语文阅读：赏、享、悟

魏红

我们沉浸于那抒发真情的文字之中，如同置身于一片诗意的田园。文字如琴弦，轻拨心弦，或抒发激情，或倾诉感慨，使得内心在其间激荡。那些文章，或讴歌壮丽的山川，或叙述悲欢离合的故事。做好初中语文阅读，能使我们赏阅读表达、享韵律之美、悟人生道理。

一、挖文字底蕴，享韵律之美

部编版七年级上册《语文》的课程内容、名著导读和课外古诗词诵读中的篇章，都是瑰丽文学世界的一扇扇窗，透过它们，我们能感知文字的韵律，领略到诗意的表达与感悟。

《秋天的赞歌》这篇文章以深情的笔触，吟唱着秋天的美丽与丰富，仿佛是一曲献给季节的诗。它运用了形象生动的语言，捕捉秋天独有的色彩与景致。文中，不仅描绘了自然界的多彩变换，还巧妙地融入了人与自然和谐共处的哲理，让读者在享受秋日美景之余，也能体会到生活中的诗意与美好。《秋天的赞歌》不仅是对季节变换的庆祝，更是对生活细微之处美的发现与颂扬，鼓励学生们在日常生活中寻找不平凡的意义，学会欣赏与感激自然赠予我们的每一份礼物。

《再塑生命的人》则讲述了人生的坎坷与复苏，这个故事就如同一首抒情诗，通过主人公的坚韧与奋斗，展示出生命的顽强与美丽。其文字的韵律体现在情节的起伏、人物的塑造，以及深刻的哲理中。通过这个故事，我们能体验到文字的力量，感悟到生命的意义。这不仅是一篇文字作品，它更像是一个灵魂的共鸣箱，每一次情节的波动，都敲击着读者的心弦，让我们在主人公的坚韧中看见生命不屈的力量，感悟到在逆境中寻找光明的勇气和价值。

《〈论语〉十二章》带人走进中国古代哲学的殿堂，这些古文典籍如同一首首哲学诗，充满智慧与启发。在阅读这些经典之时，我们要深入思考其中的道理，感受其中的智慧。作为古代智慧的结晶，它以简练而深邃的语句，传递跨越千年的哲理。在这些古老文字中漫步，仿佛与先贤进行了一场穿越时空的对话，每一句格言都像是一盏明灯，照亮了我们前行的道路，教会我们在复杂多变的生活中寻找方向，体味那份超脱与淡然。

名著导读《朝花夕拾》则带人穿越时光，走进鲁迅的文学世界。鲁迅的文字如同一首时代的交响乐，通过他的笔触，我们能了解那个时代的社会风貌，感受那个时代的精神脉搏。作为鲁迅先生的散文集，它不仅仅记录了个人记忆，更是对一个时代的深刻剖析与反思。在鲁迅独特的笔法下，旧日时光被赋予了新的生命，那些看似平凡的日常琐事，却能引发读者对社会、人性乃至自我存在的深度思考。这种文字的力量，让历史的回音在现代读者心中激起层层涟漪。

至于课外古诗词，它们是中国文化宝库中的璀璨明珠，每一首都承载着丰富的情感与深邃的思想。从《峨眉山月歌》的清新自然，到《江南逢李龟年》的温婉怀旧；从《行军九日思长安故园》的家国情怀，到《夜上受降城闻笛》的边塞孤寂，如同一首首音乐。通过古人的笔墨，我们能感受到中国古代文人的心声，体验到文字的韵律之美。每一首诗都是一次情感的旅行，引领我们穿越到不同的时空背景，体验古人的心绪，感受那份超越时代的共鸣。

二、赏阅读表达，构诗情画意

诗歌是一种美妙的文学形式，它以韵律、抒情和意境为特点，通过文字的艺术表达来传达作者的情感、思考和表达。初中语文阅读中，诗歌常常被引入，用以培养学生的审美情感、文学素养和文学鉴赏能力。

《观沧海（曹操）》以东临碣石观沧海为背景，生动地描绘了山水树木的壮美，以及秋风吹拂、洪波涌起的景象。以“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的豪迈之句，不仅描绘了大海吞吐日月星辰的壮阔景象，更借自然之景抒发了诗人一统天下的宏伟抱负与博大胸怀，展现了乱世英雄的气魄与格局和他豁达开阔的精神。其诗句平仄相间，音韵和谐，给人以强烈的视听冲击和心灵震撼，是古代山水诗中的佳作。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）》以友情为主题，表现了诗人对友人的深切思念。以“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的深情厚谊，表达了对远方被贬谪友人的深切关怀与思念之情。明月成了诗人情感的载体，通过回忆友人的远行，展示了友情的珍贵。诗中句句都表现着对友情的珍视和对友人命运的关切，以及对友人安危的忧虑。

跨越千山万水，寄托着对友人的无限挂念，体现了诗人与王昌龄之间超越空间限制的真挚友谊，展现了李白诗歌中特有的浪漫主义情怀。

《天净沙·秋思》则是元曲中的名篇，马致远以“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”等简洁而富有画面感的词句，营造出一种淡淡的哀愁与孤独，让人在感受秋日萧瑟的同时，也体会到了旅人的孤寂与对宁静生活的向往。此曲以景托情，情景交融，展现了诗人对生命本质的深刻感悟和对自然之美的无限眷恋。

《江南逢李龟年（杜甫）》以友情为主题，表现了诗人对友人的怀念和感慨。诗人描绘了友情的珍贵，通过对友人的赞美和回忆，表达了对朋友的深厚感情。《夜上受降城闻笛（李益）》表现了军人在边疆的生活和情感。诗人表达了军人对家乡的思念和对战斗的期待。这首诗展示了军人的忠诚和坚守，以及对家乡的深切感情。《潼关（谭嗣同）》描绘了潼关山川的壮丽和雄伟。诗人表达了对壮丽山川的热爱和对家乡的深情。这些经典诗歌不仅是语文教育的一部分，也是文学艺术的珍品，构建一幅幅诗情画意的世界。

三、鉴阅读内容，悟为文为人

在初中语文阅读中，文学作品不仅是语文教育的一部分，还是理解文学之美、品味人生哲理的珍贵资源。《世说新语》是魏晋南北朝时期一部杰出的文言志人小说集，它记载了东汉后期到魏晋间名士的言行和逸事，成为该时期笔记小说的代表作。这部文学经典有着深刻的内涵。

《咏雪》是南朝文学家刘义庆收录在《世说新语》中的一段文言散文，刘义庆通过生动的画面和对话展示了一家人欣然分享雪天之乐。雪片纷纷扬扬，人们欢聚一堂，心怀欣慰。大家分别以“撒盐空中”“柳絮因风起”来描绘雪景。其中，“撒盐空中”生动地勾勒了雪花的洁白和飘落，而“柳絮因风起”则展现了雪花轻盈舞动的情景。家人们共同分享雪的美丽。这不仅是对雪的诗意表达，更是对亲情和家庭团聚的展示。雪的美丽激发了人们的愉悦情感，也凸显了家庭和睦的幸福。

《陈太丘与友期行》是一则关于忠诚、信义和礼仪的小故事。陈太丘与友约好中午相见，但友人迟迟未至，陈太丘离开了。七岁的陈元方见状，直言其不守信用和失礼。这个故事诉说了忠诚和信义的重要性。元方的坚守原则和对礼仪的坚守让我们感受到，应该为自己的承诺负责，并尊重人与人之间的约定。而友人后来认错的行为也显示了他的悔悟。这个故事不仅提供了道德教训，也蕴含了一种情感。元方坚持原则，让人感受到一种坚韧不拔的力量。

四、结语

初中语文课文，每一篇都是经典。它们如山泉涓涓，悄然淌过每一个学子的心田，其中所蕴含的文字底蕴，宛如琴瑟之音，引人沉醉其中。文字，是灵魂的梦想，是思想的舞蹈，是情感的荡漾。挖掘文字底蕴的过程如同探索珍宝，每一字每一句皆如镶嵌的宝石，散发出智慧的光芒，让人陶醉。

每一篇课文都如一幅绚丽多彩的画卷，描绘着诗意的风景，绘制着画意的情感。文字的韵律，宛如画家的调色板，时而绚丽多彩，时而淡雅恬静，带领我们穿越时光，漫游在文学的花园中。在赏阅读表达中，我们感受到诗的唯美、词的含蓄、文的深刻，一切都如梦如幻，如画如诗，令人陶醉其中，流连忘返。

通过阅读，我们还要懂得为文为人的道理，领悟到文字背后的情感，感知到作者的世界。因为阅读不仅仅是知识的积累，更是性格的陶冶，是灵魂的磨砺。通过阅读，我们不仅要学会如何做一个博学的人，更要学会如何做一个有情感、有情怀的人，以及如何成为一个有思想、有理想的人。