高校在推进大中小学思政课一体化建设中的作用

摘 要 推进大中小学思想政治教育一体化建设，是落实立德树人根本任务的应有之义，是深入贯彻落实新时代党的教育方针的生动实践，遵循了青少年的成长规律，推动思政课程的创新发展，提升其育人功能，为培养全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。在推进大中小学思政课一体化建设的进程中，高校的作用举足轻重。文章深入阐析了思政课一体化建设的深远意义，并着重探讨了高校在此过程中的独特作用，以期为大中小学思政课一体化建设的持续推进贡献新思路。

关键词 高校；思政课；一体化建设；立德树人

中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.20.009

The Role of Universities in Promoting the Integration of Ideological and

Political Courses in Primary， Secondary， and Tertiary Education

WANG Yajie

（Fujian Polytechnic of Information Technology， Fuzhou， Fujian 350003）

Abstract Promoting the integration of ideological and political education in primary， secondary， and tertiary schools is a necessary duty to strengthen morality and cultivate talents. It is a vivid practice of deeply implementing the Party's educational policy in the new era. This follows the growth laws of young people， promotes the innovative development of ideological and political courses， enhances their educational functions， and lays a solid foundation for cultivating well-rounded socialist builders and successors. In the process of promoting the integration of ideological and political courses in universities， the role of universities is crucial. This article provides an in-depth analysis of the profound significance of the integration of ideological and political courses， and focuses on exploring the unique role of universities in this process， in order to contribute new ideas to the continuous promotion of the integration of ideological and political courses in primary， secondary， and tertiary schools.

Keywords universities; ideological and political courses; integrated construction; strengthen morality and cultivate talents

2019年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》指出，坚持思政课在课程体系中的政治引领和价值引领作用，统筹大中小学思政课一体化建设[1]。当前，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，迫切需要培养一批具备高度政治觉悟、坚定理想信念、深厚爱国情怀、良好道德品质、扎实知识基础和较强实践能力的时代新人。因此，大中小学思政课一体化建设作为一项决策部署应运而生，旨在精准对接这一时代需求，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实支撑。

1 大中小学思政课一体化建设的重要意义

1.1 落实立德树人根本任务，确保思政教育的整体性和针对性

习近平总书记明确指出：“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”[2]我国社会主义教育的根本目标是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族的伟大复兴奠定坚实的人才基础。在这一背景下，推进大中小学思想政治教育一体化建设显得尤为迫切和必要。大中小学思政课一体化建设通过系统连贯的教育内容、分段递进的教学目标，致力于全面培养具有坚定理想信念、深厚爱国情怀、良好道德品质、扎实知识基础和较强实践能力的时代新人，这一决策部署不仅关乎学生的全面发展，还为实现民族复兴大业提供了坚实的人才保障。

1.2 遵循青少年成长规律，提高思政教育的连贯性和有效性

习近平总书记深刻指出：“青少年思想政治教育是一个接续的过程，要针对青少年成长的不同阶段，有针对性地开展思想政治教育。”[3]基于此，大中小学思政课一体化建设应顺应青少年的成长规律，通过科学分阶段、有序分层次地实施思政教育，实现不同学段间的顺畅衔接与深度融合。小学阶段，注重道德情感的启蒙和初步道德观念的培养；中学阶段，则着重于巩固学生的思想基础，深化理想信念和价值观的培育；大学阶段，则侧重于提升学生的理论素养和使命担当，引导学生学习马克思主义理论，为民族复兴贡献力量。这一部署不仅关注青少年的当前成长，还致力于促进他们的全面发展和终身发展，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

1.3 推动思政课程创新发展，提升思政教育的系统性和实效性

大中小学思政课一体化建设，通过整体规划和系统推进，整合优化各学段思政资源，构建纵向贯通、横向联合的课程体系，打破学段壁垒，提升课程的整体性和系统性。鼓励课程探索实践，避免内容重复与冲突，减少资源浪费，同时贴近学生生活和时代步伐，增强课程的吸引力和感染力，激发学生热情，提高思政教育的针对性和实效性。该建设坚持育人功能，汇聚育人合力，推动“大思政课”建设，形成协同育人格局，充分发挥政治引领和价值引领作用，促进学生全面发展。

2 高校在推进大中小学思政课一体化建设中的作用

2.1 高校要在把握学生成长规律的基础上落实立德树人根本任务

2.1.1 满足成长需求

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“高校立身之本在于立德树人。”这一理念要求高校在推进思政课一体化建设时，必须坚持以学生为中心，紧密结合学生成长规律，确保立德树人根本任务得以落实。学生成长是一个连续且渐进的过程，我们需要根据学生的成长规律和教育规律，从小学到大学，分学段、分层次地设置思政教育目标，循序渐进、螺旋上升地设计思想政治教育的内容和方法，实现良好的育人成效。这不仅是大中小学思政教育一体化建设的应有之义，还是一项长期且需要持续久久为功的系统工程。

2.1.2 设置教学目标

《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》明确提出了各阶段的育人目标：“大学阶段重在增强使命担当……高中阶段重在提升政治素养……初中阶段重在打牢思想基础……小学阶段重在启蒙道德情感”，这为大中小思政课一体化建设提供了明确的指导。在构建大中小学思政课一体化课程目标时，我们应遵循各学段目标的整体规划，确保各学段既有侧重点，又相互衔接。为实现这一目标，高校可以根据课程逻辑和学生成长规律，组织好课程内容的一体化教学，教学内容与学生的成长阶段和顺序相匹配，前后连贯、螺旋上升。在小学阶段，主要采用情景式教学，通过生动的故事和情感引导来培育学生的道德情感；进入中学阶段，采取议题式教学，通过案例分析和理性思考来巩固学生的思想基础；大学阶段以专题式教学为主，通过深入探讨研究提升学生的理论素养和使命担当。

2.2 高校要在深耕内容的基础上发挥引领示范作用

2.2.1 教学理念引领

高校作为思政教育的重要阵地，对学生的成长规律有着更为深入和全面的认识，其教学理念、教学方法和教学内容对中小学思政课具有显著的引领示范作用。高校应积极倡导和践行以学生为中心、实践创新为导向的先进教学理念，为中小学思政课提供新的教学思路和方向，带动其教学水平的提升。

2.2.2 教学方法示范

高校在推进思政课一体化建设中，应紧密结合学生成长的阶段性特征，根据不同学段学生的认知特点和发展需求创新教学方法，如案例教学、情境教学等，发挥学生主体性作用，为中小学提供可借鉴的范例。高校通过与中小学的紧密合作，共同探索适应不同年龄段学生的教学方法和内容，推动思政教育理论与实践的深度融合。

2.2.3 教学内容拓展

针对当前各学段、各学科思政教育内容衔接不足的问题，高校在推进大中小学思政课一体化建设中应发挥课程设计创新的引领作用。结合高校学科和资源优势，拓展和深化思政课教学内容，为中小学提供更加丰富的课程内容和更深入的课程资源。通过与中小学的思政教育联动，设计出更加连贯系统、层层递进、螺旋上升的思政教育课程体系，确保学生在不同阶段能接受到连贯、深入的思政教育，达到启智润心、培根铸魂的教育目的，满足其成长发展的需求。

2.3 高校要在课程整体规划的基础上实现课程资源共享

推进大中小学思想政治教育一体化建设，需要科学设计，统筹规划，高校应在课程整体规划的基础上与中小学紧密合作，实现大中小课程资源共享，提升思政教育质量、构建协同育人格局。

2.3.1 统筹规划保障

为确保大中小学思政教育一体化建设的有效推进，教育部于2021年年底成立了大中小学思政课一体化建设指导委员会，并鼓励各地组建相应的机构，形成协同育人的强大合力。这些机构不仅负责统筹协调，还提供咨询指导，确保各学校、学段、区域和校内外资源得到高效利用。高校凭借其丰富的智力资源和学科优势，可以在一体化建设中起到引领作用。高校专家积极参与顶层设计研究，深入阐释马克思主义中国化时代化理论，为教学内容提供坚实支撑，推动理论进课堂、进课本、进头脑。

2.3.2 教学资源共享

课程整体规划是大中小学思政课一体化建设的基础。通过对不同学段的思政课程进行统筹规划和系统设计，确保教学内容的有序衔接和循序渐进，避免内容的重复和断层。高校在此过程中，可以紧密结合学生特点和教学规律，与中小学共建共享思政教育教学资源，如建立重难点问题库、案例库、素材库等，实现教学资源的共享和优化配置，帮助教师准确把握教学内容，为教师教学提供清晰的指导和依据，实现教学目标的顺利推进，推动思政教学的创新和发展，全面提升一体化建设水平。

2.3.3 教学平台开放

高校积极与中小学思政课教师进行资源共享，提高资源共享的效率和便捷性，促进提升教学内容的丰富性。高校可以积极搭建开放共享的在线课程平台，如慕课、微课等，将优质课程资源对外开放，实现资源共享。同时，加强技术支持和服务，利用现代信息技术手段，如云计算、大数据等，为课程资源共享提供技术支持和服务保障，确保资源的便捷获取和高效利用。高校还可以通过搭建实践平台，为中小学生提供社会实践的机会，在实践中培养学生的社会责任和使命担当。同时，高校还可以与中小学开展合作研究与实践活动，进一步培养学生的创新能力和实践能力。

2.4 高校要在师资联动的基础上提升铸魂育人水平

推进大中小学思政课一体化建设，高校在师资联动的基础上提升铸魂育人水平，是确保思政教育连贯性、协同性和有效性的关键举措。高校在师资培养方面具有丰富的经验和资源，通过建构线上与线下相结合的立体化培训体系，可以助力中小学思政课教师的专业成长，同时，高校可与中小学建立师资共享机制，优秀思政教师得以跨校授课，进一步扩大优质教师资源的覆盖面。

高校与中小学之间的合作与交流是推进一体化建设的重要途径。思政课教师不仅是有深厚的马克思主义理论知识的“经师”，而且是涵养德行的“人师”。在推进大中小学思政课一体化建设中，高校必须注重师资的联动与协同，实现优质教师资源的共享和互通，提高思政教育的整体水平和效果，落实立德树人根本任务。高校可以积极与中小学建立合作关系，通过定期举办思政课程交流研讨活动、思政课教学实践活动、“手拉手”集体备课活动等方式，为各学段思政课教师提供切磋展示、提升突破的平台，邀请中小学教师参与培训与交流，共同探索教学方法和改革创新路径，提升思政课的整体教学效果。

3 结语

推进大中小学思想政治教育一体化建设，是遵循青少年成长规律、符合其身心发展阶段特征、推进中小学思政课改革创新、落实立德树人根本任务的育人旨归。高校在推动大中小学思政课一体化建设中，通过创新课程设计、组织师资培养，以及整合教学资源等多方面的举措，充分发挥高校在引领示范方面的独特优势，不断深化与中小学不同学段的合作与交流，提升思政教育的质量和效果。

思政课贯穿大中小学各个学段，需要各方协同合作，才能奏响协同育人的交响曲。未来，高校需要进一步挖掘和整合各方力量和资源，形成协同育人的强大合力，确保立德树人根本任务得到切实落实，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出更大贡献，为国家的长远发展奠定坚实的人才基础。

基金项目：福建信息职业技术学院科研课题“疫情防控背景下思想政治理论课教学研究”（Y20410）；福建省教育厅中青年教师教育科研项目“福建红色文化融入高职院校育人研究”（JAS19556）。

参考文献

[1] 中共中央办公厅 国务院办公厅.关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见[N].人民日报，2019-08-15（01）.

[2] 习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19（01）.

[3] 习近平在中国人民大学考察时强调 坚持党的领导传承红色基因扎根中国大地 走出一条建设中国特色世界一流大学新路 王沪宁陪同考察[N].人民日报，2022-04-26（01）.

[4] 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（01）.

[5] 杨晓慧，弓昭民.新时代推进大中小学思想政治教育一体化建设[J].思想理论教育导刊，2023（1）：119-125.

[6] 石书臣，曾令辉.推进新时代大中小学思想政治理论课一体化建设[J].思想理论教育，2021（6）：19-25.

[7] 石梦瑶.大中小学思政课一体化建设的问题及对策研究[D].郑州：河南工业大学，2023.