新形势下体育教育专业健美操课的现状与对策研究

何明志

摘要：随着社会经济的快速发展，人们对健康生活方式的需求日益增长，健美操作为一项兼具健身、娱乐和审美功能的体育项目，在我国逐渐受到广泛关注。体育教育专业健美操课程在这样的背景下应运而生，然而其在实际教学中仍存在一定的问题。本文旨在分析新形势下体育教育专业健美操课的现状，并提出相应的对策，为提高教学质量提供参考。

关键词：新形势；体育教育；健美操课程；现状；对策

引言

健美操作为一种时尚、健康的体育项目，在我国逐渐得到普及。随着教育改革的深入，体育教育专业健美操课程的地位和作用日益凸显。然而，在实际教学过程中，健美操课程仍存在诸多问题。部分体育教育专业健美操课程设置与教学内容较为陈旧，在一些高校中，健美操课程的教师队伍素质参差不齐，忽视了学生创编能力和教学能力的培养，缺乏系统性和连贯性，使得学生对健美操的整体认识和理解不够深入。高校要根据市场需求和发展趋势，及时更新健美操课程内容，加强师资培训、促进教师交流、完善评价体系和引进优秀人才，培养学生的创编能力和教学能力，注重课程的系统性和连贯性，让学生在实际操作中提升技能，培养学生的实践能力和创新精神[1]。在新形势下，体育教育专业健美操课程改革势在必行。通过更新课程内容、提升教师队伍素质、注重创新能力培养、优化课程设置和强化实践教学等措施，有助于提升健美操课程的教学质量，培养学生的创新能力。在此基础上，将为我国健美操事业的发展输送更多具备实践能力和创新精神的优秀人才。本文将对新形势下体育教育专业健美操课的现状进行分析，并提出相应的对策，以期为提高教学质量提供参考[2]。

一、新形势下体育教育专业健美操课程存在的问题

（一）课程设置与教学内容不合理

健美操作为体育教育专业的重要课程之一，在培养学生的身体素质、审美观念和运动技能方面具有重要意义。然而，当前部分体育教育专业健美操课程设置与教学内容较为陈旧，不能很好地适应新形势下的市场需求和发展趋势。当前的健美操课程过于注重基本技能的训练，如动作的准确性、节奏感等，而忽视了学生创编能力和教学能力的培养，部分健美操课程设置缺乏系统性和连贯性，使学生对健美操的整体认识和理解不够深入，难以形成完整的知识体系。部分高校的健美操课程设置过于单一，缺乏层次性和多样性，不能满足不同学生的学习需求，教学内容未能及时更新，与时代发展脱节，导致学生学习兴趣下降。并且教学过程中过于注重理论知识的传授，忽视学生的实践操作和技能培养，评价体系过于注重成绩，忽视学生的综合素质和能力培养[3]。为了适应新形势下的市场需求和发展趋势，体育教育专业健美操课程需要进行改革。通过更新课程内容、强化创新能力培养、优化课程设置和强化实践教学等措施，提升健美操课程的教学质量，培养学生的创新能力。在此基础上，将为我国健美操事业的发展输送更多具备实践能力和创新精神的优秀人才[4]。

（二）教师队伍素质不高

体育教育专业健美操课程在培养学生的身体素质、审美观念和运动技能方面具有重要意义。然而，在一些高校中，健美操课程的教师队伍素质参差不齐，成为限制教学质量提升的关键因素。部分教师在健美操实践中具备较强的能力，但理论水平和教学能力不足，难以对学生进行系统的理论指导和教学设计，另一些教师拥有较好的学术背景，但缺乏实际操作经验，导致教学内容与实际需求脱节。部分健美操教师学历水平不高，缺乏系统的专业知识和技能培训，过于注重理论教学，缺乏足够的实践经验和能力。传统的教学模式难以激发学生的学习兴趣，教师在教学方法上创新不足，教师培训机会较少，缺乏有效的激励机制，影响教师的教学积极性和职业发展。提升体育教育专业健美操课程质量，教师队伍建设是关键，高校应加强师资培训、促进教师交流、完善评价体系和引进优秀人才，全面提升教师队伍的素质。在此基础上，为学生提供更加优质的教学，培养出更多具备实践能力和创新精神的健美操人才。

（三）学生学习积极性不高

健美操课程对于培养学生的审美情趣、塑造良好的身体形态和提高体育综合素质具有重要意义，然而，受传统观念影响，部分学生对健美操课程的重要性认识不足，学习积极性不高。此外，课程教学方式单一、枯燥，也使得学生对健美操课程缺乏兴趣，影响了学习效果。部分高校健美操课程设置过于理论化，与学生的实际需求脱节，导致学生缺乏学习兴趣，传统的教学方法过于依赖教师传授，学生参与度不高，难以激发学生的学习热情。部分健美操课程内容陈旧，未能及时更新，导致学生对课程失去兴趣，且当前评价方式过于注重结果，忽视过程，无法全面客观地反映学生的学习情况。新形势下，提高体育教育专业健美操课程学生学习积极性是提高教学质量的关键，当前体育教育专业健美操课程学生学习积极性不高，如何提高教学质量成为当务之急。

二、新形势下体育教育专业健美操课程对策研究

（一）优化课程设置与教学内容

随着健康意识的普及，越来越多的人开始关注体育锻炼，健美操作为一项具有较高观赏性和参与性的运动，市场需求不断扩大。健美操运动不断创新，融合了舞蹈、瑜伽、太极等多种元素，呈现出多样化、个性化的特点。为了适应新时代人才培养需求，学校应如何调整健美操课程设置与教学内容，提高学生的综合素养，成为教育改革面临的重要课题。学校应将创编能力培养纳入健美操课程体系，引导学生发挥创意，创作出具有个性的健美操作品，通过设置教学实践环节，培养学生的教学能力，为未来从事健美操教育领域的人才储备[5]。

此外，学校还应将健美操课程与其他相关课程相结合，形成系统化的课程体系，提高学生的综合素养，确保健美操课程的连贯性，使学生能够在学习过程中逐步提升技能水平。通过团体健美操表演等形式，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感，通过健美操锻炼，提高学生的身体素质和心理素质，促进学生全面发展。学校应根据市场需求和发展趋势，及时调整健美操课程设置与教学内容，注重学生创编能力和教学能力的培养。同时，加强课程的系统性、连贯性，提高学生的综合素养[6]。

（二）提高教师队伍素质

教育是国家的根本，而教师则是教育的灵魂，教师队伍的建设对于提高教育教学质量具有重要意义。教师是教育教学的主导者，其专业素质和教学能力直接影响到教育教学质量，教师队伍的建设关系到学校的声誉和品牌，一支高素质的教师队伍有助于提升学校的整体实力。教师是学生成长道路上的引路人，其专业素质和教学能力对学生的发展具有重要影响，学校应定期组织教师参加各类培训活动，提高教师的专业素质和教学能力，鼓励教师之间的交流与合作，分享教学经验和心得，提升整体教学质量。还应建立健全教师激励机制，激发教师的工作积极性和创新精神，关心教师的生活和工作状况，提高教师的福利待遇，稳定教师队伍。

学校也可以组织定期的教师培训活动，涉及教育理念、教学方法、学科知识等方面，以提高教师的专业素质，或是定期举办教学研讨会，鼓励教师分享教学经验和心得，促进教师之间的交流与合作。还可以设立教学奖金、职称晋升等激励措施，激发教师的工作积极性和创新精神，提高教师的薪资待遇，关心教师的生活和工作状况，营造良好的工作环境。加强教师队伍建设，提高教师的专业素质和教学能力，是提高教育教学质量的关键，学校要通过加强教师队伍建设，培养出更多具备创新精神和实践能力的人才。

（三）激发学生学习积极性

如何通过丰富多样的教学手段和方法，激发学生对健美操课程的兴趣和热情，是目前教育工作者需要关注的重要问题。首先可以通过组织校内外的健美操竞赛和表演活动，让学生在实践中提高技能，体验竞赛的紧张刺激和表演的乐趣，从而增强学习的成就感，将学生分成不同的小组，进行合作学习和练习，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。或是结合音乐、舞蹈、体育等多种元素，运用视频教学、现场演示、分组练习等教学方法，激发学生的学习兴趣，针对不同学生的身体素质、兴趣和需求，制定个性化的教学计划，提高学生的学习积极性[7]。

其次要建立科学合理的评价体系，关注学生的技能提升和综合素质发展，给予客观、公正的评价，设立奖学金、优秀学员等奖励措施，激励学生努力学习，提高自己的健美操技能。同时要实行导师制度，让学生与导师建立长期稳定的联系，为学生提供学习、生活等方面的指导[8]。通过丰富多样的教学手段和方法，激发学生对健美操课程的兴趣和热情，有助于提高学生的学习积极性，提升健美操课程的教学质量。同时，加强对学生的引导和激励，有助于培养学生的团队协作精神、竞争意识和综合素质，为我国健美操事业的繁荣和发展贡献力量。

（四）微课教学

在当今教育领域，微课作为一种新兴的教学手段，正逐渐受到广泛关注，它以短小精悍、灵活多样、易于传播等特点，为传统教学注入了新的活力。对于体育教育专业健美操课程而言，其教学内容的特点和知识技能的要求决定了教学模式的独特性。健美操课程不仅要求学生掌握基本的动作技巧，还需要培养他们的节奏感、协调性和团队协作能力，因此教师在运用微课教学时，应充分考虑这些因素，科学合理地设计教学内容和教学环节。同时，在利用微课教学时，教师也需要不断提高自身的专业技术能力和现代化信息技术手段的应用水平[9]。

教师可以通过微课教学，将复杂的动作分解成若干个简单的步骤，通过视频的形式展示给学生，使学生能够清晰地观察到每个动作的细节，学生在自主学习时，可以反复观看、模仿和实践，从而提高学习效果。通过丰富的教学资源和多样的教学手段，微课可以使健美操课程变得更有趣味性和挑战性，学生不仅可以学到知识，还能感受到运动的快乐，从而更加积极主动地参与课堂学习。

此外，传统的考核方式往往注重学生的动作技巧，而忽视了其他方面的能力，在微课教学模式下，教师可以采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面考查学生的学习效果，既能激发学生的学习积极性，又能客观、公正地评价他们的综合能力。在体育教育专业健美操课程中，教师应充分利用微课教学的优势，将其与传统教学相结合，不断提高自身的教育教学能力。要关注学生的学习需求，科学合理地设计教学内容，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。通过建立健全的考核方式和评价手段，确保学生在健美操课程中取得良好的学习效果，在此基础上，教师还需不断探索和实践，为体育教育专业健美操课程的发展贡献力量[10]。

结语

随着社会经济的快速发展和人们对健康的日益重视，健美操作为一项具有广泛影响力的体育项目，其在体育教育专业中的地位和作用不断提升。然而，新形势下体育教育专业健美操课程面临着诸多挑战，为了提高教学质量，有必要从课程设置、师资队伍、教学方法、评价体系等方面进行改革与创新。高校要强化实践教学，让学生在实际操作中提升技能，培养学生的实践能力和创新精神，搭建教师交流平台，鼓励教师分享教学经验和心得，促进教师之间的相互学习和成长。结合传统教学方法和现代教育技术，采用多元化教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，注重引导学生主动参与教学活动，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。新形势下，体育教育专业健美操课程改革与创新势在必行。通过加强健美操课程建设，更新课程内容，优化课程结构，增加实践教学环节；提升教师队伍素质，加强教师队伍建设；采用多元化教学方法，强化学生主体地位；建立科学合理的评价体系，强化评价体系的实践性等方面的改革与创新，有助于提升健美操课程的教学质量，培养具有专业素质和实际操作能力的体育教育人才。在此基础上，将为我国健美操事业的发展输送更多具备实践能力和创新精神的优秀人才。

参考文献：

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[2]马啸华，郜春霞，葛乙静，等.大健康战略背景下健美操对大学生身体素质的影响[J].商丘职业技术学院学报，2023，22（06）：91-96.

[3]樊磊欣.基于OBE理念的河北省高校体育教育专业健美操必修课程方案设计[D].河北师范大学，2023.

[4]文慧玲.高职体育教育专业健美操专项课程设置的研究——以湖南体育职业学院为例[J].冰雪体育创新研究，2023，（11）：42-45.

[5]李淑萍，刘军勇，杜彩凤，等.新时代高校健美操课程思政元素挖掘与探析[J].当代体育科技，2023，13（35）：137-139.

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[7]刘子双.线上线下混合式教学在体育教育专业健美操教学中的实验研究[D].牡丹江师范学院，2022.

[8]田英.表现性评价在体育教育专业健美操专修生教学能力培养中的应用研究[D].武汉体育学院，2022.

[9]张冠洁，徐华.建设高校体育教育专业健美操线上“金课”的路径探析[C].第二十一届全国运动生物力学学术交流大会论文摘要汇编，2021：2.

[10]刘大伟，王书彦，张明曦，等.复合型人才视阈下河北省高校体育教育专业健美操专修课程改革研究[J].廊坊师范学院学报（自然科学版），2021，21（02）：96-99.

（作者单位：贵州城市职业学院）

（责任编辑：豆瑞超）