基于微课的计算机线上教学策略研究

刘会演

摘 要： 微课作为一种新型的线上教学模式，以其精炼、灵活的特点在计算机教学中展现出独特的优势。首先分析了微课在计算机教学中的应用现状和挑战，提出了一系列基于微课的计算机线上教学策略，如个性化学习路径设计、交互式学习活动的融入以及评估和反馈机制的建立。

关键词： 微课 计算机教学 线上教学策略 互动学习 教学效果

中图分类号： G642文献标识码： A文章编号： 1679-3567（2024）06-0095-03

基金项目：福建省电化教育馆教育信息技术研究课题“基于微课的计算机线上教学策略研究”（项目编号：KT21068）。

Research on Strategies for Online Computer Teaching Based on Microlectures

LIU Huiyan

Fujian Polytechnic School， Fuzhou， Fujian Province， 350004 China

Abstract： A microlecture， as a new online teaching mode， has shown its unique advantages in computer teaching with its concise and flexible characteristics. The study first analyzes the application status and challenges of microlec‐tures in computer teaching， and proposes a series of strategies for online computer teaching based on microlectures， such as the design of personalized learning paths， the integration of interactive learning activities， and the establish‐ment of evaluation and feedback mechanisms.

Key Words： Microlecture； Computer teaching； Online teaching strategy； Interactive learning； Teaching effect

随着网络技术和教育信息化的快速发展，线上教学成为现代教育体系的重要组成部分。微课，作为一种新兴的线上教学模式，因其灵活性和高度集成的特点，在计算机科学教育中尤为适用。相较于传统的教学模式，微课能够提供更为个性化和互动化的学习体验。然而，如何有效地在计算机教学中实施微课，以及如何通过微课提高教学质量和效果，仍然是值得探究的重要课题。本研究围绕基于微课的计算机线上教学策略进行了深入的研究和探讨，旨在为教育工作者提供实用的教学方法和策略。

1 微课在计算机教学中的应用现状

微课作为一种新兴的教学模式，在计算机教学领域的应用正逐渐成为教育改革的重要组成部分。它以短小精悍、易于消化的特点，符合现代学生的学习习惯，尤其适合于快节奏、知识更新迅速的计算机科学领域。

当前，微课在计算机教学中的应用主要体现在两个方面：一是作为传统教学的补充和延伸，二是作为独立的教学单元提供专题学习。

在作为教学补充的角色中，微课通常用于解释复杂的概念、演示编程技巧或复习关键知识点。例如：教师可以利用微课来详细介绍特定的编程算法，通过图解和动画展示其工作原理，使学生能够在短时间内快速理解和掌握。这种方法特别适合复杂或难以用传统讲授方式表达的内容。

另一方面，微课也被用作独立的教学单元，允许学生在自己的节奏下学习特定的主题。在这种情况下，微课通常会涵盖一个完整的主题，如一个编程语言的基础、一个软件工具的使用教程，或计算机科学的一个分支领域。这些微课提供了灵活性，使学生可以根据自己的时间安排和学习需求选择合适的课程进行学习。同时，它也为教师提供了一种高效传达专业知识的方式，特别是在面对大规模和多样化的学习群体时。

2 设计高效微课的教学内容策略

设计高效微课的教学内容是提升线上学习体验的关键。在微课的内容设计中，应当重点关注以下3个策略，以确保教学内容既丰富又具吸引力。

2.1 策略一：精准定位学习目标

高效的微课教学内容应当围绕清晰、精确的学习目标展开。由于微课的时间通常较短，因此必须确保每个课程都有明确的教学目的，例如：解释一个特定的编程概念、介绍一个软件工具的基本操作，或演示一个算法的实现过程。这种目标导向的内容设计可以确保微课在有限的时间内传递核心知识，避免不必要的信息过载。同时，明确的学习目标也有助于学生快速抓住重点，提高学习效率。

2.2 策略二：结合视觉与实例的内容展示

为了增强微课的吸引力和易理解性，教学内容的展示应结合视觉元素和实际案例。利用图表、图像、动画等视觉工具可以使抽象的概念变得更加直观，帮助学生更好地理解和记忆。此外，通过具体的实例展示理论在实际中的应用，如通过编程示例来展示某个算法的工作原理，这不仅可以增强学生的实践理解，还能提升学生将理论应用于实践的能力。

2.3 策略三：互动与反馈的融入

将互动元素和反馈机制融入微课教学内容是提高教学效果的重要策略。互动可以通过在线讨论、实时问答、小测验等形式实现，这些活动能够激发学生的参与意识，同时也为教师提供及时了解学生学习状况的途径。反馈机制，如自动评分的练习或教师的点评，可以帮助学生及时了解自己的学习进度和存在的问题，从而及时调整学习策略。

3 选择合适的技术平台支持微课教学

在微课教学中，选择合适的技术平台是确保教学效果和学生参与度的关键因素。合适的平台不仅能够支持高效的内容传递，还能提供丰富的互动和反馈机制，从而增强学习体验。考虑到这些要求，选择技术平台时需要重点关注以下几个方面。

3.1 用户友好性和可访问性

一个成功的微课平台应当具有高度的用户友好性和可访问性。这意味着平台的界面需要直观易懂，方便教师快速创建和上传微课内容，同时也便于学生轻松访问和学习。平台应能在多种设备上无缝运行，包括电脑、平板和智能手机，以满足不同学生的学习需求。此外，良好的技术支持和客户服务也是必不可少的，以确保任何技术问题都能够迅速得到解决，避免影响教学和学习进度。

3.2 互动性和反馈机制

平台的互动性和反馈机制对于提高微课教学的有效性至关重要。理想的平台应提供多种互动工具，如讨论论坛、实时聊天室、问答区等，使学生能够与教师和同学进行交流和讨论。这种互动不仅能够促进学生对课程内容的深入理解，还能够增强学生的参与感。同时，平台还应提供有效的反馈机制，如自动评分的测验、进度追踪和定期的学习报告，帮助学生及时了解自身的学习状况，并指导学生在需要时调整学习策略。

选择适合的技术平台对于微课教学的成功至关重要。好的平台不仅能够提供优质的学习体验，还能够通过有效的互动和反馈支持学生的学习进程。因此，在选择平台时，教师和教育机构需要综合考虑平台的用户友好性、可访问性以及其支持互动和反馈的能力。通过精心选择和使用合适的技术平台，微课教学可以更加高效和有趣，从而有效提升教学质量和学生的学习成果[1-2]。

4 创新互动方式以增强微课的参与感

在微课教学中，创新的互动方式对于增强学生的参与感和提升教学效果具有重要意义。以下是三种创新互动方式的介绍，通过互动能有效地激发学生的兴趣和参与度。

4.1 实时问答和反馈机制

实时问答和反馈机制是提高微课参与感的有效方法。利用在线平台的实时互动功能，教师可以在微课播放的同时，设立实时问答环节，允许学生提交问题，并即时获得反馈。这种互动方式不仅使学生感到自己的学习需求得到关注，还能够帮助教师及时了解学生对课程内容的掌握情况。此外，实时反馈也为教师提供了调整教学策略的依据，以更好地满足学生的学习需求。

4.2 互动式学习任务和挑战

将互动式学习任务和挑战融入微课中是另一种创新的互动方式。这些任务和挑战可以设计成游戏化的形式，如解谜、模拟实验或项目设计等，要求学生应用微课中学到的知识来完成特定目标。这种方法不仅能够增加学习的趣味性，还能够激发学生的探索精神和创造力。通过完成这些任务和挑战，学生可以在实践中巩固和深化所学知识，同时提高解决实际问题的能力。

4.3 同伴学习和小组讨论

鼓励同伴学习和小组讨论是一种有效的互动方式。在微课的设计中，教师可以设置小组讨论环节，让学生在小组内分享观点、讨论问题和协作解决任务。这种同伴学习不仅能够促进学生之间的知识交流和思想碰撞，还能够培养学生的团队合作能力和沟通技巧。通过这种互动学习，学生可以从同伴中获得新的见解和灵感，从而增强对课程内容的理解和兴趣。

总结来说，通过实施实时问答和反馈机制、设计互动式学习任务和挑战以及鼓励同伴学习和小组讨论，微课的教学可以变得更加生动和有吸引力。这些创新的互动方式不仅能够提高学生的学习参与度，还能够增强学生的学习动力和实际应用能力。因此，在微课教学设计中融入这些互动元素是提高教学效果和学生学习体验的关键。

5 个性化学习路径在微课教学中的设计

在微课教学中设计个性化学习路径是实现差异化教学、满足不同学习需求的重要策略。个性化学习路径允许学生根据自己的学习速度、兴趣和能力选择最适合自己的学习内容和方式，从而提高学习效率和动力。

5.1 学习内容的个性化选择

个性化学习路径首先体现在学习内容的选择上。微课作为一种灵活的教学形式，能够提供多样化的学习单元供学生选择。例如：在计算机编程的微课教学中，可以设计不同主题的微课，如基础编程、高级编程、数据结构、算法分析等，学生可以根据自己的基础知识和兴趣选择学习的课程。这种个性化的内容选择不仅帮助学生构建符合自己兴趣和需求的学习计划，也使学生能够更专注和投入于学习过程中。

5.2 学习进度的个性化调整

除了学习内容的个性化外，学习进度的个性化调整也是设计个性化学习路径的关键。不同学生的学习能力和速度有一定差异，个性化学习路径允许学生根据自己的实际情况调整学习进度。在微课平台上，学生可以自行选择观看课程的时间和频率，甚至可以根据需要重复学习某些部分，直到完全掌握。此外，教师还可以根据学生的学习进度和反馈，提供个性化的指导和辅导，帮助学生克服学习中的难点[3]。

6 微课教学中的交互式学习活动实施

6.1 在线讨论与协作项目

在线讨论是提高微课教学互动性的重要方式。通过设置专门的讨论区域或论坛，学生可以就微课中的主题进行讨论和交流。例如：在一堂编程微课之后，教师可以提出相关的问题或讨论话题，鼓励学生分享自己的见解和编程经验。这种在线讨论不仅可以增加学生对课程内容的思考和理解，还能促进学生之间的知识共享和观点交流。此外，实施协作项目也是一种有效的交互式学习活动。教师可以在微课后布置小组项目，要求学生共同完成一个编程任务或研究课题。通过团队协作，学生不仅可以学习到如何将知识应用于实践，还能培养团队合作和沟通技能。

6.2 实时问答和互动式测验

实时问答和互动式测验是另一种提升微课教学互动性的有效方法。在微课播放期间或播放后，教师可以利用在线平台进行实时问答，解答学生在学习过程中遇到的问题。这种即时反馈机制不仅能够解决学生的疑惑，还能增强教学内容的针对性和有效性。互动式测验也是提高学生参与度的有效手段。通过在微课中嵌入小测验或自我评估活动，学生可以即时检验自己对课程内容的掌握情况。这些测验可以设计成多种形式，如选择题、填空题或简答题，旨在增加学习的趣味性，同时帮助学生巩固和深化所学知识[4-5]。

7 结语

综上所述，微课教学作为一种现代化的教学方法，在提高教学质量和学生学习效果方面具有显著的潜力。通过实施精准定位学习目标的策略、采用多样化的互动方式以及创建个性化的学习路径，微课能够充分满足学生的个性化学习需求，同时提升学生的学习兴趣和参与度。此外，选择合适的技术平台和有效整合交互式学习活动进一步加强了微课的教学效果，使其成为一种高效、灵活且富有成效的教学模式。

参考文献

[1]刘芯彤，苏建凯.信息时代计算机课程在职业院校的创新实践[J].天津科技，2022，49（2）：93-96.

[2]顾旭东，王市委，张援农.科学计算方法课程教学方法的探讨和研究[J].科教导刊，2023（12）：116-119.

[3]庄恩泽.交互式微课在中职计算机技能型课程教学中的应用初探[J].中国新通信，2023，25（4）：78-80.

[4]刘雪桐.微课模式在职业高中计算机课堂教学中的运用研究[J].课堂内外（高中教研），2022（8）：139-141.

[5]覃少莹.基于微课的计算机基础课程混合式教学模式探究[J].广西教育（中等教育），2021（4）：52-53.