基于战略联盟理论的民办高职产业学院治理创新机制研究

摘 要 文章以战略联盟理论为基础，探讨了民办高职产业学院治理创新机制的问题。通过对战略联盟理论的阐述，进一步明晰了民办高职产业学院治理创新机制的必要性，探讨了战略联盟理论在民办高职产业学院治理中的构建及实施策略，为民办高职产业学院的治理提供了新的思路和方法。

关键词 战略联盟；民办高职；产教融合

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.20.008

Research on Governance Innovation Mechanism of Private Vocational College

Industry Colleges Based on Strategic Alliance Theory

GE Yongfang

（Jianghai College， Yangzhou， Jiangsu 225101）

Abstract This article is based on the theory of strategic alliances and explores the issue of governance innovation mechanisms in private vocational colleges. By elaborating on the theory of strategic alliance， the necessity of innovative governance mechanisms in private vocational colleges has been further clarified. The construction and implementation strategies of strategic alliance theory in the governance of private vocational colleges have been explored， providing new 4tVDPJXwTjwZoB7wvmkIUkbGq1nz/9apqUTklPTgGYo=ideas and methods for the governance of private vocational colleges.

Keywords strategic alliance; private vocational colleges; integration of industry and education

1 战略联盟理论概述

战略联盟是指两个或两个以上的组织之间为了实现共同的目标而建立的合作关系。这种合作关系通常建立在平等、互利、协作的基础上，旨在提高组织的竞争力和效益。在教育领域，战略联盟通常表现为高校与企业、科研机构之间的合作，以促进教育资源的共享、优势互补、提高人才培养质量和推动科技创新。

通过建立共同的目标和愿景、完善组织架构和治理制度、推进产教融合和校企合作、加强实践教学和就业指导等方面的创新机制，民办高职产业学院可以更好地适应市场需求，提高人才培养质量和针对性，同时更好地整合教育资源，实现资源共享，提高教育资源的利用效率。

2 民办高职产业学院治理创新机制的必要性

2.1 适应市场需求，提高人才培养质量

随着市场经济的发展和产业结构的调整，企业对人才的需求也在不断变化。为了适应市场的变化，民办高职产业学院必须进行治理创新，建立适应市场需求的人才培养机制。通过与企业建立战略联盟，学院可以及时了解企业对人才的需求，调整专业设置和教学内容，提高人才培养质量。

2.2 整合教育资源，实现资源共享

民办高职产业学院在发展过程中面临着资源短缺的问题。通过与企业合作，学院可以整合双方的优势资源，实现资源共享，提高教育资源的利用效率。同时，通过与企业合作，学院还可以引入更多的社会资源，推动学院的可持续发展。

2.3 提升学生的就业能力，增加就业机会

通过与企业合作，学院可以为学生提供更多的实践机会和就业岗位，提高学生的实践能力和就业竞争力。同时，通过与企业建立战略联盟，学院还可以引入企业的职业文化和技术标准，推动校园文化建设和学生职业素质的提升。

3 基于战略联盟理论的民办高职产业学院治理创新机制的构建

3.1 建立共同的目标和愿景

民办高职产业学院应与企业建立共同的目标和愿景，明确合作的方向和重点。双方通过共同努力，实现合作共赢。为此，学院需要深入了解企业的需求和发展趋势，结合自身的实际情况制订合作方案和战略规划。同时，学院还需要积极与企业沟通交流，增进相互理解和信任，为合作的顺利开展奠定基础。

3.2 完善组织架构和治理制度

民办高职产业学院应与企业共同制订合作方案和治理制度，明确双方的权利和义务。同时，应建立完善的组织架构和治理制度，确保合作的顺利进行。具体来说，学院可以成立专门的校企合作部门负责日常事务管理和协调工作，同时制订完善的教学计划和教学管理规章制度等，确保合作教学的正常开展。此外，还可以通过签订协议或合同等方式明确双方的责任和义务，从而保障双方的利益不受损害。

3.3 推进产教融合和校企合作

民办高职产业学院应积极推进产教融合和校企合作，将企业的实际需求融入教学，提高人才培养质量和针对性，同时，还可以加强与企业的交流和合作，共同推动产业学院的健康发展。具体来说，可以通过以下几个方面推进产教融合和校企合作：一是根据企业需求调整专业设置和课程安排；二是引入企业的职业文化和技术标准；三是加强实践教学和就业指导；四是开展技术研发和创新合作等。

3.4 加强实践教学和就业指导

民办高职产业学院应加强实践教学和就业指导，提高学生的实践能力和就业竞争力，同时还可以积极为企业提供人才和技术支持，促进企业和学院的深度合作。具体来说可以通过以下几个方面加强实践教学和就业指导：一是加强实践教学环节的比重和实践基地的建设；二是加强师资队伍建设；三是加强职业素质培养；四是开展就业指导和创业教育等。

4 战略联盟理论在民办高职产业学院治理中的实施策略

4.1 建立合作共赢的激励机制

民办高职产业学院开展战略联盟理论工作前，应制订激励机制，确保产业利益合理分配。首先，明确产业合作目标与利益分配基本原则。民办高职院校在与合作企业开展项目合作时，需要明确合作双方人才培养与技术研究的权利和责任，就双方合作产生的利益要予以划分，实现项目利益公平划分，使合作双方能够享受到项目合作带来经济和社会效益[1]。

其次，加大合作双方沟通协调的力度。产业学院应根据不同合作项目的特点，加大与合作方沟通联络的力度，确保项目合作交流决策有效沟通，在不断的合作中加强双方互信，为日后项目合作创造更好的实施条件。产业学院与合作企业应建立定期沟通机制，及时交流合作进展、遇到的问题以及解决方案。产业学院也要深入研究合作企业的资源和技术优势，根据项目合作前景，组织好师资和研究力量，提升合作企业创新能力，使企业在合作中获得相应的收益。

最后，建立健全激励和约束机制。产业学院应根据合作项目开展情况，设立战略联盟奖励基金，对项目合作中表现优秀的部门或个人，要予以物质和精神上的奖励，鼓励和引导师生参与战略联盟合作。学院还要根据项目合作情况，构建完善的约束机制，对合作项目中出现的严重违约行为要加以适当处罚，维护合作双方的合法权益[2]。合作共赢是战略联盟项目开展的基础保障，需要合作双方共同维护，学院通过制订奖惩机制，可以有效转变学院战略联盟合作方式，为学院的长远发展奠定坚实的基础。

4.2 完善合作过程的监督机制

产业学院在与企业开展人才培养合作中，应制订完善的合作过程监管机制，确保各项工作按照合作管理制度开展。首先，明确合作过程监督职责与范围。产业学院开展人才合作培养工作时，应明确双方的权利和义务，并构建人才培养合作监督小组，负责整个人才培养合作监管的职能，针对合作中发现的问题，要及时制止，还要提出针对性的改进意见。其次，重点加大信息共享力度[3]。产业学院在开展人才培养合作项目时，应就合作事项和进展做好沟通工作，与合作方就遇到的问题和取得的成果进行洽谈，提高合作信息透明度。产业学院还要开展人才培养项目评估工作，对合作过程和结果是否达到预期进行评估，同时反馈给合作方。最后，引进三方监督机构。为确保合作过程监督工作的公正性与有效性，产业学院应在签订合作协议的同时，引入三方监督机构。例如，行业协会和审计机构等，对合作资金的收支情况进行全面审查，确保合作双方的根本权益。产业学院还要认真审查合作协议的主要内容，确保合作符合法律与行业要求，加大对合作人员的监管力度，积极维护合作双方的根本权益不受侵害。

4.3 健全合作绩效的评价机制

合作绩效评价机制建设是确保产业学院人才培养工作顺利开展的基本保障，长期有效的评价机制可以对合作成果进行有效评估，为双方反馈更多改进意见，确保合作的深化和拓展[4]。首先，明确合作评价目标。产业学院合作绩效评价目标主要是依照合作双方签署的协议开展，以此反映出合作的真实成效与应用价值。评价目标应包括人才培养质量、科研成果和社会效益，再根据不同评价目标的重要性，设置出评价考核标准。其次，建立多元化评价体系。合作绩效评价应充分结合产业学院合作的主要目的，不仅要加强经济效益评价工作，还要考虑到社会效益与创新能力方面，不断扩展合作评价的内容，构建完善的合作评价体系，更好反映出合作执行的真实情况。如合作内容和产业收益相对较多，产业学院应引入三方评价机构，从公平客观的角度开展评价工作。合作评价工作应根据合作进程开展，采用更多评价维度，确保评价工作有效进行。最后，加大评价结果的应用力度。产业学院开展评价工作，主要是收获合作成果与成功经验，将成功经验应用到更多合作领域中，使合作经验能够创造出更大的价值。

5 民办高职产业学院治理创新机制的保障措施

5.1 加大政策引导和支持力度

战略联盟理论强调政策引导和支持，需要地方政府根据战略联盟理论出台相对应的政策支持，根据战略联盟执行情况，逐渐加大对民办高职产业学院的政策支持力度，全面提高学院治理工作质量，创新人才培养模式。地方政府应明确民办高职院校产业学院政策的扶持目标，为产业学院提供良好的发展环境，以财政、税收、人才引进和产学研合作等方面作为入手点，全面提高产业学院治理能力。政府还要根据当地产业学院发展情况，针对产业学院人才培养治理创新工作表现良好的民办高职院校，要增加财政支持力度，通过财政补贴方式给产业学院提供更多发展资金，设立地方产业学院专项扶持资金，鼓励和引导产业学院开展治理创新工作。地方政府也要鼓励和引导金融机构加大对产业学院的资金支持力度，使产业学院治理创新获得更多资金支持[5]。

5.2 优化学院内部治理环境

民办高职产业学院开展战略联盟理论人才培养方式，需要整合学院内部资源，完善人才培养和内部管理制度，全面提升学院内部治理综合水平。产业学院还要根据人才培养需求，深度优化内部治理环境，转变传统育人方式，为深度开展人才培养治理工作奠定良好的基础。产业学院需要重点加强教学、科研、学生、财务等管理制度建设，确保各项工作能够按照制度开展。产业学院也要加大对治理创新的研究力度，优化学院内部管理制度，实现管理制度与学院同步发展。民办高职院校还要根据产业学院工作情况，加大学院领导班子建设工作，全面提高产业学院管理工作质量，确保领导班子满足学院长远发展需求。高职院校还要重点加强管理创新工作，提拔具有创新精神与能力的优秀人才，加大学院管理人才培养力度，提高学院综合治理水平。

5.3 提升学院的社会认可度

战略联盟理论的实施方向主要是提高学院知名度，使学院逐渐获得社会认可，这需要学院加大外部宣传工作，制订完善宣传管理制度，扩宽学院宣传渠道，使社会能够深入了解学院治理情况。当学院得到社会广泛认可后，可以吸纳更多优质生源，获得合作伙伴认可，为学院的高质量发展奠定坚实的基础。首先，全面提高教学质量。教学质量是扩大学院影响力的重要举措，要求学院加大对教学软硬件设施的投入力度，根据社会人才需求优化课程体系，实现课程与社会人才需求高度契合。学院还要重点提升学生的综合实践能力，为社会培养更多高素质应用型人才。

6 结语

基于战略联盟理论的民办高职产业学院治理创新机制是提高教育质量和人才培养水平的重要途径。通过与企业的深度合作，学院可以更好地了解市场需求和发展趋势，及时调整专业设置和教学内容，提高人才培养质量和针对性。同时通过与企业合作，学院还可以更好地整合教育资源，实现资源共享，提高教育资源的利用效率。因此，民办高职产业学院应积极推进治理创新机制的构建和完善，为培养高技能人才作出更大的贡献。

基金项目：2022年度高校哲学社会科学研究一般项目“民办高职院校产业学院治理创新机制研究”（2022SJYB2186）。

参考文献

[1] 富剑文，徐佳莹，宋春丽，等.涉农高校产业学院助推乡村振兴人才培养模式探索——以上海农林职业技术学院智慧农业产业学院为例[J].智慧农业导刊，2024，4（6）：19-23.

[2] 陈日月，王昱东.地方高职现代产业学院艺术设计类专业人才培养模式探索——以新吴天极数字产业学院为例[J].现代职业教育，2024（8）：66-69.

[3] 李明娟.基于跨学科项目制课程的大学生创新能力培养模式的探索与实践——以常州大学机器人产业学院为例[J].华东科技，2023（12）：128-130.

[4] 王伯华，雷颂，贺江，等.产教融合视角下产业学院人才培养模式的探索与实践——以湖南文理学院食品专业为例[J].食品工业，2023，44（11）：199-201.

[5] 姜能涛.高职院校产业学院柔性人才培养模式探索与实践[J].中国多媒体与网络教学学报，2023（11）：180-183.