初中语文教学中的情感教育策略研究

关键词：情感教育；初中语文教学；初中语文

一、以学生为主体，创设教学情境

教师在教学过程中，应该充分发挥学生的主体作用，以学生为中心，根据学生的学习情况和学习兴趣，积极地创设情境，使学生产生积极的情感体验。在教学中，教师可以结合课文内容和生活实际，设计生动有趣、富有情感色彩的教学情境。比如，在教授《我有一个梦想》这篇课文时，教师可以利用多媒体设备播放歌曲《隐形的翅膀》来创设教学情境，让学生在学习中体会到歌曲所表达的情感。在这种情境下，学生不仅能理解课文内容，还能进一步激发学生对美好生活和理想的追求。

二、运用多种方法，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，初中生对新鲜事物充满好奇心，对学习充满热情，尤其是在语文教学中。因此，教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。比如，教师可以采用多媒体课件引入新课、通过情境创设、利用诗歌和歌曲等方式进行导入等。例如，在教学《草》时，可以通过播放音乐导入：“草原上的小草呀，又嫩又绿真可爱啊！”让学生随着音乐的节奏想象草地上的小草是什么样子的；还可以用诗歌进行导入：“绿草青青草色鲜”……这样做不仅激发了学生学习兴趣，还让学生从多角度去感受小草的可爱、坚强、顽强。通过多种方法来激发学生学习语文的兴趣，从而帮助学生理解课文内容。

三、阅读经典作品，挖掘教材中的情感因素

在阅读教材的过程中，学生不仅能够体会到作者所要表达的情感，还能领悟到教材中所蕴含的思想感情。因此，在初中语文教学中，教师要想在课堂上渗透情感教育，就必须重视阅读经典作品。在阅读经典作品的过程中，教师要结合文本内容、时代背景以及作者的情感，从而更好地理解教材内容。比如，在学习《社戏》这篇课文时，教师就可以让学生结合时代背景和作者的情感来体会作者对童年生活的怀念。学生通过阅读经典作品，能够更好地理解文中所蕴含的情感。只有当学生真正感受到了作者所要表达的情感之后，才能更好地接受情感教育。

四、开展实践活动，培养学生的情感

学生在学习语文的过程中，难免会遇到一些自己不喜欢或者不理解的内容，教师要善于引导学生主动地去探索、发现，而不是一味地灌输、灌输。通过开展语文实践活动，可以激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地投入到语文学习中去。学生的情感会得到极大的激发和提升，从而促进语文教学质量的提升。

总之，在初中语文教学中渗透情感教育，不仅能使学生对语文知识的掌握更加牢固，也能促进学生语文综合素养的提高。因此，作为一名初中语文教师，必须以新课程改革为契机，加强情感教育，从教学实践出发，结合学生实际情况，积极探索情感教育的有效策略。只有这样才能使情感教育与学科知识教学有机地结合起来，使学生在获得知识的同时学会做人、学会做事、学会发展。只有这样，才能更好地体现语文学科的特点和价值，也只有这样才能更好地培养学生正确的情感态度和价值观。

参考文献：

[1]王凡.新课改背景下初中语文教学中的情感教育策略探究[J].中华活页文选（教师版），2023（18）：91-93.

[2]于玲玲.初中语文教学中情感教育的重要性与策略研究[N].山西市场导报，2023-09-19（C03）.DOI：10.

（作者单位：巴东县神农中小学）