跨文化交际视角下的大学英语教学改革策略研究

刘爱萍

摘要：随着全球化的不断深入，跨文化交际能力的培养已成为高等教育大学英语教学中至关重要的一环。本文旨在从跨文化交际的视角出发，探讨大学英语教学改革的策略与方法。文章分析了当前大学英语教学中跨文化交际能力培养的现状与挑战，并结合国内外相关研究，提出了加强跨文化意识的培养、完善课程体系与教学方法、提高教师的跨文化能力以及构建多元化的评估体系等针对性的教学改革策略。

关键词：跨文化交际；大学英语；教学改革

引言

随着全球一体化进程的不断推进，跨文化交际能力的培养已成为教育领域的重要议题。尤其是对于大学英语教育而言，如何巧妙地结合跨文化交流的知识，进而增强学生的跨文化沟通能力，已成为当前急需解决的议题。大学英语，作为高等教育体系中不可或缺的一部分，对于培养学生的跨文化沟通能力具有举足轻重的作用。然而，当前大学英语教学在跨文化交际能力的培养方面仍存在诸多不足，如教学内容单一、缺乏真实的跨文化交际环境等。因此，本文从跨文化交流的角度，研究大学英语教育教学的革新途径，旨在提升学生的跨文化沟通能力，满足全球化时代对人才的需求。

一、跨文化交际与大学英语教学的关系

（一）跨文化交际能力的定义与重要性

跨文化交际能力指的是个体在跨文化交流中所具备的有效、恰当地理解和使用语言及非语言符号以及处理文化差异的能力。这种能力涵盖了认知、情感和行为3个层面，要求个体在跨文化交流中既能够理解并尊重文化差异，又能够灵活调整自己的交流策略，以实现有效沟通。在全球化的今天，跨文化交际能力的重要性日益凸显。随着国际交流的日益频繁，无论是商业合作、教育研究，还是日常生活中的人际交往，跨文化交际能力都已成为人们成功的关键因素之一。对于大学生而言，培养跨文化交际能力不仅有助于他们更好地融入国际社会，提升个人竞争力，更是他们作为未来社会建设者和国际交流使者的必备素质[1]。

（二）大学英语教学中跨文化交际能力的培养目标

大学英语教育的宗旨远超越单纯的语言知识传授，更侧重于锤炼学生的语言应用技能与跨文化交流能力。对于跨文化交流能力的培养，可归纳为三大方面：（1）激发学生对于文化差异的敏锐洞察力和广泛接纳态度，使其能够尊重和理解不同文化背景的人；（2）提高学生的语言运用能力，使其能够在跨文化交流中准确、流畅地表达自己的观点；（3）培养学生的跨文化交流策略，使其能够在面对文化差异时灵活调整自己的交流方式，实现有效沟通。

（三）跨文化交际与大学英语教学相结合的理论基础

跨文化交际与大学英语教学的结合，其理论基础深植于语言学、教育科学和文化研究等多重领域。语言学理论认为，语言是文化的核心传递者，习得言语与领悟文化紧密相连。教育学理论则强调，教育应致力于培养学生的全面发展，包括他们的跨文化交际能力。而文化学理论则认为，文化是人们认知世界的重要方式，跨文化交流能力的培育有助于学生开阔文化眼界，增进他们的文化修养。

（四）跨文化交际与大学英语教学的关系

跨文化交际与大学英语教学之间存在密切的联系，大学英语课程是提升跨文化交际能力的重要平台。通过英语课程的学习，学生可以接触到不同国家的文化、历史、社会习俗等，从而增强他们的跨文化意识。同时，英语课程中的听、说、读、写等技能训练也为学生的跨文化交流提供了必要的语言工具。同时，也要不断探索和创新教学方法和手段，旨在深化学生的跨文化沟通能力，为其未来的国际发展与交流奠定坚实基础。

二、大学英语教学中跨文化交际能力的现状

（一）大学英语教学中跨文化交际能力培养的现状

目前，大部分高校都已经意识到跨文化交际能力培养的重要性，并在课程设置、教学内容和教学方法等方面进行了相应的改革。在课程设置方面，在大学英语课程中增加了跨文化交际的相关内容，如文化导入、跨文化交际技巧等。在教学内容方面，重视学生跨文化交际能力的培养，注重介绍英语国家的文化背景和历史背景，帮助学生理解不同文化之间的差异和相似之处。同时，他们还鼓励学生积极参与课堂讨论和角色扮演等活动，以提高他们的跨文化交流能力[2]。在教学方法方面，采用多元化的教学手段和方法。例如，他们利用多媒体教学工具展示不同国家的文化风情，组织学生观看英文电影、参加英语角等活动等。

（二）国内外相关研究综述与启示

在国内外学者的研究中，跨文化交际能力被普遍认为是一种重要的能力，对于促进国际交流与合作具有重要意义。在国外，许多学者对跨文化交际能力进行了深入的研究，并提出了相应的理论框架和评估标准。例如，Spitzberg和Cupach（1984）提出了跨文化交际能力的四维模型，包括知识、动机、技能和其他因素等。这个模型为后来的跨文化交际能力研究提供了重要的理论基础。

在国内，随着全球化的加速和国际交流的增多，越来越多的学者开始关注跨文化交际能力的培养和研究。他们从不同角度探讨了跨文化交际能力的定义、重要性、培养策略等问题，并提出了许多有益的观点和建议。

这些研究为笔者深入了解跨文化交际能力的内涵和培养策略提供了宝贵的启示。明确培养跨文化交际能力的目标；注重跨文化交际能力的实践教学，让学生在真实的跨文化交流情境中锻炼和提高自己的能力；需建立科学有效的评估体系，全面评估学生的跨文化交际能力水平和发展情况。

（三）存在的主要问题与挑战

尽管大学英语教学中跨文化交际能力的培养已经取得了一定的进展，但仍存在一些问题与挑战需要解决。

1.跨文化交际能力的培养意识仍然不够强烈

一些英语教师和学生可能仍然停留在传统的语言教学和学习模式上，缺乏对跨文化交际能力培养的重视和认识。这可能导致跨文化交际能力的培养成为英语教学中的一个薄弱环节。

2.跨文化交际能力的培养方法和手段还有待完善

虽然一些英语教师已经开始尝试采用多元化的教学方法和手段，但仍存在教学方法单一、缺乏针对性等问题。同时，一些教师可能缺乏跨文化交际的实践经验和能力，难以有效地指导学生进行跨文化交流。

3.缺乏科学有效的评估体系

目前，大学英语教学中对于跨文化交际能力的评估主要停留在纸笔测试或口头表达等单一形式上，缺乏全面性和客观性。这可能导致对学生跨文化交际能力评估的不准确和不全面，难以真实反映学生的实际情况和发展水平。

三、跨文化交际视角下的大学英语教学改革策略

为了进一步提升学生的跨文化交际本领，要加强跨文化交际意识的培养、完善课程体系与教学方法以及构建多元化的评估体系等方面的工作。同时，需要不断探索和创新教学方法和手段，旨在精进学生跨文化沟通技能，为其日后腾飞与国际交往铺设坚实基石。

（一）加强跨文化交际意识的培养

1.跨文化意识培养的途径与方法

大学英语教学除了语言技能的培养，文化教学所占的分量也举足轻重。为了助力学生深入领会并灵活应对多元文化背景下的价值观念、社交礼仪与人际互动模式，在英语课程中增加对英语国家文化的介绍和讲解。同时，通过组织文化对比活动，让学生有机会亲身感受和比较不同文化之间的差异和相似性，这不仅有助于他们拓宽视野，还能增强他们的跨文化意识。

2.增强文化敏感性与包容性

为了有效提高学生的跨文化交流能力，就要注重培养他们的文化敏感性和文化包容性。通过案例分析、角色扮演等实践活动，让学生深入了解和体验不同文化背景下的情境，使他们能够更加敏感地察觉和尊重文化差异。同时，在教学中强调尊重和理解不同文化的重要性，培养学生的文化包容性，有助于他们在跨文化交流中避免歧视和误解，建立和谐的人际关系。

3.推广跨文化交流与实践活动

积极组织学生参与国际交流活动，让学生有机会亲身接触不同文化背景的人群，还能在实践中锻炼他们的跨文化交际能力。同时，鼓励学生自发组织跨文化交流社团，定期开展各类文化交流活动。这些措施将有助于学生全面提高跨文化交流能力，为他们在全球化背景下的发展奠定坚实基础。

（二）完善课程体系与教学方法

1.构建综合性的跨文化课程体系

为了让学生在大学英语课程中能够接触到丰富多样的跨文化交际知识和技能，将跨文化交际的相关内容整合到大学英语课程中，构建一个综合性的跨文化课程体系。使学生在学习英语的过程中深化对跨文化交际的理解，让他们在实际应用中逐步增进个人的跨文化交际水平。此外，在大学英语教学体系中，要设置专门的跨文化交流课程，系统介绍跨文化交际的理论和实践，让学生更加全面地了解跨文化交际的背景、原则和技巧，进而在实际交流中更加自信、灵活地应对不同文化背景下的挑战。

2.教学方法的创新与实践

在培养学生跨文化交际能力的过程中，教学方法和手段的选择至关重要。运用多元化的现代科技工具，诸如多媒体平台、互联网技术等，为教学内容与方式注入新活力，从而提高教学效果；为了激发学生的学习热情和积极性，多采用互动式教学，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中深入学习和体验，进一步提高跨文化交际能力；当然，教学也不应只停留在理论层面，更应注重实践教学，通过组织学生参与实地考察、社会实践等活动，让他们在实践中锻炼和提升跨文化交际能力。充分结合现代技术手段、互动式教学和实践教学，为学生创造一个更加全面、生动、实践的跨文化交际能力学习环境，高效地提升学生的跨文化交际水平。

（三）构建多元化大学生跨文化交际能力培养评估体系

构建多元化的大学生跨文化交际能力培养评估体系需要制定明确的跨文化交际能力评估标准，包括文化敏感性、文化适应性、跨文化交流能力等方面，全面反映学生的跨文化交际能力水平和发展情况。同时综合考虑评估目标、标准、工具、流程、评价主体等，以确保评估的全面性、客观性和有效性。

1.明确评估目标。清晰界定的评估宗旨在于促进高校学子的跨文化交流能力之养成，这包括了对不同文化的认知、理解、尊重和有效沟通的能力；

2.确定评估标准。确定基于跨文化交际能力的多元维度评估标准，包括但不限于语言能力、文化知识、交际策略、文化适应性和文化敏感性等；

3.设计评估工具。根据评估标准，设计合适的评估工具，如问卷调查、测试、面试、角色扮演、模拟情境等。这些工具应该能够全面、客观地评估学生的跨文化交际能力；

4.制定评估流程。制定明确的评估流程，包括评估的时间、地点、参与者、评估方式等，确保评估过程的公正、透明和有效；

5.多元评价主体。评估不仅仅由教师完成，还包括学生自评、同伴互评、企业及社会各界的多维度评价主体，以获取更全面的评估信息；

6.反馈与改进。评估结果及时反馈给学生，帮助他们了解自己在跨文化交际能力方面的不足和需要改进的地方。同时，评估结果被作为优化教学和培养方案的重要参考；

7. 持续改进。评估体系应该是一个持续改进的过程，需要不断收集反馈、总结经验、优化评估标准和工具，以适应不断变化的社会和文化环境。

四、跨文化交际在大学英语教学中的实践应用

跨文化交际能力的培养不仅仅是理论知识的传授，更重要的是在实际教学中的应用。在大学英语教学过程中，对于跨文化交际能力的培育应当渗透至所有教学环节，诸如课室授课、课余活动以及国际间的交流与合作等各个层面。

（一）跨文化交际在教学活动中的应用

课堂交流乃大学英语教学之核心部分，凭借高效的课堂交流，提高学生的参与度，增强他们的学习兴趣。在跨文化交际视角下，设计一些具有跨文化交际元素的课堂互动活动。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟不同文化背景下的交际场景，让学生在亲身体验中感受不同文化之间的差异和相似之处。这样的活动不仅可以帮助学生更好地理解跨文化交际的实践操作，还能提高他们的跨文化交流能力。此外，教师还可以利用多媒体技术，在课堂上展示不同国家的文化特色，引导学生进行文化对比和讨论。通过对比不同文化背景下的价值观念、社会习俗、人际交往方式等，帮助学生增强文化敏感性，提高跨文化交际能力。

（二）文化体验与实践活动

除了课堂互动外，组织一些文化体验与实践活动，让学生在亲身参与中感受不同文化的魅力。例如，教师可以安排学生参观当地的文化景点或博物馆，了解当地的历史文化和传统习俗。另外，教师还可以邀请来自不同国家的教师或学生来校进行交流，举办文化讲座或文化展览等活动，让学生有机会与不同文化背景的人进行直接交流。通过这些文化体验与实践活动，让学生更加深入地了解不同文化的特点和魅力，增强自己的跨文化交际能力，帮助学生拓宽视野，增强文化包容性，培养跨文化交流的意识和能力。

（三）文化节与展览活动

文化节与展览活动是展示不同文化、增进文化交流的重要平台。在大学英语教学中，通过举办文化节和展览活动，让学生亲身感受和体验不同文化的魅力。例如，学校可以定期举办“国际文化节”，邀请各国学生展示自己的文化特色，进行文化表演和交流。学校还可以举办各种主题的文化展览，如“世界名画展”“各国民俗文物展”等，让学生在欣赏艺术品的同时，了解不同国家的文化和历史，且更加直观地了解不同文化的特点和魅力，增强自己的文化敏感性。

结语

本研究从跨文化交际的视角出发，深入探讨了大学英语教学中跨文化交际能力的培养策略与方法。重点分析了大学英语教学中跨文化交际能力的培养，发现当前教学中存在的问题，提出加强跨文化意识、完善课程与方法、构建多元评估体系等策略。未来的大学英语教学需要不断创新和完善跨文化交际能力的培养策略与方法，为学生的国际交流与合作打下坚实的基础。

参考文献：

[1]张科怡.跨文化交际视角下大学英语教学模式探索[J].校园英语，2021（04）：24-25.

[2]许小燕，许苏.指向跨文化交际的大学外语教学研究[J].教师博览，2024（09）：23-25.

（作者单位：桂林旅游学院）

（责任编辑：豆瑞超）