基于数字金融发展的金融学课程变化与应对策略研究

摘 要 现阶段，数字金融的发展引发了新金融业态的变革，由此带来了传统金融领域理论、工具、机构、监管等方面的变革，尤其改变了金融学学科的逻辑主线、基础理论，增加了新的研究对象。但从整体来看，现有的金融学课程又并未切实吸收和反映这些新的兼容特征，如此，在一定程度上造成了资源的浪费，也不利于金融学课程的推广和发展。基于此，文章以数字金融发展为背景，深入研究金融学课程的具体变化，并提出相应的应对策略，为培养一批高素质、高质量的金融学人才提供一些新的理论参考。

关键词 数字金融；金融学课程；变化；应对策略

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.20.032

Research on the Changes and Response Strategies of Finance Curriculum

Based on the Development of Digital Finance

WU Rong

（Jinzhong College of Information， Jinzhong， Shanxi 030800）

Abstract At present， the development of digital finance has triggered a transformation of new financial formats， which has brought about changes in the theory， tools， institutions， regulation， and other aspects of traditional finance. In particular， it has changed the logical mainline and basic theory of finance， and added new research objects. However， overall， the existing finance courses have not effectively absorbed and reflected these new compatibility features， which has caused a waste of resources to a certain extent and is not conducive to the promotion and development of finance courses. Based on this， this article takes the development of digital finance as the background， conducts in-depth research on the specific changes in finance courses， and proposes corresponding strategies to provide some new theoretical references for cultivating a group of high-quality finance talents.

Keywords digital finance; finance courses; change; response strategies

此前，《中国制造2025》提出了数字化、网络化、智能化的发展要求。随着互联网、大数据等技术的发展，社会生产方式也正在进入以“数字经济”为标志的新时代。其中，数字金融以其便捷性、高效性和创新性，正在重塑传统金融格局。这种变革不仅体现在金融产品和服务的创新上，还深刻影响了金融市场的运行机制和金融机构的业务模型；与此同时，金融学作为研究金融现象、规律的学科，其课程内容、教学方式等也呈现着许多新的特征，有必要对其具体变化及应对策略进行深入研究，以期跟上数字金融的发展步伐。

1 数字金融概述

数字金融是一种以互联网技术为基础，融合大数据、云计算、区块链等现代信息技术发展而来的新型金融模式，旨在通过电子化手段提供金融服务，包括支付、借贷、投资、保险等各类金融活动；其核心是利用技术手段提高金融服务的便捷性、可获取性和效率，同时降低金融服务的成本和风险[1]。此前，数字金融的发展带来了金融服务模式的重大变革。在传统金融体系中，客户需要访问实体银行或其他金融机构，才能完成相关金融交易和服务。而数字金融的发展可使这一过程在无须面对面交流的情况下在线完成，显著提升了金融服务的便捷性和效率。

2 基于数字金融发展的金融学课程变化

2.1 金融学逻辑主线发生改变：信用才是金融的本质

传统金融学以货币为逻辑主线，可以将整个金融体系联系起来，因为货币一直被认为是可用作一般等价物的商品，其本身具有商品属性。但货币从实物、金属、纸币发展到数字符号的过程，也是其内在价值逐渐减少直到几乎消失的过程。尤其是到以区块链为核心的数字货币时，其内在的本质已经发生了根本变化，核心从传统的资源配置、资本市场和风险管理，转向了对信用的深层关注和理解[2]。信用作为金融交易的基石，其重要性在数字金融时代更加凸显，反映了金融学的本质正在逐步从“金融资产的操作”转变为“信用资源的高效配置与管理”。在传统观点中，金融被视为资本的调配方式，重点在于如何通过金融市场和金融工具实现资源的最优化配置。然而，在数字金融环境下，信息技术的突破使得大数据、云计算、人工智能等技术运用于信用评估与管理成为可能，极大地提高了信用信息的透明度和可获取性。借助这些技术，银行和非银行金融机构能够更准确地评估和理解个人或企业的信用状况，使信用作为一种资源得到了更高效的配置与利用。例如，在数字金融时代下，个人的消费习惯、社交网络、在线行为等非传统数据被用于评估其信用水平，这种以数据驱动的信用评估方法突破了传统金融评估的局限，提供了更多元化、更精准的信用信息，不仅改善了金融服务的包容性和效率，还推动了信用产品和服务的创新。然而，信用的本质转变给金融学研究和教学带来了新的挑战，要求金融学者和从业者重新思考和理解金融的核心逻辑。一方面，金融学需要更深入地研究信用机制的工作原理，包括信用评估的新技术、信用风险的管理以及信用信息的安全保护等方面；另一方面，也需要对金融学课程体系进行优化，将信用理论与实践融入其中，以此培养学生的综合能力，适应数字金融时代银行和金融机构对高素质金融人才的需求。

2.2 金融学基础理论更加丰富：出现很多新金融业态

在数字金融的浪潮下，金融业态逐渐出现融合多种传统金融业务实现的创新，这就使得传统金融业内部界限不再清晰，需要重新梳理金融机构、金融监管以及政策工具等；还有部分是通过开发新的业务模式实现的创新，如此便需要研究新的监管和调控举措。具体而言，互联网金融的发展，打破了传统金融业务的地理与时间限制，为用户提供了更为便捷的金融服务体验[3]。另外，数字货币与区块链技术的兴起，对金融学的货币理论、支付系统等构成了重要补充。区块链技术的去中心化特性，能够有效提高交易的透明度与安全性，从而对货币供应机制、交易成本理论等传统理论提出了新的视角和解读。除此之外，大数据、人工智能等技术在金融领域的应用，也为金融服务的个性化与风险管理提供了新方法。通过对海量数据的分析与挖掘，金融机构可以更准确地评估客户的信用状况、风险偏好等，进而推动了金融学中信息不对称、信用评估等传统理论的发展与改进。面对这些新兴金融业态的发展，如何建立起有效的监管体系，维护金融市场的稳定运行，成为金融学课程研究的新焦点。

2.3 金融市场研究对象有拓展：催生各类新金融机构

在数字化和全球化的推动下，金融市场正经历着前所未有的变革，这不仅改变了金融机构的运行模式，还拓展了金融市场的研究对象，催生了各类新型金融机构。除了传统的银行、证券公司、保险公司之外，金融科技公司、网络银行、数字货币交易平台、P2P借贷平台、众筹平台，以及去中心化金融等新兴机构正在飞速成长，并重塑了金融市场的生态系统。这些新型金融机构的兴起，极大地拓展了金融市场研究的广度和深度[4]。一方面，其依托强大的技术支持，如区块链、云计算等，呈现了许多创新性的金融产品和服务，如数字货币、金融产品个性化设计等，这些都成为金融学研究的新内容。另一方面，新型金融机构的运营模式、风险管理体系、监管框架等，也对金融市场理论提出了新的挑战，促使金融学者需对现有理论进行扩展或修正。金融科技公司的兴起是金融市场研究对象拓展的典型例子。这类公司利用最新技术提高金融服务的效率和可及性，涵盖支付、借贷、资产管理等多个领域；其对金融服务的重新定义，虽然促进了金融的普及和包容性，但也带来了关于用户数据隐私保护、金融诈骗等一系列新问题和挑战，这些都需要金融学者加以研究和解答。为此，金融领域相关学者需要探索新的理论和方法，以解释和预测这种去中心化金融模式下市场行为的动态变化。

3 基于数字金融发展的金融学课程变化的应对策略

3.1 除旧更新：更新课程理念，引入金融科技相关课程

在数字金融迅猛发展的今天，传统金融学课程存在诸多不足之处，若仍然沿用这一课程体系，则难以培养出适应现代金融市场需求的高素质人才。更新课程内容，引入金融科技相关课程成为当务之急。这一过程不仅要涵盖数字金融的最新技术和工具，还要深入新兴的金融业务模式和运作机制，以应对未来金融行业的复杂挑战。首先，金融学课程体系中应该加入如“区块链与加密货币基础”“人工智能在金融领域的应用”“大数据分析与金融决策”等课程，以此让学生理解和掌握数字金融时代核心技术的原理与应用[5]。通过深入学习，学生不仅能够了解当前技术的发展现状，也能够预见未来金融科技的发展趋势，为未来的职业生涯奠定坚实的技术基础。其次，应注重实践性课程的引入和加强。比如增设“金融科技创新实验”“数字金融产品设计与开发”等课程，让学生有机会亲手操作和体验金融科技产品的开发过程。通过实践，增强学生对理论知识的理解和应用能力，并激发其创新思维和实践动手能力，为解决实际金融问题提供新的视角和方法。

3.2 推陈出新：更新课程内容，反映行业内的最新动态

在数字金融快速发展和不断变革的当下，更新金融学课程内容，以反映行业最新动态，成为高等教育机构贯彻教育改革、提升教育质量的重要措施之一。为了确保金融学教育与时俱进，相关专家和教师须致力于捕捉行业趋势，及时整合最新的知识和技术进展，以保证金融学课程的教学内容能够帮助学生应对数字金融发展带来的变化。首先，教师需要系统梳理数字金融领域的关键技术和新兴业态，如区块链技术在金融服务中的应用、大数据分析在风险管理和客户服务中的作用、人工智能技术如何改变财富管理和投资策略等，使其成为金融学课程必不可少的组成部分。通过引入这些内容，可使学生掌握数字金融的核心技术和应用模式，为进入相关行业做好充分准备[6]。其次，应注重金融学课程内容的实践性和前瞻性。相关高校可与金融机构、科技公司合作，引入业界最新案例、实际数据和市场分析报告，让学生有机会研究和分析真实的业界问题，进而更好地理解数字金融的实际运作及其对传统金融行业的影响。此外，未来趋势预测、技术革新案例分析等内容的加入，也有助于培养学生的前瞻思维和创新能力。这就要求金融学课程的更新要体现跨学科的整合。数字金融的发展涉及金融学、计算机科学、信息技术、法律等多个领域，不能将教育内容局限于纯粹的金融理论，还需要通过融入计算机编程技能、数据分析方法、网络安全知识、数字法规等，建立起跨学科的知识体系，为学生提供全面的视角和解决问题的工具。

3.3 标新立异：创新教学方法，强化实践操作技能培养

教育的本质在于培养学生解决实际问题的能力，尤其是在数字金融快速发展的背景下，更应采取多元化举措以实现这一目标。即金融学课程必须跟上时代步伐，创新教学方法，重点强化学生的实践操作技能。首先，可通过引入真实的金融案例，让学生在教师的指导下分析问题、讨论策略并提出解决方案，以此加深学生对理论知识的理解，也能锻炼他们的实际应用能力。例如，利用数字货币的兴起，分析其对传统金融市场的影响，让学生探讨如何在数字货币市场中进行有效的资产管理。其次，可建立模拟的金融市场环境，让学生亲自操作，从中学习交易、金融分析、风险管理等实际操作。这种模拟环境可以是基于计算机的软件程序，也可以是基于网络的虚拟交易平台，让学生在亲身体验中更深刻地理解金融市场的运作机制及其复杂性。此外，项目制学习也是加强学生实践操作技能的重要方式。在实施这一方法的过程当中，学生可以分组进行真实或虚拟的金融项目开发，比如开发一个基于区块链技术的小型支付系统，或者设计一个面向小微企业的数字贷款服务方案。此外，有必要与金融科技企业合作，为学生提供实习和实训机会，这也是强化其实践操作技能的重要途径。即带领学生走入真实的工作环境，让学生直面行业最前沿的技术和挑战，获取宝贵的实践经验。

4 结语

综上所述，数字金融的发展为金融领域带来了重大变革，对金融人才的知识结构和能力层次提出了新的要求。在此背景之下，要想切实培养一批符合新需求的金融人才，最为重要的一环就是对现有的金融学课程体系进行针对性的优化和调整。具体需要针对数字金融发展背景下的金融学课程变化，通过更新课程理念、课程内容和创新教学方法等策略，推动数字金融发展趋势下的金融学教育高质量发展。

基金项目：2022年山西省高等学校教学改革创新项目“大数据视角下《金融学》课程混合教学模式构建研究”（J20221456）。

参考文献

[1] 石贵琴，曹瑾，杨珽.新文科背景下金融学课程体系建设与教学模式改革研究[J].对外经贸，2024（2）：149-152.

[2] 陈亚男，彭益.混合式教学在《国际金融学》课程中的应用与探索[J].上海商业，2023（8）：157-159.

[3] 李俊峰，陈祥碧.职业导向下金融学专业课程改革探析——基于数字金融视角分析[J].金融教育研究，2023，36（4）：74-80.

[4] 陈燕.基于数字金融的金融学教学体系构建[J].科技创业月刊，2023，36（4）：140-142.

[5] 张小勇，赵爽.数字金融课堂的建设[J].学园，2022，15（30）：66-68.

[6] 郑剑辉.数字金融背景下《金融监管》课程教学研究[J].科技创业月刊，2022，35（1）：132-134.