大班早期阅读活动：吱吱吱村的草莓节

叶婷婷

活动目标

1.阅读绘本，了解小田鼠寻找“最甜草莓”途中发生的跌宕起伏的故事。

2.通过画面细节大胆猜测故事情节，并尝试描述感兴趣的内容。

3.喜欢阅读故事，感受动物们庆祝草莓节的快乐和美满。

活动准备

经验准备：教师引导家长在前期与孩子一起聊一聊什么是“美满”；幼儿听过歌曲《小美满》，初步了解意思。

物质准备：歌曲《小美满》音频，绘本《吱吱吱村的草莓节》PPT，幼儿人手一本绘本，表示开心、害怕、紧张等心情的表情图示，笔、纸人手一份。

活动过程

一、倾听歌曲，初步探讨“小美满”的含义

教师播放歌曲《小美满》。

师：你们听过这首歌曲吗？什么叫作“小美满”？什么样的事情让你感受到“美满”？

师小结：小朋友们说得非常好，享受美好的食物、和好朋友玩耍、遇到难过的事情有人安慰、害怕的时候有人陪伴，这些事情会让我们觉得很开心、温暖而美好，这也许就是“小美满”。

【说明】基于幼儿的前期经验，通过回顾歌曲、同伴经验互享的形式进一步拓展个人对于“美满”的不同感受和了解，过程中教师可对幼儿的表述进行归类汇总，从而为后面的绘本阅读环节奠定基础。

二、阅读绘本，了解故事情节

1.观察封面，初步了解故事角色。

教师出书绘本封面。

师：今天，我带来了一本美好的故事书。观察封面，你们看到了什么？

师：猜一猜，会发生什么故事呢？

【说明】鼓励幼儿通过观察封面获取关键信息，进而猜测故事情节，萌发对绘本阅读的兴趣。

2.集体阅读绘本第2～7页，了解故事背景。

教师播放绘本第2～7页PPT，讲述故事开端，引出草莓节。

师：猜一猜，草莓节会是一个怎样的节日？

师：你平时是怎么过节日的？过节的时候心情怎么样？

师：小田鼠是怎么过草莓节的呢？他们准备去做什么？

师：这么多草莓，用什么办法能找出最甜的？

【说明】教师可结合幼儿的生活经验激发幼儿的观察和思考：如何过节日？如何区分草莓的甜度等，激发幼儿对故事的阅读兴趣，初步体会过节日的仪式感。

3.自主阅读绘本第8～16页，进一步感知故事中跌宕起伏的情节。

教师留出时间，请幼儿打开绘本，自主阅读第8～16页。待所有幼儿读完，集体交流故事情节和画面细节。

师：他们能找到最甜的草莓吗？故事中还会发生什么有趣的事情？请你们打开绘本读一读吧！

师：小田鼠先做了什么？他为什么要去捅蜂窝？找到蜂窝那一刻他的心情怎么样？为什么？

师：他得到蜂蜜了吗？又遇到了哪些困难？

师：小田鼠看到猫是什么心情？如果你是这只小田鼠，此刻你有什么感觉？

师：猜一猜，接下来猫会怎么做呢？

【说明】在这一环节，鼓励幼儿通过观察画面细节理解故事情节，并尝试用自己的语言大胆表述。过程中，教师可请幼儿用“开心”“害怕”“紧张”等表情图示表示对不同情节的情绪感受。

4.集体阅读绘本第17～33页，感受田鼠们与猫咪共度草莓节的欢乐。

师：看到这只猫咪，小田鼠是怎么做的？小猫咪吃到沾了蜂蜜的草莓是什么反应？

师：小田鼠坐在猫咪的背上飞奔回来，其他小田鼠在干什么？他们看到猫时心情怎么样？请你用动作表达他们看见猫的心情。

师：故事的最后，小田鼠们和猫咪一起度过了草莓节，还看了美丽的烟花。看到这个画面，你的感觉怎么样？

教师根据幼儿的描述小结：这真是神奇的一天，猫咪救出了小田鼠，还来一起庆祝节日，品尝美味的蜂蜜草莓，真是充满惊喜呀！

【说明】这段是故事的高潮和结尾，阅读后，教师可借助提问来引导幼儿了解故事情节，一起回味小田鼠的奇妙旅程，充分体会阅读的乐趣。

三、完整欣赏，体悟生活中的美满瞬间

教师播放PPT，完整讲述绘本内容，引导幼儿跟随故事情节再次感受故事中的精彩瞬间，体会猫咪和小田鼠们一起过草莓节的快乐时光。

师：读完这个故事，你有什么感觉？

师：你最喜欢哪一页？为什么？哪些画面让你感受到了生活中的美好瞬间？

师：你们在生活中又遇到过哪些糟糕的事情呢？你是怎样解决的？

教师请幼儿将生活中的美好瞬间和糟糕的事情画下来，贴在班级的主题墙。分享美好事情的同时，请同伴相互帮助解决各自认为“不美满”的事情，在相互交流和分享中，捕捉并感受到生活中的美好。

【说明】通过完整阅读，带领幼儿完整了解故事情节，体会田鼠们过节的仪式感，以及与猫咪一同过节的奇妙体验。并将故事延伸到幼儿的生活，让幼儿在阅读故事和交流分享的过程中，引发对生活的观察和思考。

*本活动所用素材选自《东方娃娃》绘本版2024年第4期《吱吱吱村的草莓节》。