“2+2+2”家园共育 缓解入园焦虑

陈文瀚

对于即将进入幼儿园的孩子来说，焦虑的原因有很多，大致有：幼儿的气质类型、家庭的养育方式、幼儿自身的安全感、幼儿的性格特征，等等。其中一个重要因素就是环境变化。

笔者认为，有效利用新生家长会和教师走访，将幼儿园的环境、作息时间、教育理念等传递给家长和幼儿，让家长放心，幼儿认可幼儿园，才会缓解家长和幼儿的入园焦虑。

“2个互通”，开启家园互通新大门

新生家长会——思维碰撞，互通理念

在开学之前召开家长会能够让家长很好地了解幼儿园的办学理念、一日作息、教育环境、特色文化、优秀课程和成果荣誉等，让家长对园所有所了解，从而产生信任，有了信任才不会焦虑。一个不焦虑的家长才会带出一个不焦虑的孩子。此外，新生家长会不能流于形式，可以举行“家长沙龙”，让家长将心中的疑问说出来，幼儿园安排专人及时解答家长疑问；教师也可以播放上一届小班在幼儿园开展的活动视频，让家长真真切切地感受到幼儿园的课程理念，形成正确的教育观、儿童观。

教师走访——零距离，深沟通

实地走访可以帮助教师更清晰地了解幼儿在家的真实状态，并对幼儿的喜好、性格特征、生活作息、家庭情况、自理能力等有深入了解。在走访的过程中，教师可以与家长共享和沟通育儿经验；家长也可以向教师提出育儿问题，教师用自己的专业帮助家长，形成家园沟通新纽带。

“2次体验”策略，探索家园共育新思路

对于家长而言，能够沉浸式地参与幼儿园的活动，更进一步了解幼儿在园的情况，是更好地参与幼儿园管理的有效途径。家长可以通过预约的方式进入幼儿园和幼儿、教师进行零距离接触，了解幼儿在园的生活和学习。对于教师而言，可以通过让家长体验的方式展现幼儿园的一日生活，从而取得家长的信任，达成一致的教育观、儿童观，形成家园共育新路径。

沉浸式体验之亲子体验

在开学报到当天，我们都会邀请亲子体验。在这半天的体验活动中，家长可以和幼儿一起体验桌面游戏、区域游戏、角色游戏等，在和爸爸妈妈一起参与活动时，幼儿有十足的安全感，也渐渐地对幼儿园、班里的同伴和环境产生一定的认知，为后期入园奠定基础；对于家长来说，他们能够感受到幼儿第一次加入集体生活的情绪和表现，也能够对随时出现的状况和教师及时沟通和处理。在这样的活动中，家长、幼儿、教师都是轻松愉悦的、敞开心扉的，教师和家长的目的也都是一致的，都是指向幼儿，为了让幼儿更好地适应即将到来的幼儿园生活。

沉浸式体验之幼儿体验

除了有沉浸式的亲子体验之外，在开学第一周，我们将开学前三天的入园时间调整为半天，也称为沉浸式体验。这种沉浸式体验的目的在于让幼儿逐步适应幼儿园生活。在这样为期半天的活动中，我们发现幼儿的情绪都比较放松，大部分幼儿能够被自己感兴趣的游戏和玩具吸引，小部分幼儿有短暂的分离焦虑；对于教师来说，能够更加密切地关注到每一名幼儿，了解他们的喜好、情绪特征等，从而有效地调整下一个活动；对于家长来说，他们能够将幼儿放心地交到教师手里，减少焦虑期的痛苦，同时也能更好地配合幼儿园做好家园共育。

邀请家长以及幼儿以“半日活动”的方式参加体验活动，能够减少幼儿及家长的焦虑情绪，提升教师的职业幸福感，这样互通的模式是家园共育带来的新方法、新思路、新途径。

“2方联动”策略，共建家园联系新维度

家长、教师、幼儿是幼儿园三方联动的重要组成部分，只有当三者之间的关系趋于平稳，家园共育的美好愿景才能有效达成。

教师的联动策略——尊重幼儿，关爱幼儿

教师应该站在与幼儿平等的视角与幼儿沟通、协商，对于刚刚入园的幼儿，我们尤其应该这样做。当教师俯下身来，平等地与幼儿沟通，能很大程度上让幼儿放下防备，放下紧张的情绪，放下焦虑的心情。俯下身来是第一个动作，可以瞬间拉近与幼儿的距离，给幼儿安全感。

接下来，我们要给幼儿一个拥抱。在家中，幼儿被所有的家庭成员包围。那么，在幼儿园呢？我们也应该将这一份爱继续传递，因此，拥抱是必不可少的，能够让幼儿感受到来自教师的爱和关怀。尤其是当刚入园的孩子哭闹时，来自教师的暖暖的拥抱能够让幼儿的情绪渐渐稳定，对教师产生信任。

家长的联动策略——给予机会，尝试放手

家长的焦虑情绪也能够引发幼儿的焦虑情绪。因此，家长需要保持愉快的心情，多阅读一些科学育儿的书，树立正确的儿童观和教育观。可以给幼儿分享一些关于愉快心情的绘本故事，在放松幼儿的同时放松自己；也可以多带幼儿去人多的场合，让幼儿适应集体生活。此外，要多鼓励和赞扬幼儿，让幼儿感受到成功的喜悦，如此，幼儿才能更加顺利地入园。

小班的幼儿已经有自我服务的意识，在入园前，可以引导幼儿做一些力所能及的事，譬如学习自己吃饭、自己穿衣服、自己穿鞋袜，当然，这些事情幼儿刚做起来肯定不怎么熟练，此时，家长和教师都要多提供这样的机会，引导幼儿知道自己已经长大，不再是一个小宝宝，增强幼儿的自信心和自我满足感，让幼儿有积极的动力，对长大有渴望。

以上是通过“2+2+2”家园共育策略缓解幼儿入园焦虑的实践研究，在实际过程中，我们可以根据幼儿和家长的情况，随时调整策略，促进幼儿更好地适应幼儿园生活。