小古文《王戎不取道旁李》的文本解读

★《王戎不取道旁李》是部编版《语文》四年级上册收录的一篇小古文，出自南朝宋刘义庆所编撰的《世说新语·雅量》。这篇小古文以王戎为主角，通过“众儿摘李而戎独不动”的故事，表达了他对观察事物善于思考、冷静推理和理性判断的性格特点。

一、《王戎不取道旁李》分句文本解读

王戎，西晋琅琊人，“竹林七贤”之一，在历史上以聪明和机智著名。他能注意到路旁李树上的果子与树枝的关系，然后据此做出推理判断。最终，他的同伴在事实面前，都被他的判断所征服，这表明王戎的推理判断是非常正确的。

《王戎不取道旁李》这个故事的标题，充满了深意。作为故事主人公，王戎“不取道旁李”彰显了分析决断后的自我选择。这个标题既点明了故事主题，也暗示了王戎的性格特点。王戎是一个有主见有坚守的孩子，即使看到其他小孩都争着去摘道旁李树上的李子，也不为所动。他通过思考获得这样的结论：树在道旁而多子，必是苦李子树。这个推断表明，他既有深入观察，又有逻辑思考。能看到事物表面背后的本质，体现了他超越同龄人的智慧。

《王戎不取道旁李》属小古文，共有四句话。第一句“王戎七岁，尝与诸小儿游”为故事起因，简单的背景描述营造出轻松、和谐的氛围。这里的“诸小儿”一词，表现出了孩童的无忧无虑和天真烂漫；“游”字的使用，既体现了王戎的年龄和生活状态，也为后续故事发生做了铺垫。“游”在《说文解字》中被释为“旌旗之流”，后来被释为“从容地行走”，这里意为“玩耍”，形象地描绘了王戎和他的小伙伴们在路边玩耍的场景。

第二句“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动”，第三句“人问之，答曰：‘树在道边而多子，此必苦李。’”描述了故事的发展和高潮。从故事的发展走向看，“诸小儿”和“王戎”具有不同的选择。第二句的“多子折枝”，描绘李子硕果累累压弯了枝头的景象；而“竞走取之”，则生动表现了同伴们争先恐后摘李子的场景。而王戎在一旁，却不为所动，不取道旁李。“竞走”与“唯”的对比，凸显了王戎鹤立鸡群的冷静。

第三句是王戎对大家的从容回答，表达他对自己推理的自信程度，“必”字显其坚决态度。他坚信，道边李树多结李子必苦无疑；言下之意便是李子若甜，早被摘光了。这个推断，展示了王戎的观察和思考力的非凡，令人赞叹颔首。

第四句“取之，信然”是故事结局，它以事实为依据，证明了王戎的推断是正确的。从语法角度来看，这句话省略了称谓，可以理解为“（众）取之，信然”，即“诸小儿”拿来品尝了李子，果然发觉苦涩难咽，对王戎之说非常信服。

这个故事，以简单的语言和生动的情节，向同学们传递了一个重要的道理：人们在面对问题和困难时，不应贸然行动，而要在冷静观察、积极思考的基础上做出理智的判断，再行定夺。从文学角度来看，《王戎不取道旁李》以简洁文字塑造了一个立体的人物形象，并通过这个形象传达出了深刻的人生哲理。《王戎不取道旁李》不仅是一个富有哲理的故事，更是一篇具有深远影响力的文学作品。

二、《王戎不取道旁李》文本疑难深度辨析

小学生学习古文，总会产生疑惑。同学们找到疑难点，并深入思考，在思辨中理解、记忆、积累，是深读文言文的重要方法之一。只有不断深入思考和辨析，全面提高文言文阅读能力，理解文言句、词、字的内涵和意义，才不能成为一句空话。

在这个故事中，当其他孩子都争先恐后地去摘李子时，王戎却一动不动。若从表面上看，王戎的身体没有动，但实际上他的观察和思维却在快速运转。他经过观察李树和周围环境，通过思考分析，得出了“此必苦李”的结论。因此，说王戎“不动”是片面的，思维上的“动”才是真实情形。

同学们可能还有一个问题：王戎回答“此必苦李”，他如此自信的原因是什么？王戎之所以如此自信，是他具备了仔细观察、缜密思考和自主意识环环相扣的能力叠加。他通过对李树和周围环境的观察，发现这些李树长在道边，而且果实都把很多树枝压弯了。这种异常现象，让他觉察，李树的果实一定不是甜的。此外，他的自信还源自生活经验和知识的积累。他知道李树果实大多是甜的，而有小部分是苦的，是这些经验知识让他做出了正确的推断。

大家发现，这个小古文最后仅用“取之，信然”四字收束全篇，这样处理是不是太简单了？其实，这种简洁的叙述方式是小古文的特色，保留余韵，提供了想象的空间。无论“诸小儿”惊讶于王戎的聪明和冷静，还是吐着发涩的舌头苦笑，都在不言之中。这种古典留白的写作手法，激发了大家的想象补充能力。

同学们对文本疑难深度辨析，还要包括该文第二句中“竞走”一词，它不同于现代文“竞走”，古今差异很大。大家应联系上下文理解和记忆。“竞走”在现代汉语中是一项体育运动；而在文章中，“竞走”一词的含义是“争着跑过去”。差异之大，会让大家连连摇头。

“竞”本义为“角逐”“比赛”，在文章中释为“争着、抢着”，意思相近；主要差异发生在“走”字上，“走”在文章中解释为“跑”，与现代汉语中“走”的解释“迈步移动或行路”差别很大。“走马观花”“兔走触株，折颈而死”等古典字词句，也都是“跑”的意思。同学们用以上联系呈现的方式，能更好地理解文章中“竞走”的含义，加深对文言文难点的理解和记忆。

三、解读王戎逆向推理法，是课内学习和深度研学的结合

《王戎不取道旁李》不仅是一个关于聪明才智的故事，还有怎样观察、思考和判断及如何深度拓展的大学问。王戎的逆向推理法非常高明，而且具有言外之意，它展示了王戎独特的思维方式。在这个故事中，王戎通过观察和分析李树和周围环境，推断出李子是苦的。这种推理方式是从已知的事实或现象出发，通过逆向思考，推导出未知的结论。

假若李子是甜的，果子压满枝头，诱惑人去摘，之前也会这样，那么路人早就摘取品尝光了。但是，王戎看到李树果实数量如此之多，推断出李子的味道必是苦的。如此，王戎的逆向推理，对同学们具有很大的启示意义。

如果将自身代入王戎的角色中，大家依据“树在道边而多子”的客观现象，尝试还原王戎的思维历程，就非常有新意。在这个过程中，同学们不仅可以深入理解王戎的思考过程，还可以探索到事物的因果关系，从而提升思维能力和深度阅读能力。

首先，王戎看到李树生长在道路旁，且树上结满了果实。这是一个客观的事实，也是王戎进行思考的起点。接着，王戎考虑到，如果树上的李子是甜的，那么在行人络绎不绝的道路旁，果实早已被摘光了。因甜美的果实，对人具有很大的吸引力，尤其是在行人众多的道路旁，很难有甜美的果实被留下来。

然后，当王戎观察到的事实是“多子折枝”，也就是说树上的李子不仅多，且因重量过大导致树枝都被压弯了。由此，王戎推断出这些李子必定是苦的。因为只有苦的李子，才会被行人忽视，从而使果实得以保留，并且数量众多。积极思考某个现象背后隐藏着什么，再穷尽思维去想其逻辑关系是怎样产生的。

在这个认识和思维过程中，同学们不仅要还原出王戎的思考路径，而且从其思考结果中探索到了事物的因果关系。通过这种思考方式的训练，深度学习了王戎的聪明才智和独特个性，同时也让他的独立思考和判断能力为同学们所用。

从文言文本中没有写出的内容入手，进行逆向思考和推理，是读“无字之书”，是课内学习和深度研学的结合。大家通过将自身代入王戎的角色，并不断进行练习的方式，思维能力必会得到锻炼和提升。只有这样，理解王戎的思考过程和结果，才可能学会如何找到逆向推理的关键点，借以寻找事物的因果联系。而这正是小学生学习文言文的重要目的之一；在思辨中达到深度阅读能力的飞跃，才可能真正实现。