小学低年级语文老师的“严”与“爱”

丁琳

“严师出高徒。”自古以来，人们都认为对学生（特别是小学生）应该严格管理。若是过于宽松，便会宠坏了孩子。但我却不这样认为。我认为，对学生不仅要“严”，还要“爱”。并且，“严”与“爱”应融为一体，不可分割。如此，才会更好地促进孩子们健康成长。

我是一位体育老师，近几年因为身体原因从事小学语文教学工作，每天上下午都有课，在与学生朝夕相处的日子里，我深深地体会到：作为一名低年级的语文老师，在严格管理学生的同时，更要给予他们慈父般的关爱。因为低年级学生毕竟年龄小，自控能力差，精力不易集中，如果一味地强调“严”，他们未必会买账。只有做到“严”与“爱”的有机结合，才能收到预期的教育效果。

一、严师

低年级学生天真活泼，无拘无束，自由自在，甚至有点散漫无纪律。怎样让这些孩子尽快适应学校生活，自觉遵守学校的各项规章制度呢？我认为，首先要让学生真切地感受到你是一位“严师”。开学第一节课，我就配合班主任结合《小学生守则》《小学生日常行为规范》以及校规校纪，宣布了切实可行的纪律，并郑重宣布：谁若违反了纪律，将受到严厉地批评和惩罚，而且将来在评选“三好学生”“优秀少先队员”时将被一票否决。说到做到，言出必行。一旦发现有人违规，我便毫不留情，严肃处理。慢慢地，孩子们知道了语文老师的话是“圣旨”，不敢轻易违抗。这样，班规、校规便在学生心中扎下了根，成了他们行动的指南和约束。

当然，“严师”并不是整天板着面孔，摆出一副拒人于千里之外的“师道尊严”的架子。课余时间，我会主动走到学生中间，与他们一起聊天、游戏，了解他们的思想动态，做他们的知心朋友。但是，课堂上、集体活动中，我则坚持做到“严”字当头，决不含糊。

二、慈父

低年级学生由于年龄小，生活自理能力较差，作为语文老师，要尽可能地照顾他们的生活，关心他们的身体，帮助他们克服生活和学习上遇到的困难。特别是对那些父母离异、父母外出打工、身体有残疾或家庭经济特别困难的学生，更要给予他们慈父般的关爱。

我班有一个叫亦凡的学生，母亲离家出走，父亲外出打工，只留下一个年迈的奶奶照顾他的生活。由于缺乏父母的爱，亦凡性格孤僻，沉默寡言，学习成绩很差。针对这种情况，我主动接近他，给予他更多的关爱。课堂上，我鼓励他大胆发言，及时表扬他的点滴进步；课余时间，我主动与他聊天，了解他的生活情况，帮助他解决生活上的困难；冬天来了，我提醒他及时添加衣服，防止感冒，让他感受到老师的温暖……在我的关爱下，亦凡慢慢地变了，变得活泼开朗了，学习也进步了，并且期中考试还考了80多分。亦凡高兴地说：“老师，是你给了我父爱，给了我温暖，让我找回了自信，我一定努力学习，不辜负您对我的期望！”听着这感人肺腑的话语，我的心中涌起一种强烈的幸福感。

三、朋友

新型的师生关系应是一种民主、平等、和谐的朋友式的关系。课任老师要俯下身子，与学生平等对话，真诚交流，做学生的知心朋友。只有这样，学生才会把心里话说给你听，你才能真正了解他们，从而有针对性地开展教育。

我班有个叫一诺的女孩，聪明伶俐，成绩优异，但是父母都在外地打工，也算是留守儿童，是我提名的代理班长。有一天，我却发现她神情恍惚，作业潦草，成绩直线下降。我多次询问她原因，她都沉默不语。我想，一诺一定有什么心事。于是，我主动与她交朋友，真诚地与她交流。她终于向我敞开了心扉：“老师，我最近很烦恼，爷爷奶奶整天吵架，我不知道该怎么办才好。因为这件事，我上课老走神，成绩也越来越差了。”了解了事情的原委后，我及时与她父母取得了联系，并约请他们到学校来。经过我耐心地调解和劝说，他们终于和好如初。一诺也重新找回了快乐，学习也更努力了。

此外，我还经常利用课余时间和学生一起唱歌、跳舞、讲故事、做游戏，与他们一起分享生活的快乐。渐渐地，我成了学生的知心朋友，他们有什么心里话都愿意跟我说，有什么困难都喜欢找我帮忙。我成了他们学习上的良师，生活中的益友。

一分耕耘，一分收获。由于我“严”字当头，“爱”满心间，又与学生真诚交友，因此，赢得了学生的爱戴和家长的信赖，同时也得到众多老师的认可。我坚信：只要心中有爱，就一定能在教育这块沃土上耕耘出硕果累累的果实！