优良的实验室管理强化PBL教学效果

苏雯 江通 翟远坤

摘要：医学本身是建立在实验基础上的一门学科，而口腔医学作为医学的重要分支，其发展也离不开良好的实验环境。科研水平是评价一所高校办学水平的重要标准，科研水平的提升依赖于实验平台的建设和良好运转，这需要实验室管理者的积极参与。PBL是以问题为核心，教师引导学生发现问题，然后解决问题，有许多问题的解决都需要通过实验室来进行验证。目前我国对于实验室管理方面，尚无确切的管理标准，每个高校依据自身学科特色，积累了一定的宝贵经验，但相较于国际先进高校，我们在管理机制方面仍比较落后[1]。本文通过分析河南大学口腔医学院科研实验室现存的问题，提出具有针对性的策略和建议，为后期实验室的高效运转和科研水平提升提供经验，为巩固PBL教学效果提供保障，也能为其他高校实验室的管理人员提供借鉴。

关键词：口腔医学；科研水平；实验室管理；问题；策略和建议

实验室管理是指相关管理者把实验室作为管理对象，运用现有资源进行有组织、有计划的分配，以达到预期的工作目标，是高校管理中的一个重要环节。                                       高等教育学校实验室的管理与学校许多处室都密不可分，例如：实验设备处、教务处、科研处、财务处、保卫处、后勤中心等。高校实验室的管理水平能够反映出该校的科研水平、教学水平及管理水平，直接关乎高校实验室的科研进展，良好的实验室管理，能够为实验教学及科学研究提供有力保障，同时实验室的管理水平，也是评价一个学校发展水平的重要因素之一。随着近年来高校的不断扩招，实验室的人员规模也在不断扩大，而且随着科研深度的增加，高校实验室在管理运营中也暴露出诸多问题，亟需进行针对解决，以求实验室能够良性循环和快速发展[2]。PBL教学模式主要针对的是本科教学，本科生缺乏实验经验，在实验室的固定时间少，且流动性大，如果没有良好的管理，将会造成实验室的混乱；同时PBL提出的科学问题，进行科学设计后，就可以申请“大学生创新项目”，提升学生的科研水平，而良好有序的实验室管理，能够保证科学问题的验证和解决，巩固PBL教学效果。

1 实验室管理目前存在的问题

1.1管理体系尚不完善

实验室管理工作中应弘扬生命至上，安全发展的理念，为此应健全实验室安全责任体系，完善实验室安全管理制度保障[3]。实验室管理人员的职责包括管理实验室的仪器设备、实验药品试剂、实验耗材、实验室用水用电安全、实验室的卫生管理、设备的维护以及实验室内师生的日常管理。目前我国绝大多数实验室的管理模式仍沿用20世纪末的标准，导致实验室管理人员的工作模式不够灵活，严重影响实验室建设和水平提升[4]。目前国内许多高校实验室管理制度并不完善，没有明确的奖励考核制度，一直以来实验教师的待遇与地位相对较低，并且培训和学历提升的机会较少，职称评定也很困难，这影响了实验室管理人员的工作积极性及工作效率，导致实验室人员流动频繁，不利于实验室培养专业的管理者，影响实验室管理岗位对高层次人才的吸引力，这样就限制了实验室管理层次的提高。实验教师的专业素养也相对偏低，高层次人才缺乏，实验室管理水平提高难度大。

在学生管理方面，由于实验室成立的时间较短，专职管理人员较少，缺乏系统管理体系，PBL教学模式中短期来进行实验的学生，流动性大，无法进行有效管理。

1.2设备利用率低

目前，高校实验室对于设备普遍存在“重购置轻维护”的问题，各实验室重复购置，导致设备利用率较低，并且实验室缺少定期维护和保养设备的专业人员[5]。设备维护直接影响了设备的使用率及使用年限，因此设备需要定期维护和及时维修，尤其是一些价格昂贵的大型仪器更应该由专业人员进行定期维护保养。另外还有一些设备只有特定的实验才会使用，大部分时间都是处于闲置状态，存在使用机时偏低的情况。

对于来做PBL教学模式中实验部分的本科生来而言，大部分是第一次进入实验室，对实验室的设备，尤其是大型仪器操作不熟练，很容易出现误操作情况，这不仅会造成安全隐患，另外操作不当也会损伤设备。

1.3耗材浪费严重

实验耗材浪费现象是多数实验室都会面临的一个问题，例如耗材的用量估计不准确，大量购买后短时间内无法使用完毕，闲置并占用仓储空间；某些实验药品、试剂盒类耗材是有特定保质期，长时间不用就会过期造成资源浪费。有些耗材需要在特定的条件下储存，例如有的需要放在-20℃的冰箱储存，有的需要避光储存等，此类耗材如果在常温下储存，容易导致试剂变质或失效，进而影响实验效果。

对于参与PBL教学改革的本科生而言，在实验室的时间较短，很多时候只是参与某个简单的验证实验，个别特殊实验采用的试剂不具有普适性，在此类试剂耗材的购买量上要把控好，避免浪费。

1.4经费投入不足

实验室的建设离不开经费的支撑，不管从人力或物力上都离不开经费的支持。从人力上讲没有经费支持，缺少对优秀人才的吸引力，无法引进高层次人才；从物力上讲没有经费支持，无法采购高端设备，不利于科研平台的搭建，导致科研水平的落后。经费的缺乏也会影响到实验室的安全建设，安全防护设备的购置和维护都需要经费支持。

对于研究生而言都有固定的导师，实验课题的周期相对较长，经费一般由导师负责；而本科生人数比较多，实验周期短，缺乏科研经费，不利于PBL教学模式的进行，也不容易取得较好的教学效果。

1.5学校之间的交流不足

虽然有关部门已经出台了相关的管理标准，但在执行的时候每个学校的实际情况不一样，会出现执行不到位的现象。另外，实验室管理人员缺少与国内外其他实验室交流的机会，导致实验室在执行管理标准的时候，根据各实验室自己的理解进行，比较片面且效果也大打折扣。

2 相应的管理策略和建议

河南大学口腔医学科研实验室，组建的时间较短，还是一个比较年轻的实验室，在管理和运营方面存在着一些问题，结合实验室实际情况，针对以上问题，提出以下五点建议和策略，如下图1所示。

2.1完善管理体系

实验室的管理模式可以借鉴在企业中比较成熟的5S理念管理模式。“5S”的概念最早是由日本提出并兴起，即整理 （SEIRI） 、整顿 （ SEITON） 、清扫（ SEISO） 、清洁（ SETKETSU） 、素养（ SHITSUKE）[6]。应用5S理念进行管理无需额外投入过多的管理成本，工作效率和效果也会得到明显的提升。整理实验设备仪器，做到合理划分区域，根据实验类型、实验设备的种类将实验所用到的仪器设备进行分类，放置到不同的区域。整顿实验试剂药品，根据药品储存条件分类放置，包括常温、低温、避光储存等，而危险化学品（易制毒、易制爆、麻醉药品）需要放在专门的危化品保险柜里，实行“双人入库、双人出库、双把锁”管理，由专人负责。实验室定期进行大扫除，保证实验区域的干净整洁，并在打扫过程中排查实验室的安全隐患，并进行及时整改，杜绝一切危险源。进入实验室的实验人员都要进行专业培训，提高实验人员的专业素养，养成良好的实验习惯[7]。PBL教学模式中短暂来实验室进行实验的学生，同样受此管理模式管理。

2.2统筹仪器配置

对于实验室一些使用频率不高的设备，可以制定合理的收费标准，然后放到设备共享平台上供校内外或省内外其他实验室的人员进行预约使用，避免造成闲置。在购买设备时，可根据设备的价格、使用频率及学校现有的资源进行评估论证，对于使用次数较少的设备推荐在共享平台上预约其他实验室的设备，或借用、租用其他实验室的设备，达到设备利用最大化。对于短时间内用不到的仪器可以先不买，根据实验进度安排进行酌情购买，这样可以避免在使用的时候已经过了保修期，同时买完之后及时联系工程师培训如何使用，这样可以避免提前培训，长时间不用会忘记如何操作。短时间来实验室的本科生由实验室设备操作熟练的老师或研究生带领操作，培训合格后，方可自己独立操作，以帮助本科生更好更快的完成PBL教学模式中的相应实验。

2.3耗材适量选购

耗材作为实验室流通比较频繁的物品，在管理方面也比较复杂，做好入库出库是关键。为了降低试剂耗材过期事件的发生率，我们将耗材分为公用耗材和专用耗材，采用“少量多次、先入先出”的原则进行采购及使用。公用耗材由实验室管理员保管，采取领用登记制，领用人根据近期实验的安排，用多少领多少。专用耗材执行谁使用谁保管的制度，但购买时需要向实验室负责人报备，同样遵循用多少买多少的原则。 在试剂类耗材购买的时候，根据用量适量购买，采取用多少买多少的原则，尽量在保质期内用完，并且根据保存说明放在合适的条件下保存（包括温度、湿度、光照等）。对于有毒有害、强酸强碱类试剂，采取专人专管，双负责人制度（由实验室负责人和实验室管理员共同管理），领用时需登记好用量及用途，此类耗材对人类生命健康存在威胁，需要重点管理。参与PBL教学改革的学生来实验室完成相关课题，所需的试剂耗材在实验室领用，如果没有就按需购买以防浪费，领用时做好登记。

2.4多渠道筹集资金

实验室的资金不足无法保证口腔医学专业的发展，为了加速口腔医学专业的发展，可以与口腔相关的企事业单位联合，在学习交流的过程中实现互利共赢，争取一定的经费支持。随着人民生活水平的提高，人们对口腔健康的关注度越来越高，现在大街小巷随处可见口腔诊所及口腔医院[8]。我们在积极申请学校有关经费的同时也可以和相关企业合作，例如研制对口腔健康有益的产品。加强校企联合，扩大口腔相关医疗产品的研发，牙膏、漱口水、消毒剂、口腔粘接材料、尽快让产品从实验室走向市场，造福口腔疾患人群，同时产生的收益可以投入实验室，作为研发和管理基金，用以支持实验室的科学管理和科研水平提升。为了鼓励本科生进入实验室，提升口腔医学本科生的科研能力，参与PBL教学模式改革的课题经费一般会申请学院支持。

2.5加强校外交流

针对国家有关部门出台的管理标准，不同的学校及不同的实验室在执行的时候可能会存在执行不到位的情况。通过不定期的组织和各学校之间的互相交流，各校之间相互借鉴，根据各学校自身特色，形成自己的内部执行标准。高校之间形成高校实验室管理联盟，这对整个行业的发展都具有积极作用。

3 讨论

实验室管理是高校发展的关键之一，目前国内大部分高校实验室缺乏有效的管理机制[9]。实验室管理工作应当坚持“以人为本、安全第一”的原则做到权责清晰，奖惩分明。结合实验室的具体情况，整合实验室现有资源，做到资源的最大化利用，同时对资金进行开源节流，制定科学的实验室管理制度。定期对实验室管理人员进行绩效考核，不断健全实验室管理制度，为实验室的安全有序运行提供保障，为学院科研及教学提供更好的平台。实验室的管理不仅要依靠健全的管理制度，还需要专业的管理人才，只有把科学的管理方式与专业的管理人才相结合，才可以推动实验室的健康快速发展，提高实验教学的质量[10]。PBL教学模式改革，需要实验室提供科研平台支撑，良好的实验室管理，成熟的实验技术，有效的耗材支持，是为PBL教学模式保驾护航的必要条件。

参考文献：

[1]余霞. 实验室管理中的问题与对策分析 [J]. 集成电路应用， 2022， 39（08）： 178-9.

[2]许萌，雷亮亮. 基于物联网技术的高校实验室资产管理系统设计 [J]. 信息技术与信息化， 2020， 9： 105-9.

[3]宋嫚. 地方本科院校二级学院实验室管理工作的探索 [J]. 科技风， 2022： 22-4.

[4]罗瑛，郭定乾，洪枫. 高校实验室管理队伍建设探索 [J]. 科技咨询， 2022， 17： 4-6.

[5]陈茜，黄莹莹，陈世界. 高等院校基础化学实验室规范化管理研究 [J]. 化工设计通讯， 2021， 47（7）： 110，1.

[6]徐莹. 5S理念在高校实验室管理中的应用探析 [J]. 江苏科技信息， 2022， 28： 58-60.

[7]齐飞. 微信公众平台在高校生物教学实验室安全教育中的应用 [J]. 江西电力职业技术学院学报， 2019， 32（10）： 55-7.

[8]赵三军，陈吉华，张少锋. 提高口腔修复科进修医师教育质量的方法 [J]. 卫生职业教育， 2010， 28（9）： 36，7.

[9]王珊. 新工科建设下的高校物理实验室管理优化研究 [J]. 山西青年， 2022 （20）： 154-6.

[10]朱慧. 关于高校实验室管理的探究 [J]. 山东化工， 2022， 19（51）： 122，3.