最是书香能致远

娄海英

近年来，夏邑县第十小学始终秉承“教育，就是‘爱读书的校长和‘爱读书的老师带领着学生一起读书”的理念，用翰墨书香浸润心灵，在字里行间奋发向上，以思想影响思想，让灵魂温暖安放。

一、读好书，给师生提供丰富的精神食粮

（一）学生方面

创建“移动图书馆”，让学生有好书可读。学校没有专门对学生开放的图书馆和阅览室，教室就是学生读书最好的地方。为此，我们将“图书馆”设在每间教室里，确保学生眼睛看得到书，伸手摸得到书。

为确保学生有书读，学校先后3次花费50多万元，购书2万余册，并于每学年初登记造册，分发到班级图书柜中（每班大约320册）。各年级学生该读的书、必读的书、能读的书，基本上都能在班级图书柜中找到。学校对班级图书的管理相对宽松，目的是保证学生正常阅读。每学年初，班主任领取图书;学年结束，班主任再把书交回学校。验收标准只有一条：书可以破旧，但不能丢。

（二）教师方面

阅读，教师一定是先行者。教师只有认识到读书的重要性，才能激励学生多读书。教师读的书从哪儿来？一是学校统一购置适合教师阅读的高质量图书放在图书室，供教师自由借阅。二是奖励图书，学校为每年评选的书香教师发放奖品，奖品是教师想读的书。三是校长赠书，这是每名教师都会收到的礼物。四是教师相互借阅。近几年，学校奖励教师的书籍超过3000册，人文素养、教育学科、亲子教育主题的应有尽有。

二、好读书，为师生吸收精神食粮提供保障

（一）学生方面

每个孩子都是天生的学习者，没有不爱学习的孩子。那么，为什么学生到了学校后，在本该读书的年龄、最该读书的地方却不愿意读书了呢？我

想，也许是学校考试成绩至上的质量观扼杀了学生读书的热情。如何重新激发学生读书的兴趣，使学生养成好读书的习惯？

一是减轻学生作业负担，坚持午间读书。每天下午上课前的时间，是学生固定的自由阅读时间，学校坚持让学生进行至少半小时的午间阅读。如今，午间读书已成了师生的一种习惯，学生入班即静，入座即读，无须提醒。教师不管走进哪个班级，看到的都是学生在安静地读书。午间读书成了学生的常态。

二是拓宽阅读范围，提供方法引领。2016年，我带领团队申报省级课题“小学语文微经典课程开发和利用的研究”。在长达两年的课题研究中，我探索了关于传统文化的阅读模式，开发了六册校本教材《走近经典》，督促学生每天开展5分钟经典诵读，积累相关名言警句、歇后语、对联、古诗、小古文、谚语等。2022年，我主持的市级课题“小学语文一年级和大人一起读的阅读策略研究”结项，引领教师、家长和孩子一起读书。

三是改革假期作业，让收获留下痕迹。读书做好记录，玩耍玩出名堂。近几年，学校对假期作业进行改革，根据学生的年龄特点设计了不同的操作性作业，其中读书是重要一项。学生读书留痕，如办读书小报、设计读书记录卡等。开学后，学校组织评委评选并展览学生的读书收获，让学生感受读书的成就感。

四是开展创意读书活动，在文字中收获感动。学校一直倡导无压力阅读、无功利性阅读，旨在激发学生的读书兴趣。读后有感受，才能与作者产生心灵的共鸣。学校多次设计创意读后感的征文比赛，让学生在文字中收获感动。

（二）教师方面

读书是一种乐趣。最重要的是，能够带来乐趣的是读书本身，而不是读书以后的结果。如何激发教师阅读的兴趣呢？

一是以亲子共读为契机，激发教师全面阅读。不是所有教师都有阅读的意识。为解决这个问题，我们首先鼓励教师亲子共读，让教师有督促自己孩子读书的意识，认识到阅读的重要性。几年来，学校组织了多场亲子共读展示活动，创建了“亲子共读永相伴，成长路上不孤单”微信群，供教师群体亲子共读打卡使用。这一活动的开展，不仅让教师将亲子共读的阅读体验运用到学生身上，也让教师认识到自己知识储备的不足，增强读书的内驱力。

二是“订单式”供书。为教师购买书籍，我们着实下了一番功夫，比如要提前跟教师沟通需求，为他们“量身而购”。你需要什么，我提供什么，“订单式”的奖励真切提升了教师读书的兴趣。

三、读书好，为师生提供分享读书平台

（一）学生方面

学生在百花齐放的读书分享中得到心灵的洗涤。一是在校园橱窗内设置专门读书分享交流板块。“我最喜欢的书，你看了没有？”学生以手写报的形式介绍自己读过的好书，来吸引其他学生阅读此书。二是组织开展“经典诵读”大型活动。全校联动，全班参与，班主任策划，师生的共同努力创造了每一场的精彩。三是举行班级读书交流会。师生共同策划，学生主持、汇报，这一形式原生态、接地气。四是设立校园读书周，给阅读一个“名分”。每年4月23日世界读书日的所在周为校园读书周。教师精心设计活动主题，精心开展好每场活动。五是“疫路阅读”有书香。2020年世界读书日，学校举行线上读书活动，学生用课本剧、好书推荐、温情朗读等方式，展示阅读成果，开辟阅读的新天地。

最是书香能致远。歌德说：读一本好书，就是和一个品德高尚的人谈话。一个天天读好书的孩子，天天和高尚的人对话，必然会受到正面影响。海量阅读不仅提升了学生的阅读能力，还给学生提供了一生受用的精神食粮。文字是表面的，长期阅读带来的影响是内化于心的。学校在各级各类“读书征文”活动中多次荣获“优秀组织奖”;学生娄懿嘉读书事迹突出，被评为2022年度商丘市“新时代好少年”。

（二）教师方面

教师读书活动的主要成果形式如下：一是每

学年进行教师优秀读书笔记展示与评选，二是在学校的微信公众号上发表教师的读书心得感悟，三是开展“读书助力成长”师徒共读汇报会。自2017年开始，学校已经组织了30多场读书分享活动，效果超出预期。无论是刚走向工作岗位的青年教师还是有丰富教学经验的老将，都能引经据典，侃侃而谈，让听众收获满满。

为了使教师更尽情地分享读书收获，也为了帮助教师梳理自己的教学思想，形成自己的教学特色，学校设置《开讲啦》微讲座栏目，有效融入教师的读书分享，让教师尽兴地来一场读书的交流。

对教师来说，读书是最好的备课，阅读的边界就是教学的边界，阅读的高度就是教学的高度。夏邑县第十小学一大批优秀教师的涌现，读书的作用功不可没。以2022年夏邑县首届首席教师评选为例，县直学校评出的5名首席教师中，4人为圣源人或曾经的圣源人（圣源学校于2022年8月改制为夏邑县第十小学）。更让我们感到自豪的是，县直小学组推荐参评9位教师时，县直6所公办小学不约而同地推荐了曾经的圣源人参选。2022年，我在职称评审时顺利通过正高级评审，成为夏邑县第一名正高级教师。2022年，赵春平荣获“赶考路上有我”市级演讲比赛一等奖，随后代表商丘市参加河南省委宣传部组织的“赶考路上有我”演讲比赛，并在大象网直播。

对于学校而言，读书是最好的引领。夏邑县第十小学在创建书香校园及亲子阅读方面成效显著，夏邑县电视台专门为“教育大讲堂”录制了节目，讲述学校的成功做法。2018年4月，夏邑县书香校园建设现场会在圣源学校（现夏邑县第十小学）召开，现场会以组合报告的形式展示了学校在书香校园建设方面所做的工作。2022年，吕绳显校长在夏邑县教体系统业务工作推进会中做书香校园建设经验介绍。2018年，学校荣获商丘市“书香校园”称号。2022年，我受邀在“邵亚楠中原名师工作室”星空读书会上汇报学校读书开展情况，并带领10人团队加入“华韵诗教新语娃”志愿者活动，开发了“妙笔生花”课程。

校园安静，教师安静，行走在字里行间，聆听智者的教诲，滋养心灵，教育才能安静发生。

（责编 韩玉兵 侯心雨）