新时代背景下高职思政教育的创新与发展

［摘           要］  随着新时代的到来，高职院校思政教育面临着前所未有的机遇与挑战。旨在探讨新时代背景下高职思政教育的创新与发展，分析当前存在的问题，并提出相应的创新策略与发展路径。通过对思政教育内容、方法、手段等方面进行深入研究，以期推动高职思政教育与时俱进，更好地服务社会主义现代化建设。

［关    键   词］  新时代；高职；思政教育；创新；发展

［中图分类号］  G711                    ［文献标志码］  A                  ［文章编号］  2096-0603（2024）17-0125-04

新时代是科技迅猛发展和社会变革加速的时代，也是高职院校思政教育不断创新与发展的时代。高职院校作为培养高素质技能型人才的重要基地，其思政教育的质量直接关系到学生的成长成才和国家的未来发展，“推动思政教育转型是新时代落实立德树人根本任务、助力高职高质量发展的重要改革行动”[1]，因此，如何在新时代背景下创新高职思政教育并提高其针对性和实效性，成为当前教育领域亟待解决的问题。随着科技的飞速进步和全球化的深入发展，社会对人才的需求也日益多元化和全面化。高职院校作为高等教育的重要组成部分，其思政教育不仅关乎学生的思想道德素质，还影响着国家的未来发展和社会的和谐、稳定。因此，高职思政教育必须紧跟时代步伐，通过不断创新与发展，适应新时代的社会需求。通过积极探索思政教育的新模式与新方法以及加强理论与实践的结合，培养学生的社会责任感和创新能力，进而为社会培养出更多德才兼备的高素质人才，其不但是高职院校的使命所在，而且是推动社会进步和发展的重要力量。

一、高职思政教育的现状分析

（一）教育内容较为陈旧

当前，高职思政教育在教育内容方面存在较为陈旧的问题。虽然思政教育的基本理念和核心价值观相对稳定，但随着时代的发展和社会的进步，一些传统的教育内容已经难以适应新时代的需求。这些陈旧的内容往往过于注重理论和概念的灌输，缺乏与现实生活的紧密联系，导致学生难以将所学知识与实际应用相结合。具体来说，一些高职思政教材的内容更新缓慢，未能及时反映新时代的思想观念和价值取向。同时，教育内容过于侧重政治理论，缺乏对学生思想道德、人文素养等方面的培养，其容易使学生在面对现实生活中的道德困境时，难以作出正确的判断和选择。此外，教育内容的陈旧还体现在对新时代社会问题的关注度不够。随着社会的快速发展，网络安全、环境保护、创新创业等一系列新的社会问题和挑战不断涌现，然而当前的高职思政教育内容对这些问题的涉及较少，导致学生缺乏对这些问题的深入了解和思考。综上所述，高职思政教育在教育内容方面的陈旧问题亟待解决。为了适应新时代的需求，教师需要不断更新教育内容，通过加强与现实生活的联系，注重对学生思想道德、人文素养等方面的培养，同时关注新时代的社会问题，并引导学生积极思考和解决现实问题。

（二）教育方法较为单一

当下的高职思政教育在取得一定成就的同时，在教育方法上显得较为单一。首先，传统的灌输式教学仍然占主导地位，其中教师的机械式讲解以及学生的被动听讲，很容易忽视学生在学习过程中的主体性和参与性，其不仅难以激发学生的学习兴趣，还无法有效地培养他们的思辨能力和创新精神。当然，单一的教育方法还体现在对实践教学环节的忽视。思政教育不仅仅是对理论知识的传授，更应该是对学生价值观的塑造和思想道德品质的培养。然而，当前的高职思政教育往往忽视了通过实践活动加深学生对理论知识的理解和应用，导致学生难以将思政理论与实际生活相联系。此外，教育方法单一还表现在缺乏个性化的教学。每个学生都有自己独特的学习方式和兴趣点，而传统的教学方法往往采用“一刀切”的模式，没有充分考虑到学生的个体差异。可见，这种缺乏个性化的教学方法不利于发挥学生的特长和潜力，也无法满足他们多样化的学习需求。因此，高职思政教育在教育方法上的单一性是一个亟待解决的问题。为了提升教育效果，教师应该积极探索案例教学、小组讨论、角色扮演等多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，还应加强实践教学环节，让学生通过亲身参与加深对思政理论的理解和认同。只有这样，高职思政教育才能真正发挥其应有的作用，从而培养出具备高素质和高尚品德的人才。

（三）教育手段落后

在高职思政教育中，教育手段的落后也是一个不容忽视的问题。随着科技的飞速发展以及现代教育技术的日新月异，一些高职院校在思政教育上仍然沿用黑板板书、纸质教材等传统的教学手段，不仅限制了教学信息的传递速度和范围，还降低了教学效果和学生的学习体验。传统的教育手段往往以教师为中心，缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。例如，一些教师仍然采用照本宣科的方式进行教学，进而导致学生只能被动接收知识，而无法主动参与到学习过程中。此外，传统教育手段在呈现复杂概念和抽象理论时也存在局限性，难以帮助学生形象地理解和掌握。与此同时，现代教育技术的发展为思政教育提供了多媒体教学、网络教学平台、虚拟现实技术等更多的创新手段，这些新技术能够丰富教学内容，增强教学的直观性和互动性，同时提高学生的学习兴趣和参与度。但是，由于一些高职院校教育投入不足、教师技术应用能力有限等原因，这些先进的教育手段并未得到广泛应用。因此，高职思政教育在教育手段上的落后问题亟待解决。高职院校应加大教育投入，引进和推广现代教育技术，提升教师的技术应用能力。同时，教师也应积极学习和掌握新技术，将其运用到思政教育中，以提高教学效果和学生的学习体验。只有这样，高职思政教育才能跟上时代的步伐，培养出符合社会需求的高素质人才。

二、新时代高职思政教育面临的机遇与挑战

（一）新时代高职思政教育面临的机遇

新时代为高职思政教育带来了前所未有的机遇。随着信息技术的飞速发展，特别是互联网、大数据、人工智能等前沿科技的普及，高职思政教育获得了更加广阔的平台和更加丰富的资源。可见，这些技术不仅极大地拓宽了思政教育的传播渠道，还使教育内容更加生动、形象，便于学生理解和接受。首先，网络技术的广泛应用使思政教育能够突破时间和空间的限制，实现了远程教学和在线学习。学生可以通过网络平台随时随地学习思政知识，通过与教师进行实时互动的方式，大大提高了学习的灵活性和效率。其次，大数据技术的应用使思政教育能够更加精准地满足学生的个性化需求。通过对学生的学习行为、兴趣偏好等数据进行分析，教师可以为每个学生提供定制化的学习方案，从而提升教学效果。最后，人工智能技术的引入为思政教育注入了新的活力。例如，智能教学助手能够帮助学生解答疑难问题，提供学习建议；虚拟现实技术则可以为学生创造沉浸式的学习体验，进而增强学习的趣味性和实效性。因此，新时代的技术发展为高职思政教育带来了诸多机遇。高职院校应紧紧抓住这些机遇，充分利用现代科技手段开展思政教育，以提高学生的思想道德素质和政治觉悟，为培养社会主义建设者和接班人打下坚实基础。

（二）新时代高职思政教育面临的挑战

新时代高职思政教育虽然面临着前所未有的机遇，但同时也伴随着诸多挑战。首先，随着信息的爆炸式增长，学生接触到的信息更加多元和复杂，这就对思政教育的引导力提出了更高的要求。如何在纷繁复杂的信息中引导学生树立正确的价值观，成为高职思政教育的重要任务。其次，新时代的学生思维更加活跃，对传统灌输式的教学方式产生抵触情绪。他们渴望在平等、开放的环境中探讨问题，这就要求思政教育必须转变教学方式，更加注重学生的主体性和参与性，激发学生的学习兴趣和创造力。再次，高职思政教育还面临着师资队伍建设的挑战。新时代的思政教育要求教师不仅具备扎实的专业知识，还要有丰富的实践经验和创新能力。然而，一些高职院校的思政教师队伍在数量和质量上都存在不足，难以满足新时代思政教育的需求。最后，对教育工作者来说，如何有效利用现代科技手段提升思政教育效果也是一大挑战。虽然现代科技为思政教育提供了更多的可能性，但同时需要教师具备相应的技术应用能力和创新思维，否则即使拥有先进的技术手段，也难以发挥出其应有的效果。因此，新时代高职思政教育面临着多方面的挑战，其需要教育者不断创新教育理念和方法加强师资队伍建设，同时通过有效利用现代科技手段，应对这些挑战并推动高职思政教育持续发展。

三、新时代背景下高职思政教育的创新策略

（一）更新教育内容

在新时代背景下，“思想政治教育和职业素养这两方面是高职教育的主要方面，两者相结合更有助于高职院校对高素质技术人才的培养，同时助推高职教育向创新发展”[2]；高职思政教育必须紧跟时代步伐，不断更新教育内容，以适应社会的发展和学生的需求。首先，教育内容应更加注重时代性和现实性，及时将党的最新理论成果、国家的大政方针以及社会热点问题纳入教学内容，使学生能够及时了解并深入思考这些问题，增强他们的时代感和使命感。其次，高职思政教育还应加强对学生创新精神和实践能力的培养，其可以通过引入创新创业教育、职业素养教育等内容，帮助学生树立创新意识和提高实践能力。同时，可以通过开展社会实践、志愿服务等丰富多彩的实践活动，让学生在实践中感悟思政理论，进而提升自我修养。当然，教育内容还应关注学生的个性化需求。每个学生都有自己的特点和兴趣，这就决定了高职思政教育应提供多样化的课程选择，以满足不同学生的需求。例如，可以开设选修课程，让学生根据自己的兴趣选择学习方向，提高他们的学习积极性和自主性。最后，更新教育内容还需要教师不断更新知识结构，提高自身素质。教师是教育内容的传授者，他们的知识水平和教学能力直接影响教育效果。因此，教师应不断学习新知识，关注学术前沿，同时提高自己的专业素养和教育教学能力。只有这样，才能确保高职思政教育的内容始终与时俱进，从而为学生的全面发展提供有力支持。

（二）改进教育方法

随着高职教育理念的更新换代，改进教育方法成为高职思政教育创新的关键一环。传统的教学方法往往注重知识灌输，而忽视了学生的主动性和实践性，其不利于培养学生的思辨能力和创新精神。因此，教师必须积极探索并实践更加符合新时代要求的教育方法。首先，可以引入案例教学法，通过分析具体的社会事件或历史案例，引导学生深入思考，培养他们分析问题和解决问题的能力。这种方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们将理论知识与实际应用相结合。其次，采用小组讨论和角色扮演等互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口头表达能力和团队协作能力。这些教学方法有助于营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在互动中学习，进而提升学习效果。此外，还可以利用多媒体教学、网络教学平台等现代科技手段，丰富教学手段。例如，通过制作生动的课件、视频等教学资源，帮助学生更好地理解抽象的概念和理论。最后，应注重实践教学环节，通过组织学生参加社会实践活动、志愿服务等，使他们在实践中感悟思政理论，进而提升自我修养。实践教学能够帮助学生将所学知识转化为实际行动，培养他们的社会责任感和公民意识。因此，改进教育方法是新时代背景下高职思政教育创新的重要策略之一。通过引入新的教学方法和手段，教师可以更好地激发学生的学习兴趣和主动性，从而更好地培养他们的思辨能力和创新精神。

（三）创新教育手段

在新时代各项事业蓬勃发展的引领下，创新教育手段对高职思政教育的提升具有至关重要的意义。随着科技的迅速发展，传统的教育手段已经无法满足当代学生的需求，因而教师必须寻求创新，采用更多元化、现代化的教育手段。“在高职教育中，以校园文化建设为载体落实思政教育，可以更好地促进学生的人格发展，在推动学生专业能力、专业素养提升的同时完成对学生的道德培育，为社会培养出更多符合时代发展需要、能担当历史重任的新型人才。”[3]首先，教师应该充分利用信息技术和网络资源。例如，可以建立在线教育平台，为学生提供丰富多样的思政课程和学习资源。通过开展网络教学，学生可以随时随地进行学习，打破时间和空间的限制，以提高学习效率。其次，可以引入视频、音频、动画等多媒体教学手段，使思政教育内容更加生动、形象。可见，这些多媒体元素能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，使思政教育更加贴近学生的生活，易于被接受和理解。此外，虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术也可以被引入思政教育中。通过这些技术的应用，学生可以身临其境地体验历史事件或社会场景，从而更深刻地理解思政教育的内涵和意义。最后，教师还应注重实践教学手段的创新。可以组织学生参与社会调研、志愿服务等社会实践活动，让他们在实践中亲身体验和感悟思政教育的价值。这种实践教学手段能够使学生更加深入地了解社会，培养他们的社会责任感和公民意识。因此，创新教育手段是新时代背景下高职思政教育创新的重要方向。通过充分利用现代科技手段和实践教学方法，教师可以使思政教育更加生动、有趣，进而提高学生的学习兴趣和参与度。

四、新时代背景下高职思政教育的发展路径

（一）加强师资队伍建设

高职思政教育的发展首要任务是加强师资队伍建设。优秀的教师是思政教育质量的根本保证，因此，高职院校必须从源头上提升教师队伍的整体素质。首先，高职院校应提高思政教育教师的入职门槛，确保新入职的教师具备扎实的专业基础和良好的教育教学能力。同时，针对在职教师，应定期组织培训和学习，使他们能够不断更新知识结构，跟上时代发展的步伐。其次，高职院校应积极引进优秀人才，特别是那些具有丰富实践经验和创新能力的思政教育专家，其不仅可以为思政教育注入新的活力，还可以带动整个教师队伍的提升。此外，高职院校还应建立完善的激励机制，为思政教育教师提供良好的工作环境和待遇，激发他们的工作热情和创新精神。定期的教学评估和奖励可以视为对教师优秀表现的肯定，进而鼓励他们继续为思政教育事业贡献力量。最后，加强师资队伍建设还需要注重教师的师德师风建设。思政教育不仅仅要传授知识，更要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，其需要教师以身作则，用自己的言行去影响和感染学生，成为他们健康成长的引路人。因此，加强师资队伍建设是新时代背景下高职思政教育的主要发展路径。通过提升教师队伍的整体素质、引进优秀人才、建立激励机制和注重师德师风建设等措施，教师可以为高职思政教育的发展奠定坚实的基础。

（二）完善教育评价体系

完善高职思政教育评价体系是推动其发展的重要路径。一个科学而全面的评价体系不仅能准确反映教育效果，还能为教育改进提供有力的依据。首先，评价体系的完善需要注重多元性。除了传统的笔试成绩，还应将学生的实践能力、团队协作能力、创新思维等多方面纳入评价范围，其可以更全面地评估学生的综合素质，避免单一评价方式带来的片面性。其次，评价过程应注重过程性评价与结果性评价的结合。过程性评价关注学生在学习态度、参与度等学习过程中的表现，而结果性评价则侧重于学生的最终学习成果。二者相结合可以更准确地反映学生的整体学习状况。此外，完善评价体系还需引入外部评价。通过企业、行业等外部机构的评价，可以了解社会对高职学生的需求和期望，从而调整教育内容和方式，更好地满足社会需求。最后，教育评价体系的完善需要与时俱进。随着时代的发展和社会的变化，评价体系也应随之调整，以适应新的教育目标和要求。因此，完善教育评价体系是新时代背景下高职思政教育发展的关键一环。通过构建多元、全面、动态的评价体系，教师可以更准确地评估教育效果，为高职思政教育的持续改进提供有力支持。

（三）加强实践教学环节

在新时代背景下，加强实践教学环节对高职思政教育的发展至关重要。实践教学是巩固理论知识和加深对专业理解的重要途径，更是提升学生实际操作能力、培养学生职业素养的关键环节。高职思政教育不能仅仅停留在理论知识的传授上，还应该通过实践教学，使学生将在课堂上学到的思政理论知识应用到实际中，转化为解决实际问题的能力。为此，高职院校应积极探索思政课程与实践教学的有机结合，通过开展社会调研、实地考察、志愿服务等形式多样的实践教学活动，使学生在亲身参与中感受思政教育的内涵与价值。

同时，高职院校还应加强与企业、社区等机构的合作，建立实践教学基地，为学生提供更多实践机会，其不仅能帮助学生更好地理解和运用思政知识，还能培养他们的社会责任感和服务意识。此外，实践教学还需要有完善的评价体系和反馈机制，以便及时了解学生的学习情况和问题，并针对性地进行指导和改进。因此，加强实践教学环节是新时代高职思政教育发展的重要路径之一。实践教学可以使学生更加深入地理解和运用思政知识，提升他们的实际操作能力和职业素养，为培养德才兼备的高素质人才打下坚实的基础。

五、结束语

新时代背景下，高职思政教育的创新与发展是一项长期而艰巨的任务。高职院校只有不断更新教育内容、改进教育方法、创新教育手段、加强师资队伍建设、完善教育评价体系以及加强实践教学环节等，才能推动高职思政教育与时俱进和高质量发展。同时，高职院校要注重总结经验教训，持续改进和创新高职思政教育模式和方法，从而为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出积极贡献。

参考文献：

［1］廖佚.数智传播背景下高职院校思政教育策略探赜［J］.中国职业技术教育，2024（7）：89-95.

［2］袁道福.高职思想政治教育与职业素养教育的融合分析［J］.现代职业教育，2021（23）：152-154.

［3］白启华.以校园文化建设为载体开展高职思政教育的策略探究［J］.教师，2023（32）：9-11.

◎编辑 郑晓燕

作者简介：王林保（1978—），男，汉族，山西吕梁人，本科，研究方向：大中专、国有企业党建及思想政治建设。