卷首

2024-06-27 12:18潘庆玉
语文建设·下半月 2024年5期
关键词:吕叔湘安于现状教学效果

潘庆玉

不少同志给我来信,要我进一步谈谈对如何解决语文教学效率低这个问题的意见。我是提出了问题,至于怎样解决,考虑得却很不够。这里,先提三点原则性的意见。

(一)要进行深入细致的调查研究。现在,大家对中小学语文教学效果很差这一点,看法比较一致了。但是,问题的症结究竟在哪里,大家心里都还没有数。教材编得怎么样?课文讲解怎么样?作文指导和批改怎么样?都有各种情况,都需要作具体的调查研究,摸清情况……怎样调查呢?我想应该全面些,广泛些。……只有当我们进行了这样全面的、广泛的、细致的调查,掌握了一定数量的数据之后,我们才能针对实际情况,找出解决问题的有效办法。这就是毛主席教导我们的:“一切结论产生于调查情况的末尾,而不是在它的先头。”

(二)要允许教师作些改进教学的试验。任何改进都要经过试验。做试验,可能成功,也可能失败,谁都没有一举成功的把握,所以不但要允许试验,

还要允许失败。

做试验总比安于现状好,因为试验毕竟还有成功的可能,而安于现状则是永远不会前进一步。我们要改革语文教学少、慢、差、费的现状,不反复进行这种那种试验能达到目的吗?……今天,就是要允许教师们做各种试验,通过试验摸索出一条提高语文教学效率的途径来。不让教师做试验,改革语文教学就只能是一句空话。

(三)教学要讲求实效。无论是讲课或批改作文,都要讲求实效。我们讲一课书,花了许多时间准备,课堂上讲得很多,是否一定好呢?我看讲课的效率不能光看准备得如何,讲得多不多,还得看学生是否都听进去了。如果教师讲得很多,说得头头是道,而学生不爱听,没有听进去,甚至在下面偷偷看小说,你能说这堂课教学效果好吗?如果讲课时学生全神贯注,听得津津有味,就可以说这堂课教学效果好。我说的讲课要讲求实效,就是这个意思。教师只管讲,学生只管不听,那是白讲,是无效劳动。我们一定要避免无效劳动。

——吕叔湘

【摘自吕叔湘《关于中小学语文教学问题》,《安徽师范大学学报》1978 年第2 期(略有删节)】

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