面受到限制，相关案例较少，使得创新创业教育作用难以发挥。

（四）缺乏有效激励制度

一是在高校中开展创新创业教育时，由于有效的激励制度、保障体系不足，使得部分辅导员不能及时获取认可、奖励等，在开展创新创业教育工作时表现出持续动力不足等。二是创新创业教育具有长期性特点，所产生的效果也是需要由长期积累后才能显现的，所以辅导员难以及时获取反馈。因此在高校中只有制定出完善的激励机制，才能激发辅导员的积极性，产生创新创业教育主动性，保障教育工作高效开展。

二、高校辅导员做好大学生创新创业教育的措施

（一）明确教育价值与目标

1.展现教育价值。高校中辅导员属于学生思想政治教育中的重要支持力量，因其在日常工作中与学生的接触相对较多，能够及时掌握学生思想变化情况、个人兴趣爱好、专业特长等。所以在创新创业教育中需要主动为学生提供个性化的发展空间，保障指导、帮助工作的针对性。由于辅导员也是思政教育中的指导者，所以在开展创新创业教育时需要主动融入思政教育，重点培养学生道德品质与个人修养，在强化学生社会责任感、公民意识等的基础上促进学生创新思维发展，逐渐形成创业精神，锻炼团队合作意识与能力，发挥领导才能作用，促进我国创新创业事业发展。

2.明确教育目标。一是提升学生创业意识。在高校中辅导员应当主动进行教育创新，发挥自身引导作用，认识到培养学生创新意识的重要性。通过将学生带入到创新创业活动中，及时为学生提供专业知识与资源，促进学生创新思维发展，逐渐形成创业精神，在主动尝试、不断创新中形成完善的解决方案，确保学生能够在面对问题时保持主动思考状态，在深入探究中逐渐提升创造性解决问题能力，树立起主动创新的意识。另外还需要让学生明确创新创业的意义所在，在积极参与创新创业实践活动中形成正确的思想观念，以良好的心态面对未来挑战，促进我国社会经济发展[2]。二是培养学生创业能力。在当前市场环境中创业能力就是依靠自身优势与外部资源，做好自主创业活动组织与实施工作，最大限度展现自身价值。因此在高校中辅导员需做好创业平台搭建工作，为学生提供相应的资源，鼓励学生主动与相关机构、单位等进行合作，形成良好的创业环境。同时还应当掌握学生的创业过程、结果等，及时提供相应的反馈，帮助学生解决创业中的问题，达到提升创业成效与质量目标。三是加大创新人才培养力度。辅导员应当主动开展创新创业教育，为高校教育改革发展提供支持，实现高校与社会之间的紧密合作，为培养更多人才提供支持。在知识经济时代下，需要及时处理好高等教育与社会需求脱节问题，针对科技发展滞后等问题原因进行分析，找准创新创业教育开展方向，提升对社会需求、市场变化等的认识，为学生综合能力、实践能力提升提供支持，实现与社会各界的有效合作，达到提升高校教育质量目标。只有培养出更多具备创新精神、创业实力的专业人才，才能更好地促进社会发展。四是尽可能缓解学生的就业压力。随着社会经济的不断发展，学生开始面临就业难、就业压力大等问题，为了帮助学生更好地就业，需要在高校中及时开展创新创业教育，帮助学生转变被动就业模式，进入到主动就业中。只有减轻学生对传统就业市场的依赖性，并提供更多的就业机会、选择机会，才能帮助学生树立起自信心，逐渐产生自我价值感[3]。

（二）遵循基本原则与规律

1.确定教育原则。一是全面落实育人为本理念。创新创业教育作为高等教育中的一部分，对培养综合素质高的专业人才有着促进作用。所以在教育中辅导员需要从全面落实立德树人根本任务出发，明确培养学生创新思维、创业意识与能力的重要性，在了解当前社会经济发展需求、学生个人需求的基础上做好教育创新，以提升就业质量与满意度为标准，全面落实关于创新创业教育的政策、规划等，确保创新创业教育开展方向的准确性。在育人阶段中需要从全面落实以人为本理念出发，在尊重学生个性发展的基础上找准教育切入点，关注学生特点、潜能等。所以在教育中辅导员需要掌握学生实际情况，凸显学生主动性、积极性，鼓励学生从自身实际情况出发，在了解市场需求的基础上制订出科学的教育计划，明确教育目标，确保指导工作的针对性与个性化。在育人阶段中辅导员还需要重视培养学生综合素养，做好创新创业教育研究，在掌握专业知识、技能的基础上提升思想品德与心理素质，确保学生能够逐渐形成社会责任感。所以在知识与技能传授阶段中，应当展现思政教育引领作用，重视培养学生的爱国情怀，强化团结合作能力，锻炼学生抗压、适应能力，为自身未来发展做好准备[4]。二是发挥协同育人作用。由于创新创业教育属于一项系统性较强的工程，需要各方之间的有效配合。所以辅导员应当展现自身的教育指导优势，主动与其他教师、企业、机构等进行合作，展现工作合力作用，满足资源共享要求。通过主动与其他院校中的辅导员进行合作，共同针对存在的问题进行探究，主动借鉴成功经验，在强化自身专业能力、水平的基础上形成完善的育人共同体，提升对学生的教育效果。三是展现实践引领作用。创新创业教育具有实践性较强等特点，需要从具体的活动出发，重视培养学生创新思维，提升创业技能，达到提升学生创新创业素养效果。所以辅导员应当带领学生参与到各类创新创业实践活动中，保障指导、服务工作的专业性、个性化，帮助学生将理论知识转变成为实践技能，在积累创业经验的同时促进学生发展。

2.遵循工作规律。一是阶段性规律。由于创新创业教育属于一项循序渐进的过程，应当从学生发展阶段、能力特点等方面出发，制订出完善的教育对策与计划。辅导员需要根据学生专业、兴趣特点等做好教育划分工作，形成不同的阶段，确保学生创新创业能力的有效提升。首先，需要提供基础知识、技能培训机会，帮助学生正确认识创新创业。如开展创新创业技能讲座活动、工作坊活动等，让学生在掌握创新创业概念、案例等的基础上逐渐提升观察能力、合作能力。其次，组织学生参与实践活动，为学生创业发展提供支持。如可以提供创业实践项目、比赛等，将学生带入到真实的实践活动中，培养学生创新能力与素养。辅导员也要及时为学生提供创业指导等，帮助学生学会处理创业问题，提升创业能力。二是融合性规律。在高校创新创业教育中需要从学科知识、实践技能等方面出发，做好跨学科资源、教学要素整合工作，重视学科之间的交叉与融合，锻炼学生综合应用能力。通过组织学生参与团队合作项目，让学生在跨学科合作中展现自身优势，提升综合能力与思维能力。另外还可以将创新创业教育与解决问题结合，让学生针对实际问题进行分析，找出解决问题的方法，达到提升创新创业能力效果。如组织学生参与调研活动、实践活动等，确保学生能够在实际问题中逐渐获取创新创业机会。三是持续性规律。创新创业教育具有持续性特点，需要引起充足的关注与支持。所以在高校中需要构建出完善的创新创业教育机制，确保体系的完整性，提升教育工作的连续性。通过构建完善的创新创业课程体系，在做好课程开设的基础上提升教育系统性。另外还需要提升对校企合作的重视度，保障资源的充足性，让学生在参与实践中得到充分的锻炼。

（三）建立有效机制与模式

1.发挥制度保障作用。一是在高校中需要从现有情况出发，制定出具体可行的策略、规范等，要求辅导员应当做好创新创业教育工作，确定具体职责与标准，为教育工作开展提供制度保障。二是构建出合理化的考核评价系统，针对教育效果、质量等提出有效的考核评价，做好工作成绩表彰、奖励等，激发辅导员主动参与创新创业教育工作的积极性[5]。

2.建立完善提升机制。一是高校中需要积极开展培训工作，构建完善的培训计划，保障培训内容的合理性。如定期组织辅导员参与到与创新创业教育相关的培训活动中，如经验交流活动、案例分析活动等，确保辅导员能够在提升理论水平的基础上具备较强的实践指导能力。二是加大鼓励与支持力度，促使辅导员主动参与到学习活动中，达到能力提升效果。如阅读相关文献资料、书籍等，进入到网络课程中，达到促进辅导员自主发展效果。

3.建立协同推进机制。一是建立完善的协调机构，建立有效的沟通渠道，主动与相关部门、机构合作，展现协同推动作用。同时还需要将科教融合、校企合作等引入到教育中，在强化工作合力的基础上保障资源丰富性，满足资源共享要求。二是建立专属交流平台，保障活动的吸引力。通过主动与其他院校中的辅导员进行合作，在借鉴成功经验的基础上进行反思，结合本校创新创业教育工作开展情况，提出有效的教学策略，构建学习共同体，提升创新创业教育效果。

4.创新教育方法模式。一是在高校中辅导员需要根据学生的专业、年级、层次等情况进行研究，采取多样化教育手段，形成完善的创新创业教育模式，如开展课堂教学活动，选择典型案例进行分析，组织学生参与沙盘模拟、项目实践等活动，在了解市场实际、动态的基础上为学生提供专业化的指导，保障服务工作的高效开展。二是主动探索新型教育手段与方法，利用网络技术、主题活动等，保障教育内容的丰富性，提升教育形式的吸引力。

三、结语

综上所述，在高校中想要培养学生的创新创业能力，需要辅导员积极参与教育活动，承担起自身教育指导责任，针对当前创新创业教育中存在的问题进行构建，明确教育目标，在遵循教育规律与原则的基础上构建出完善的机制与模式，有计划地开展创新创业教育活动，将学生培养成为社会所需要的优秀人才。

参考文献：

[1] 陈鑫.高校辅导员如何做好大学生创新创业教育工作的思考[J].人文之友，2019（16）：51-52.

[2] 蒋正喜.辅导员如何开展好大学生创新创业教育工作的思考[J].统计与管理，2016（02）：32-32.

[3] 陈莎.高校辅导员做好大学生创新创业教育工作探讨[J].就业与保障，2023（02）：22-24.

[4] 郭婧.关于辅导员做好大学生创新创业教育的相关探讨[J].新西部，2019（08）：25-25.

[5] 尹慧君.谈辅导员如何开展好大学生创新创业教育工作[J].教育现代化（电子版），2017（07）：173-173.

（作者单位：商丘师范学院 河南商丘 476000）

[作者简介：黄文全（1992—），男，汉族，河南永城人，硕士，助教，研究方向：学生管理工作；王迎霞（1991—），女，汉族，河南济源人，硕士，助教，研究方向：学生工作研究。]（责编：赵毅）