课堂里的诗和远方

赵静

学习特朗斯特罗姆的诗歌《树和天空》：“树立足于大地，同时又指向天空，它诠释了生命的深度与高度”，我们恍然大悟。人们忙忙碌碌，疲于奔波，早已忽略了头顶上还有着那片令人震撼和心悸的天空，忘记了对未知的渴望，忘记了对浪漫的憧憬，忘记了驻足静观与凝想，忘记了对壮丽山河、宇宙之美的惊叹。

教育要立德树人，使人成为健康的人、幸福的人，这就需要教师想方设法帮助学生成为接受生活、欣赏生活、悦纳生活的人，成为具有思考力、欣赏力、幸福力的终身学习者。凌宗伟老师在《让学生爱上你的教学》一书里写道：“教学是一种善意的干预。”在满地都是“六便士”的街上，我们应该提醒学生不要忘记抬起头，看看星空和月光。

那节课之后，我们开展了一个系列主题课前五分钟分享活动。分享主题关键词为“诗和远方，美和浪漫”。同学们就“什么是浪漫”进行热烈讨论：“浪漫是节日里的祝福和礼物”“浪漫是鲜花、雨露、空气、阳光”“浪漫是诗，是画，是歌声，是乐曲”“浪漫是生活里的每一个温柔的细节”……听完同学们的发言之后，我说：“浪漫是被注意到的平常的一瞬间。生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。学会在疲惫不堪、粗粝乖张的生活里，寻觅诗和远方、美和浪漫，是一种非常强大的生活能力。王尔德说：‘我们都生活在阴沟里，但仍然有一些人还在仰望星空。你有哪些关于诗和远方、美和浪漫的故事，我们可以一起说一说。”

那节课上，我给同学们深情地朗诵了我写的一首短诗：

冬日静谧的夜晚/寒冷加剧/白天留下的痕迹还在/如路边扔着的空牛奶盒/我在想象一个关于它的故事/可能和一个可爱的孩子有关/我突然想到我也喜欢喝牛奶/就笑了起来/我又发现了生活里的一个小欢喜/我用诗行向你缓缓地叙述故事和时间的慢/我们相隔千山万水/心灵和心灵却可以紧挨在一起

我说写作这首诗缘起于下班回家的路上，看到路边的一个被随手丢弃的空牛奶盒。一只空牛奶盒引发了我的联想和想象，便写下了这首诗。悲观主义者或许只会认为，它是一个未被按分类要求投放进垃圾桶里的垃圾而已。但若以不同的审美视角来欣赏，空牛奶盒也会有美感。

在我的带动下，同学们开始在课前分享与“诗和远方、美和浪漫”有关的故事。

小颖第一个讲述：

那天早上的自习时间，同学们都在看书、做题、认真学习。刚好阳光照射了进来，金灿灿的光点，洒在教室的角角落落。那一刻，我好像理解了什么是希望。希望就是阳光下的我们努力生长的样子。我也是第一次看见我们努力生长应该有的样子。这件事情很小，却在我心里停留很久。今天我才明白，为什么对于这件事，我久久不能忘怀，因为它美好又浪漫。

听完小颖的分享，我情不自禁地说：“晨光、我们、希望、努力生长！一个再平常不过的小小片段，却在小颖的讲述中一下子变得美好又浪漫，更让我们感受到了希望、生长和力量。”

小倩为大家读了她写的一篇文章《我们的时光》：

我为什么会以“我们的时光”为题？其实“我们的时光”是我最喜欢的一个三人组合演唱团。其中我最喜欢的是“我们好好珍惜好好感受，趁现在的时光，还能无所顾忌地嚷”这句歌词。这句歌词中包含了很多内容，每个内容都有它自己的故事。

本学期已临近尾声，在这个学期里，我们一起经历了许多快乐的事，一件一件快乐事情的叠加，就构筑了“我们的时光”，快乐而美好的时光。

2024年的第一场雪，很大，也很壮观。一节课的时间，地面就被白雪覆盖，白茫茫的一片。同学们在雪地里奔跑，打雪仗，还堆了一个小雪人，我们还跑去找静老师拍照。那会儿真是最美的时刻，我们一起在雪地里玩笑，嬉戏，这是属于我们的时光。

每次语文课，我们都能学到许多新的知识，语文课的课前分享更是同学们最喜欢的环节，上课前就充满期待。在课堂上，老师的质疑、讲解、引导，似乎每一步都在“诱敌深入”，同学们的思考、解答、讨论，最为引人入胜。我们最期待的就是课堂上老师的评价，她总是能以她的方式，给予我们客观、公正，让我们心服口服的评价。有时候遇到了自己最感兴趣的话题，就会情不自禁地与身边的同学交谈，甚至争论。在静老师的带领下，我们真的很开心。有趣、快乐的语文课堂，就是属于我们的时光。

记忆长河里，这两件事是我感触最深的“我们的时光”，时间逝去得总是很快，感恩遇见。我也送给大家一首我写的诗吧。撒野/撒野/在无人烟的地方/放肆/放肆/当坏小孩的模样/推开/推开/梦里的那扇窗/蝴蝶飞过了海洋

希望大家珍惜我们在一起的时光，让青春岁月只留美好，不留遗憾。

小倩的分享让我们集体都感动了。她读完文章时，我还沉浸在她笔下的“我们的时光”里，回忆我们在一起的点点滴滴：集体听雨的早读、一起玩耍的课间、灯光下的晚自习、生动犀利的辩论、调皮可爱的同学们……这一切一下子浮现在了我眼前。那一刻，很暖心。

小涵分享了她所发现的诗意与浪漫，题目为《那美好的瞬间》：

我喜欢一些短暂而又恒久的瞬间，比如：一场大雨中散落在地上洼地的倒影，雨后天边的那道彩虹，仲夏里吹过的那一阵清凉的风，黄昏空旷中的阵阵蝉鸣，藏在树叶缝隙里的阳光，晕染了整个大海的静谧的蓝色，下霜的那个爽朗的早晨，阴云密布的那天我与同学撞了个满怀，等等。

这些都是一种朦胧而又无法描述清楚的感觉。我时常会向它们索取，索取被琐事架空后瓦解的自身秩序，它们不会让我回报任何东西，大方地给予我丰厚的馈赠，馈赠给我宁静与平和，给我重新开始的勇气和希望。

在日常生活中，我并不是一个喜欢用相机记录美好瞬间的人，可能也是因为性格原因。可是我总是对落日和晚霞没有任何抵抗力。每当看到傍晚天空中的美丽景色，我便会拿起手机将它们拍摄下来，我手机相册中关于天空的照片最多。落日的余晖将云点染成昏黄，与蔚蓝的天空交织，散发出了点点光芒。美的天空，每每令我沉醉其中。

我们长期在路途中奔波，总是无暇欣赏美好的风景。当光照向生活，如果我们总是习惯待在生活的阴暗面，那么我们终其一生，也会暗淡无光的。生活中除了困顿、迷茫，还有很多足以振奋人心的东西，比如阳光、温暖、微笑，还有那些经久传唱的生活歌谣。

小涵发现了很多个美好的瞬间，而这些可能都是容易被日常忙碌的我们忽略的。在听了小涵的分享之后，我才想起来，或许昨天在泥泞的乡间小路上行走，弄脏了鞋子和裤管的那个自己，看似狼狈不堪，又何尝不是一种幸福体验？因为我嗅到了泥土的味道，看到了含苞待放的桃花，裤管上的泥点汇聚在一起的图案，像一只可爱的小狗。

小仪的分享与电视剧《觉醒年代》有关：

说起浪漫，我突然想起了电视剧《觉醒年代》。该剧展现了从新文化运动、五四运动到中国共产党成立这段波澜壮阔的历史画卷，讲述了“觉醒年代”里的社会风情和人生百态。所以，当我看到“浪漫”这个主题时，我突然想到了这部电视剧里的青年们，他们有自己的梦想，有共同作战的同伴，一起为这个国家的未来奋斗。我也希望和中国的这批先进分子、热血青年一样，拥有一段为追求真理而燃烧自己的激情澎湃的岁月。这是不一样的浪漫，是时代赋予的浪漫。

不同的学生对这一话题，有不同的理解和表述。从中我欣喜地看到了学生的审美与鉴赏能力、思考与表达能力。

每节课前的分享短暂却精彩，成为我们集体的美好回忆。也不知从哪一天开始，课堂里的“诗和远方”一直延伸到了我们的生活里，我们好像都变得敏感、细腻、柔软、温暖了一些，我们学会了看见生活里的“诗和远方”，感受日常中的“美和浪漫”。

小悦在写给我的信里说：“回想这一学期，从语文课前每位同学的分享再到您带给我们的精彩课堂，还有您分享给我们的您所写的诗和文章，我打从心底里觉得，这才是我向往的语文课堂，它并不只局限于课本。”

小王在写给我的信里说：“在您的带领下，我经历了高中的一半生涯，您的教学带着我、教会我将语文融入生活。陆游说：‘天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺。每个人都有自己独特的经历和独到的见解，您用文字将生活和感受记录下来，如此便有了您用文字累积的‘宝藏。我本是一个无趣的人，但在看到您所作的诗文时，我出乎意料地心动了。于是，我也开始读诗歌散文，看文学名著，摘抄精彩段落，试写随笔心得。慢慢地，我原本平淡的生活里，多了些许文学气息，感觉生活也一下子变得柔美了许多。”

我国著名教育家陶行知先生非常推崇并常用来教育学生的一句名言是：“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。”这里的“水仙花”是一种象征，它象征了对美的感悟以及追寻诗和远方的浪漫。

周二下午去上课，我早到了几分钟，学生们还在玩耍嬉戏。

第二排的一名学生小欣对我说：“静老师，我们给你变个魔术，好不好？”我说：“好啊，我看看。”小欣摊开右手，说：“静老师，你看我的右手里有一个纸团，我可以把这个纸团通过魔术变到小婷的左手里。”小欣，小梦，小婷，她们三个手拉手站成一排，先后舞动胳膊，胳膊接连起伏，浪花般涌动。就那么起伏了几下，小欣说：“静老师，魔术完成，你看纸团是不是在小婷的左手里？”小婷摊开左手，纸团果然在。我说：“小欣摊开右手，让老师看看呗。”她们一起笑着说：“那不可以，刚才说好变完魔术，只看小婷左手的哦。”我恍然：“变魔术前，我怎么忘记检查小婷的左手啦。”她们笑作一团，凑上来看热闹的同学也跟着笑起来。在欢快的笑声中，上课铃声响起。

和学生在一起，本身就是一件欢乐多多、美好无比的事情。只要有学生在，我们的课堂内外就会发生一个又一个浪漫、有趣的故事。故事的主题与“诗和远方”有关。

（作者单位：陕西西安市临潼区临潼中学）

责任编辑 黄佳锐