创新途径，促进高效家校沟通

袁建群?李玥璇

摘要：新冠疫情的爆发使得家庭教育的问题变得更加突出，青少年心理健康问题也更加凸显，甚至导致了青少年焦虑抑郁、自残自杀等问题。学校教育和家庭教育对青少年的身心发展都起着重要作用，但现实中家校沟通的效率并不高，使得家庭教育和学校教育的合力得不到有效发挥。认识家校沟通的重要性、面临的问题，并探索高效家校沟通的途径，有助于双方达成共识、共育、共赢的目标。

关键词：家校沟通；心理健康；非暴力沟通；家校合作

中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2024）19-0073-03

一、引言

2019年，上海一名17岁的男孩因与母亲发生争吵，愤然打开车门从卢浦大桥跳下，结束了自己年轻的生命。这类令人心痛的新闻并不罕见，新冠肺炎疫情期间，孩子们的学习生活全部转移到了家中，与家人的相处时间大幅增加，这在一定程度上增加了情感冲突的发生概率，有的甚至演变成了孩子在与父母争吵后跳楼的悲剧。

这些悲剧性的事件让我们深感痛心，同时也引发了社会各界对家庭教育的深度思考。家庭教育的重要性不言而喻，加强家庭教育指导，尤其是心理健康教育方面的指导已经迫在眉睫。

2023年教育部等十七部门印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023-2025年）》明确指出，应重视心理健康工作，坚持系统治理，坚持学校和家庭协同育人。2022年1月1日起施行的《中华人民共和国家庭教育促进法》明确规定，未成年人的父母或其他监护人是家庭教育的主要负责人，对孩子的心理健康教育负有责任。只有当父母肩负起家庭教育的责任，才能与学校教育、社会教育紧密结合、协调一致，全方位守护孩子健康成长。《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》提出，到2035年，形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制，对三者的协同发展和紧密联系提出了高要求高期待。

这些法律、政策的出台都不约而同地强调了家庭教育的重要性，以及家长和学校在孩子心理健康教育方面的共同责任，凸显了家校沟通的重要性，传达出家校协同共育、共同促进孩子健康茁壮成长的教育期待。

当前，家校沟通存在一些问题。

首先是家长和教师在教育理念上存在分歧，这种分歧往往导致教师在面对家长的质疑和要求时感到无力回应和应对 [1]。

其次是信任危机[2]。部分家长对学校教育举措持有质疑的态度，同时部分教师的职业道德和专业素养问题也削弱了家长的信任，导致学校、教师的公信力下降[3]，这种信任危机无疑削弱了家校沟通的效果。

此外，在这个信息发达的时代，尽管我们拥有了更多更快的沟通方式，但是信息过多反而成了家校沟通的一大难题。一方面，家长因为工作等原因容易忽视或者错过学校的重要信息；另一方面，教师也在担忧信息被家长过度解读或者断章取义，这使得即使是有意义的信息也难以得到有效的传递和处理。

这些问题严重影响了家校沟通的实效性，为此，我们需要研究并寻找解决这些问题的有效方法，如建立更加坚实的信任关系，改进信息的传递和处理方式，以期提高家校沟通的效率，为学生的健康成长创造更好的环境。本文将围绕这一核心议题展开论述，以期探索出有效的办法，提升家校沟通水平，从而实现家庭教育、学校教育和社会教育的协同进步。

二、创新家校沟通途径

当前的家校沟通往往形式单一，以微信群等线上沟通方式为主，信息传递的深度和广度受限，班级微信群多用于布置任务、拉票投票、发布各种各样的通知、发布课堂表现等，这无疑背离了家校沟通的初衷，削弱了家校共育的效果。因此，我们应打破常规，创新家校沟通方式，以便更有效地进行家校合作。

（一）创新家长会形式

多元化、多样化的家长会是当前时代背景下家校高效沟通的内在需要[4]。应取消模式化的讲解和传统的呈现方式，转向主题多元，形式活泼的家长会。通过召开不同类型的家长会，如“大型家长会”“交流式家长会”“类型式家长会”“主题式家长会”“家长开放日”“家长座谈日”“家长讲师团”，可以使家长更深入地了解学校和教师，从而提升他们的家庭教育水平。

也可以通过举办各类讲座等活动，使教育共识深入人心。例如，根据孩子所在年级和家长关心的问题，召开专题家长会，如“如何协助孩子规划人生路线”“如何培养孩子的团队合作精神”等，用专题的深度来满足家长的期待，从而提高家长们的参与度和家庭教育的整体水平。

还可以借鉴并创新讲座、研讨会等形式，将教育的共识从学校延伸到家庭，形成一个共育的大环境。例如邀请家长们参与教育讲座，听教师讲述教育理念，或是邀请心理专家对孩子成长过程中可能遇到的问题进行解答，同时，也可以定期举办家长、教师和学生的三方研讨会，让所有参与者都有机会表达自己的观点和建议，实现真正的交流和共识。

（二）创新家访形式

随着社会的进步，家庭教育的观念和方法也在不断变化，但许多家长仍然固守陈旧的教育观念，这导致了一系列家庭教育问题的出现。把握家长的想法，引导他们以科学的视角看待子女的教育问题，并重视他们的建议，需要我们采取更为创新和细致的方式进行家访。

在此背景下，我们提出和实践了“团队式家访”的概念。这是一种深度参与，全面了解学生家庭背景和家庭教育环境的方式。学校通过组织团队式家访，可以更清晰、全面地了解每个学生的成长环境，有针对性地给出家庭教育的建议。

同时，在家访过程中，班主任也可以与家长分享心理学和教育学的知识和理念，包括如何正确评估孩子的学习能力，如何面对教育竞争状况等，这对于增强家长的家庭教育能力，引导他们从理智和科学的角度看待孩子的成长问题极其重要。

这种家访方式不仅可以提升家长的育儿水平，还可以帮助他们更好地理解和支持学校的教育工作，从而在家庭和学校之间形成教育合力，真正推动学生的全面发展。

（三）引导家长正确看待子女教育

学校在家校沟通中扮演着引导家长的角色。通过与家长的交流和合作，学校可以传递科学的教育理念，帮助家长认识到每个孩子都是独特的个体，应根据孩子的特点和兴趣培养他们的潜能，而不仅是追求成绩的优异。通过分享最新的教育研究成果和教育资源，学校可以让家长了解到教育是一个不断发展的领域，教育方法也在不断变革。

学校还可以鼓励家长积极参与教育决策，与他们进行深入的讨论和互动，从而帮助家长树立正确的教育观念。通过这样的引导，家长能够更好地理解教育工作的复杂性，培养起科学的教育理念，为孩子的成长提供有益的引导和支持。这种共同努力将会为家庭和学校实现教育目标奠定坚实的基础。

构建平等交流的合作平台，有助于创建新型的家校关系，促进家校之间的合作交流。学校应该拓宽家校沟通渠道，将先进的教育理念和教育知识介绍给家长，提升他们的家庭教育能力，促使他们理解和支持学校的教育工作[5]。只有当家长和学校站在同一教育战线上，形成合力，才能有效地提高教育质量，并引导学生实现全面发展。

三、结语

本文旨在深入探讨家校合作的一个关键节点——家校沟通。对于学校而言，应当明确家校关系是互助合作的，而不是各自奋战、对抗的。学校应主动与家庭开展教育合作，构建家校联盟共同促进学生身心健康。对于家庭而言，家长要自觉承担育人的主体责任，与学校保持密切交流与配合。

总之，家校共育至关重要。通过优化家长会、家访方式等沟通途径，能加强教师与家长之间的沟通和交流，达成共识共育，进而提升学校和家庭的教育质量和教育水平，最终实现教育合作共赢。

参考文献

[1] 张瀛.新时代家校沟通的困境及破解路径[J].白城师范学院学报，2023，37（4）：78-82.

[2] 孔伟.义务教育阶段家长对教师信任的调查研究[D].武汉：华中科技大学，2021.

[3] 徐鹂.教师公信力建设的现实困境及提升策略[J].中学政治教学参考，2016（12）：83-84.

[4] 张庆.非暴力沟通，师生沟通的金钥匙[J].新班主任，2023（7）：9-10.

[5] 靳洁蓉.拓宽家校沟通途径以及提高家校合作成效路径探析[J].甘肃教育研究，2023（5）：31-33.

编辑/卫 虹 终校/孙雅晨