张战坤
编者按
2023年教师节前夕,习近平总书记致信全国优秀教师代表,强调要“大力弘扬教育家精神”,体现了党和国家对教育的重视,以及对教育工作者的殷殷期望。灵宝市实验初级中学进行创新改革,以四方面的文化建设为抓手,为培育教育家精神做了一系列大胆尝试。
一、管理文化,让教育家精神向阳生长
2022年,灵宝市教体局党组将灵宝市实验初级中学确立为“党组织领导下的校长负责制”实验校。学校重新确立体制机制,通过四个方面打造管理文化,引领教育家精神向阳生长。
第一,笃定为党育人的思想,明确成长方向。灵宝市实验初级中学的管理体制简单明了:党支部领导管处室,负责谋方向,定思路,督落实,创先进单位;学校领导管年级,守安全,抓常规,促实效,提教育教学品质。这样的管理体制,将党支部的职责定位与处室功能融为一体,将学校领导的职责要求与年级管理的目标达成统一。经过两年的实践,学校教育教学质量大幅提升,领导责任清,教师方向明。
第二,秉持奋斗出幸福的态度,夯实成长路径。学校每月评一期优秀教师、勤学标兵,每期进行一次表彰,把奋斗的意识根植在师生心中,让师生向榜样学习、向优秀看齐。
第三,拿出人人争第一的干劲,突破发展瓶颈。针对学校教师年龄偏大,争第一、破瓶颈的力度不足的情况,学校管理者用“人人争第一”的文化,发挥“四苦”精神,将“老”教师的“老”活用为经验丰富的“宝”,增加学校发展活力。
第四,落实民主集中的议事原则,凝聚团队合力。搭建“三重一大”严格流程,是大事更是大家的事;严格校长“三不直管”制度,营建齐抓共管的和谐氛围;财务严格审批,把每一分钱花得明明白白;实行教代会审批制度,实现制度就是公约,制度做到平等。
二、“六讲”文化,让教育家精神营养丰富
教育家不仅要有思的高境界,更要有行的高标准。为了让教育家精神有源源不断的营养供给,学校开通3条营养渠道,让大家在践行“六讲”的过程中,提高思想境界,提升工作标准。
(一)制定“六讲”标准,好行为成就好习惯
领导“六讲”为谋事讲方向、干事讲格局、办事讲公道、处事讲技巧、共事讲协作、成事讲担当。领导“六讲”,从思想格局、思路方法、技巧策略等方面对领导提出了要求,确保领导既是业务的领头人,又是管理的行家里手。
教师“六讲”为上班讲纪律、上课讲高效、工作讲团结、教研讲成效、育人讲耐心、生活讲示范。教师“六讲”,从做实教科研到把好质量关,从教育态度到行为习惯,建立了量化机制,让教师在点点滴滴中涵养教育家精神。
学生“六讲”为上课讲专注、课下讲文明、集会讲风采、就寝讲状态、离返校讲纪律、在家讲感恩,涵盖学生学习、生活的方方面面,并通过建立相应的评价体系,助推学生养成良好的习惯。
职工“六讲”为操作讲规范、技艺讲精湛、标准讲精细、服务讲品质、团队讲协作、生活讲清洁。职工“六讲”,给职工以归属感和责任感,帮助他们提高工作质量,养成高度的责任心。
(二)实行三步管理法,化整为零求突破
为把“六讲”落到实处,把要求内化为行动,学校开展“管理+竞争+整改”三步管理法。
首先,在实践中发现问题,突破瓶颈。学校每周依据“六讲”中的某一项内容,开展重点管理,做到处室督查、年级检查,以督促查、以督助查,量化师生的完成情况。处室的检查是管理攻克重难点的方向,年级的落实情况上报是处室调整下一步重点工作的依据。
其次,开展“六讲”流动红旗评比活动。备课组、年级、处室、班级依照“六讲”落实情况,进行量化积分,一周一总结,一周一评比,表扬先进,弘扬正气,发挥榜样示范作用。
最后,把“六讲”落实中出现的问题作为下一阶段整改的方向。学校把问题化为课题,通过整改提质,为教育家精神源源不断地输送能量。
(三)开好“周周提质”例会,在突破中成长
用好例会,是对工作的反思和总结;在例会中交流经验,是团结协作、齐抓共管的有力抓手。学校每两周召开一次年级管理工作会议,重点谈教师和学生的“六讲”落实;每两周召开一次处室管理工作会议,重点安排“六讲”督查方向。周周反思、总结,在问题中求突破,在经验里谋发展,为“六讲”落地和教育家精神涵养提供肥沃的土壤。
三、清廉文化,让教育家精神绿色有氧
2022年,灵宝市实验初级中学按照上级要求,确立了“打造‘六讲校园,营建清廉之风”的建设思路,借校园的雪松、玉兰和睡莲为文化符号,构建清廉生态园,打造四块教育区,开展四类活动评选,落实五项举措,把清廉文化和教育教学相结合,为教育家精神的培育提供了生态氧吧。
一是“实中松”清廉生态园。以“领导要做‘实中松,攻坚克难,立志弥坚”为主题,以学校党建教育基地、清廉教育长廊为园地,以领导“六讲”为抓手,明确党建引领、“五清”护航的建设目标,做实“五个一”:一月一次党员活动日、“三重一大”通报,一周一份工作通报、工作简讯,一期修改一次学校制度,一期一次教代会,一期一次“实中松”领导评选。
二是“实中兰”清廉生态园。以“教师要做‘实中兰,高洁雅致,正直清廉”为主题,以办公楼前
的活动区为园地,以教师“六讲”为抓手,建设廉政文化区,开展“五教育”:教师廉政承诺,“实中兰”教师风采展,廉洁建设文化展,廉政读书成果展,师德师风演讲。
三是“实中桂”清廉生态园。以“学生要做‘实中桂,折桂蟾宫,香远益清”为主题,以教学楼后的活动区为园地,以学生“六讲”为抓手,建设清廉生态园,组织“五活动”:“实中桂”学生风采展,文明志愿者服务,小手拉大手清廉教育活动,学生清廉情景剧表演,革命歌曲赛。
四是“实中莲”清廉生态园。以“职工要做‘实中莲,技能娴熟,清洁无私”为主题,以餐厅门口为文化建设区,以职工“六讲”为抓手,进行“五展示”:“实中莲”职工风采展,专业技能大赛展,业务规范操作展,日常文明素养展,食堂账目展。
同时,学校组织有特长的教师创作歌曲《清风传薪火》,举办清廉小故事演讲,让师生在活动中发展自我、涵养道德,为教育家精神持续供氧。
四、楹联文化,让教育家精神温润和煦
灵宝市实验初级中学飞檐碧瓦,红柱林立,建筑风格端庄典雅。学校利用这一优势,提升文化品质,培育教师的教育家精神。
楹联文化融校园建筑、文化、历史、地形地貌、学校重点工作为一体。学校聘请11位楹联名家撰联,由10位书法家书写,融合楹联文化和书法艺术,按4大区域规划了4个篇章。区域一集中在大门口的“治校篇”(大门、二门),有4副对联,蕴含了学校的办学目标和育人追求;区域二集中在办公区域的“立教篇”,有4副对联,表明教师清廉从教、倾心育人的教育情怀;区域三集中在教学楼上的“为学篇”,有9副对联,劝勉师生敬业勤学、立志图强;区域四集中在学生食堂的“感恩篇”,有2副对联,教导学生宏志俭行、感恩惜福。
学校的楹联建设采用了“连柱”形式,安排了楷、草、隶、篆四种书体,让学生在感受楹联文化的同时,受到书法艺术的熏染。
如果说教育家精神是一粒种子,那么管理文化就如阳光,“六讲”文化就似雨露,清廉文化就是氧吧,楹联文化就是和煦的风。它们相辅相成,相得益彰,助力教育家精神这粒种子在文化的引领、滋养、熏染中,破土而出,拔节生长!
(责编 韩玉兵 侯心雨)