让课堂“绣”出精彩

宋娴

我酷爱十字绣，而且还带着我们学校小学部校本课程——“六艺大课堂”中的十字绣班。都说十字绣很简单，照着格子一针针绣就行了，其实要绣好十字绣并不容易，别说下手绣了，光看图纸就已经看花了眼，更别说还要分辨几种、几十种甚至几百种的线了，真的是很不容易啊！要绣出精美的作品，就要有细心，耐心，踏踏实实，一针一针来，不能急于求成，享受的是过程，是在漫长过程后的收获。这就像我们的教学一样，我们面对的是不同的学生个体，而他们就像一根根不同的线，要想绣出精美的作品，就要一针一针，潜移默化地贯彻以人为本的方针，坚持一切为了学生，关注每个学生，全面实施素质教育，全面提高教育质量，让每一个学生都成人成才。

我作为一线教师，就像绣十字绣一样在40分钟的课堂教学中贯彻以人为本的新理念。

一、选择自己喜欢的十字绣绣品，做好课堂导入。

我们往往是在选择了自己喜欢的绣品之后，才能兴趣盎然地地投入其中，这也是我们绣出精美作品的开始。而我们的课堂教学是否成功，也取决于课堂的导入。课堂的导入虽然只有短短的两三分钟，然而“好的开端是成功的一半”。恰当有趣的导课方式可以直接抓住学生的心里，引起其好奇的心理，从而激发起探求的兴趣，为后面知识的传导打下一个良好的铺垫，让课堂一下子“热”起来；而且还能营造亲切、和谐、温馨的师生关系，让师生在合作中开启智慧之门，得到共同发展，让彼此在这交流中开启思维之门，能力得到提升。正如著名教师于漪所说：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先应该抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢吸引住。”所以，在平时的教学中，我就像选择绣品一样，精心挑选，利用多媒体播放视频和歌曲、故事、漫画、或图片和话题等学生感兴趣的方法，做好课堂的导入。

二、心灵手巧，精心绣制，设计好课堂教学，提高学生的学习能力。

绣品选好以后，就要依照图纸，踏踏实实地精心绣制。要想绣得好，绣得快，必须讲究好的方法，就像我们的课堂教学一样，我们要想获得成功的课堂教学，就要精心的设计好我们的课堂，既要注重教法的研究，也要加强学法的指导和研究，引导学生积极参与教学过程中来。

新的理念坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一，呼唤学科教学要尊重学生的身心特点，从学生的生活实际出发，引导学生学会学习。正如托夫勒所说：“未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此，教师在课堂教学中，应该把精力放在怎样使学生参与教学中来，从而获得学习的知识和技能。学生参与多了，才会增强主人翁意识；时间长了，学生便养成了善于发表自己意见，积极参与教学的习惯。也只有这样，学生才能真正成为学习的主人。

三、根据喜好，修改绣品，改变学习模式，培养学生的创新能力。

有时，面对一幅绣品，对于其中线的颜色，或是绣品中人物的动作，我们都可以根据自己的喜好，在不破坏绣品的整体结构的同时进行修改，使它成为自己最满意的作品。同样的，教师要根据学生的实际情况、学习的目的、学习的难点和需求设计多种多样适合学生水平并为学生的欢迎的问题和教学活动，为学生提供广阔思维的空间，将表演的舞台让给学生，教师一步步的引导学生，使学生由学习的客体变成学习的主体，自觉地改变其被动的学习状态，使学生敢思、善思、敢问、善问，让学生从内心产生一种渴望解决问题的欲望，从而为培养创造力打好基础。

总之，在今后的生活中，我要继续秀出我的精美绣品，让我的人生继续精彩。而作为一名教师，就理应站在课改前列，在课堂教学中始终坚持以人为本，树立以创新为中心，以实践为基础，以知识为桥梁，培养创新精神和能力的教学新理念，“绣”出学生们的精彩人生！