古玉萍：呵护每棵“幼苗”茁壮成长

古玉萍

广东省东莞市东城花园小学教师。

当古玉萍还在上高中时，高一年级的一次班会课上，班主任老师分给每个学生一张卡片，让他们记录下各自的梦想。“我清晰地记得，当时我在卡片上写下了自己的理想——成为一名教师，并在其后补充了‘合格的这一形容词。”古玉萍说道。从幼年时期开始，她的内心便怀揣着成为一名教师的梦想。“一名合格的教师，其核心在于不误人子弟，这是对教师职责的基本要求。”

毕业前夕实习时，古玉萍选择的是一所初中学校，但因为当时学校教师名额已满，她这才尝试到小学来任教。开学首日的画面，她至今记忆犹新。“一对父母带着他们的孩子上前与我交流，尽管我多次尝试与孩子互动，但他却对我表现出冷漠，甚至在我旁边乱吐口水。”古玉萍介绍。

她震惊的同时，还有困惑与无奈。然而，随着时间的推移，她逐渐发现这个孩子和别的孩子不一样，古玉萍努力通过观察和了解他的行为来寻找问题的根源。她教他吐痰、上洗手间、打招呼、遵守课堂纪律和排队规则，并安排其他小朋友与他结伴，以帮助他更好地适应学校生活。

同时，古玉萍积极上网搜索相关资料，以更全面地了解这个孩子的状况。她发现他上课时喜欢玩弄手指，沉浸在自己的世界里；排队时需要其他小朋友带领，且会重复他人的话语。这些特征让古玉萍联想到自闭症儿童的表现。于是，她向孩子的家长提出建议，但家长起初并不接受她的观点，他们认为孩子只是语言发育较慢，且由于长期由老人照顾，所以行为习惯不佳。

面对家长的疑虑，古玉萍耐心地从多个角度进行解释和沟通。“虽然我可以关注孩子的生活日常并尽力避免安全事故的发生，但由于班级中有50多个孩子，难免会有疏忽的时候。”在古玉萍不厌其烦的劝说下，家长最终同意带孩子前往广州接受专业的治疗和训练。

在接下来的日子里，孩子每天上午在学校上学，下午则随父母前往广州参加各种训练。经过三个月的努力，孩子的进步显而易见。从最初完全无法与人进行对话，到第二学期能够回答古玉萍简单的问答。

“这一经历让我深刻体会到，每个孩子都有自己独特的成长轨迹。即使他们可能面临各种挑战和困难，但只要给予足够的关爱和支持，他们都能够按照自己的方式逐渐成长和发展。也许他们未来无法成为参天大树，但至少能够按照自己的节奏和方式茁壮成长。”古玉萍说道。

作为语文教师，在当前竞争激烈的背景下，古玉萍深知保持学生对语文学科的兴趣至关重要。自第二年带班以来，她便坚持创办班刊，以此缓解学生们在写作方面的畏难情绪。为了降低写作门槛，她倡导学生们进行小练笔，即百字文。百字文的要求并不苛刻，只需记录生活中的点滴小事，字数控制在百字以内。在评选优秀百字文时，她进一步放宽标准，只要其中有一句话能够打动老师，或者展现出新颖的思维，即可登上每周一期的班刊。此外，为了激励学生，她还设立了稿费制度，每篇上榜的百字文将获得五毛钱的稿费，这笔费用由她个人承担。

听说古玉萍的做法后，家长们纷纷反馈，这五毛钱对学生们来说并非金钱价值的体现，而是对他们努力和才华的认可。“孩子们会将这五毛钱珍藏起来，作为自己努力的见证。这种方式并非金钱价值观的引导，而是鼓励学生们通过自己的努力和文笔，争取属于自己的荣誉和认可。”古玉萍表示。