地方应用型本科院校思政课“三三四”教学模式实践探究

黄珊妹　李乐军

关键词：地方应用型本科院校；思政课；“三三四”教学模式

习近平总书记指出：“新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为”。随着高等教育的快速发展，地方应用型本科院校在培养具有创新精神和实践能力的高素质人才方面发挥着越来越重要的作用。思政课程作为培养学生思想政治素质的核心课程，其教学模式的创新与实践显得尤为重要。探讨地方应用型本科院校思政课“三三四”教学模式的构建与实践，以期为提高思政课程教学质量和提升学生思想政治素质提供有益借鉴，具有重要的意义。

  一、以“三贴近”作为思政课教学模式创新的重要切入点

“三贴近”即贴近实际、贴近职业、贴近时代，是思政课教学模式创新的重要切入点。首先，贴近学生思想实际。我们应深入了解学生的思想动态和需求，将思政课程与学生生活实际紧密结合，引导学生关注社会热点，思考现实问题，培养其独立思考和解决问题的能力。其次，贴近学生未来职业生活。结合学生的专业背景和职业发展方向，将思政课程与职业素养教育相结合，帮助学生了解职业道德和职业规范，提升其职业竞争力。最后，贴近时代发展需要。关注时代变化和社会发展趋势，将最新的理论成果和实践经验融入思政课程，引导学生关注国家大事，了解国际形势，培养其全球视野和时代责任感。

  二、以“三融入”作为思政课教学模式创新的关键支撑点

“三融入”即融入“重要讲话”、融入“红色文化”、融入“职业生活与日常生活”，是思政课教学模式创新的关键支撑。第一，融入“重要讲话”。注重将党和国家的最新理论成果和实践经验融入思政课程，引导学生深入学习领会“重要讲话”精神，增强其政治认同感和理论自信。第二，融入“红色文化”。充分挖掘和利用红色文化资源，将其融入思政课程，通过讲述革命故事、参观红色教育基地等方式，激发学生的爱国热情和奋斗精神。第三，融入“职业生活与日常生活”。结合学生的职业需求和日常生活实际，将思政课程与职业素养教育和日常生活教育相结合，帮助学生解决实际问题，提升其生活质量和幸福感。

  三、以“四结合”作为思政课教学模式创新的重要原则点

“四结合”即理论与实际相结合、线上与线下相结合、课内与课外相结合、专业与职业相结合，是思政课教学模式创新的重要原则。一是坚持理论与实际相结合。注重将理论知识与实际问题相结合，通过案例分析、实践探索等方式，引导学生将理论知识转化为解决实际问题的能力。二是线上与线下相结合。充分利用现代信息技术手段，开展线上教学和线下实践教学活动，打破时空限制，提高教学效果和学生的学习体验。三是课内与课外相结合。注重将课堂教学与课外实践活动相结合，通过组织社会实践、志愿服务等活动，让学生在实践中深化对理论知识的理解和应用。四是专业与职业相结合。结合学生的专业背景和职业发展方向，将思政课程与专业课程和职业素养教育相结合，帮助学生构建完整的知识体系和职业素养体系。

通过实施“三贴近、三融入、四结合”的教学模式，思政课程在地方应用型本科院校中取得了显著的教学成效。学生的思想政治素质、职业素养和综合能力得到了有效提升，同时也更好地适应了时代发展的需求。然而，教学模式的创新与实践是一个持续不断的过程，我们需要在总结经验的基础上继续探索和完善，以适应未来社会和人才培养的新需求。未来，我们将继续深化对“三贴近、三融入、四结合”教学理念的研究与实践，推动思政课程在地方应用型本科院校中的创新与发展。

本文系2020年度广西高等教育本科教学改革项目课题“基于SPOC的线上线下混合式高校思政课‘金课构建研究与实践——以《马克思主义基本原理》为例”（2020JGA346）；2021年广西科技师范学院校级教改课题“基于线上线下混合式教学在思想政治理论课的实践研究”（2021GKSYGB05）阶段性研究成果。

（作者单位：广西科技师范学院马克思主义学院）