中小学图书馆青少年阅读推广之路

肖华英

对于青少年而言，阅读是他们获取知识、提升自身文化素养的重要途径。养成良好的阅读习惯，有利于提高青少年的综合素质，促进其全面发展。全媒体时代背景下，青少年可以突破时间和空间的限制，利用各种现代化信息设备自主获取自己想要的信息。中小学图书馆要充分发挥自身作用，依据青少年的阅读需求，开展有针对性的阅读推广工作，从而更好地吸引青少年。在开展阅读推广的过程中，中小学图书馆要积极应用新媒体技术，从而更好地满足学生的阅读需求，进而充分发挥图书馆的育人作用。现主要结合实际工作经验，探讨全媒体时代背景下中小学图书馆开展青少年阅读推广的具体策略，以供参考。

在开展青少年阅读推广方面，中小学图书馆具备课堂教学难以企及的优势。借助丰富的馆藏资源和人力资源，中小学图书馆可以制订完善的阅读推广方案，进一步丰富青少年的阅读体验，拓宽其文化视野。针对青少年当前的阅读倾向和需求，中小学图书馆开展丰富多样的阅读推广活动，有助于激发学生的阅读积极性，促进青少年德、智、体、美、劳全面发展。中小学图书馆作为重要的文化服务机构，肩负着为青少年提供文化服务的重任。从某种程度上讲，中小学图书馆是青少年提升自身阅读能力和科学文化素养的关键阵地，也是促进中华优秀传统文化传承与发展的重要场所。在全媒体时代背景下，中小学图书馆开展阅读推广工作面临着新的挑战，其应充分认识到自身肩负的使命，从工作理念、方式、方法等方面着手，不断创新青少年阅读推广策略，以提高阅读推广工作效率，充分发挥图书馆在育人方面的作用。

全媒体时代下中小学图书馆开展青少年阅读推广概述

全媒体的发展背景

全媒体（All Media）是指在信息传播和内容发布过程中，同时利用多种媒体形式和平台，实现跨媒体、跨屏幕的无缝整合和互动传播的方式。随着信息技术的快速发展和互联网的普及，数字化技术为全媒体的发展提供了强大的支持。通过数字化技术，不同媒体可以互相连接，实现信息共享和互动传播。全媒体为媒体行业带来了前所未有的机遇。通过全媒体运营和内容发布，可以更好地满足用户需求，为用户提供更灵活、便捷的信息获取方式，改变传统媒体的单向传播模式，推动媒体行业的创新发展。

中小学图书馆开展青少年阅读推广的背景

随着教育改革的深入推进，教育部门越来越重视青少年阅读兴趣和阅读能力的培养。阅读对青少年学业成绩的提高、综合素养的提升以及未来发展具有重要作用。近年来，大量研究表明，青少年的阅读能力普遍下降，这一情况引起了教育界和社会的广泛关注。阅读对培养青少年的思维能力、语言表达能力、创造力和批判性思维等具有重要的影响。中小学图书馆通过青少年阅读推广，可以帮助学生提升综合素养，为他们的成长打好基础。同时，互联网和移动设备的普及拓宽了学生的信息获取渠道。然而，学生自主获取的信息资源有限，无法满足他们的文化需求。这就需要图书馆积极适应数字化环境，提供多元化的纸质和电子资源，吸引更多青少年投入阅读。

全媒体时代与中小学图书馆开展青少年阅读推广的关联

全媒体时代与中小学图书馆开展青少年阅读推广有着密切的关联。中小学图书馆作为学校教育的一部分，承担着培养青少年阅读理解能力和知识获取能力的重要任务。首先，全媒体时代，阅读资源得到了极大的丰富，中小学图书馆可以充分利用这些资源，为青少年提供多元化的阅读服务，满足青少年的阅读需求。其次，通过有效应用新媒介，信息传播更加便捷，并呈现出互动性和参与性的特征。中小学图书馆可以充分发挥这些优势，推动青少年积极参与阅读活动。例如，在社交媒体上组织在线读书分享会、阅读挑战等活动，鼓励青少年互动交流，增强阅读的趣味性和参与感。再次，在开展阅读的推广过程中，中小学图书馆既要传播优质的纸质书籍，也要积极的创新。例如，将电子阅读器引入中小学图书馆，利用互联网资源建立在线图书馆，让青少年可以借阅电子书籍，随时随地获取阅读资料。此外，全媒体时代下，学生需要具备辨别信息的能力。中小学图书馆可以通过开设信息素养课程、开展信息素养培训等方式，帮助青少年提高信息获取、评估和利用的能力，引导他们正确使用全媒体时代的资源进行阅读和学习。最后，中小学图书馆也可以借助全媒体时代的特点，创新阅读推广方式，吸引更多青少年参与阅读活动。例如，利用虚拟现实技术打造沉浸式阅读场景，通过手机应用程序提供个性化书目推荐服务等。

全媒体时代中小学图书馆开展青少年阅读推广的策略

树立创新型阅读推广理念

首先，全媒体时代背景下，中小学图书馆在开展青少年阅读推广的过程中应该充分利用丰富的数字化资源，如电子书、在线期刊、影音资料等，为青少年提供多样化的阅读选择。通过数字化平台和技术，将纸质图书与数字化资源有机结合，为学生提供更便捷、灵活的阅读体验。其次，中小学图书馆要注重运用多媒体技术创新阅读服务模式。例如，开设数字展示区，通过触摸屏或投影设备，展示图书内容或与图书有关的信息，开展线上讲座、读书分享会、在线阅读活动等，满足青少年的阅读需求。此外，充分利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，拓宽与青少年的互动渠道。通过发布图书推荐、阅读活动信息、成功案例分享等，吸引青少年的关注。最后，在阅读推广方案执行期间，中小学图书馆需要加强对青少年的媒体素养教育，引导他们合理利用多媒体资源。例如，教授青少年如何查找、筛选有价值的阅读材料，评估信息质量，培养其批判性思维，从而提升其信息素养。

丰富馆藏资源

为更好地满足青少年的阅读需求，中小学图书馆需丰富馆藏资源，收集各类优秀的青少年文学作品，如科普读物、漫画、传记、历史故事、当代文学和外国青少年读物等，为青少年提供更广泛的阅读选择。首先，在馆藏资源结构优化调整的过程中，中小学图书馆应与青少年保持沟通和交流，了解他们对图书的喜好和需求。通过设立读者建议箱或开展问卷调查，可以征集学生对图书馆藏书的建议和意见，以此优化图书采购计划。其次，在图书采购方案的制订过程中，中小学图书馆应该与出版社和图书经销商建立良好的合作关系，从源头上获取最新、最优质的图书资源。与图书经销商签订长期合作协议，拓宽图书馆的采购渠道。再次，在馆藏资源建设期间，中小学图书馆还应注重数字化资源建设，为青少年提供电子书、电子期刊、数据库等数字化阅读资源。这样不仅能够满足青少年的阅读需求，还能提高图书馆的信息化水平。最后，中小学图书馆应定期对藏书进行清理和补充，及时剔除陈旧、损坏的图书，并添加新的优质图书。中小学图书馆还可以建立图书管理机制，对图书的流通情况和使用频率进行监测，从而更好地满足青少年的阅读需求。

开发特色服务

全媒体时代背景下，青少年阅读推广服务应该以青少年为出发点，为其提供个性化和特色化服务。首先，中小学图书馆可以通过分析青少年的阅读记录、借阅历史、阅读偏好等数据，为青少年建立专属的个性化用户档案，从而为其提供更加精准的推荐服务。通过分析青少年的个性化用户档案数据，可以了解青少年的阅读兴趣、阅读需求和阅读水平等基本情况，并以此为基础为青少年推荐适合其阅读的图书。其次，中小学图书馆通过拓展推荐内容，可以满足青少年日益增长的阅读需求。例如为学生推荐所需的阅读材料，如电子期刊、有声读物等；或推荐与学生兴趣相关的在线课程、文献资料、学术研究等。此外，在开展特色服务过程中，中小学图书馆应做好反馈收集与优化调整。建立用户反馈机制，让青少年对推荐结果进行评价和反馈。根据青少年的反馈意见，不断优化推荐算法和推荐策略，使推荐结果更符合学生的阅读兴趣和需求。最后，中小学图书馆应不断加强图书馆阅读平台建设，整合多方资源，提供个性化推荐、阅读推荐排行榜、书评分享、阅读打卡等功能，从而为青少年提供全方位的阅读体验。

营造良好的阅读推广氛围

在开展青少年阅读推广的过程中，中小学图书馆需要不断完善馆内基础设施，提高馆内设施水平，为青少年提供舒适的阅读环境。首先，可以在中小学图书馆内部设置多功能音视频区域，允许青少年在该区域内使用视听设备进行学习。其次，结合青少年的阅读需求，为其提供电脑、平板电脑等现代化设备，使青少年可以便捷地获取在线图书、电子期刊以及其他数字化阅读资源。再次，可以在中小学图书馆角落设置休闲区域，让青少年在阅读的同时放松身心。此外，可以在中小学图书馆内放置艺术装饰、悬挂画作、摆放植物等，打造具有浓厚艺术氛围的阅读环境。这不仅可以为青少年带来视觉享受，也可以增加阅读的乐趣。最后，中小学图书馆内部应科学布局陈列展览，设计合理的图书陈列和导航系统，使青少年可以轻松找到自己感兴趣的图书，如设置主题展示区、推荐书目展示牌、分类标识等，提高图书馆资源的可访问性。

家校合作

首先，在开展青少年阅读推广过程中，为了进一步提高推广效率和推广质量，中小学图书馆应积极引导家长参与阅读推广方案制订。中小学图书馆可以定期组织家长培训、家庭阅读活动，提高家长对阅读的理解和重视。中小学图书馆可以为家长提供阅读指南，教授他们如何引导孩子养成良好的阅读习惯，并定期与家长进行互动和交流，分享阅读资源和经验。其次，在阅读推广活动开展期间，中小学图书馆可以邀请家长参与阅读推广活动，如家庭阅读月、亲子阅读分享会等。通过这些活动，可以提高家长对阅读的认识，并激发他们与青少年一起阅读的兴趣和热情。再次，中小学图书馆可以结合校园的学制特色制订中小学生一体化校园图书馆阅读推广方案，整合家校资源，结合学生的年龄特点和阅读需求，设计有针对性的阅读活动，营造良好的阅读氛围。最后，中小学图书馆还需要加强合作。通过与教师合作，可以将阅读融入学校的课程和教学活动中，培养青少年的阅读习惯和阅读能力；建立反馈和评估机制，可以不断优化阅读推广计划，提升阅读推广效果。

加快高素质馆员队伍建设

在全媒体背景下，加强对中小学图书馆馆员的培训，提高其业务能力和服务水平，是提高阅读推广效率和服务质量的关键环节。全媒体时代下，图书馆馆员需要不断更新自己的知识和技能。基于此，首先，可以开展数字资源管理、信息技术应用、数字阅读与阅读推广等方面的培训，从而帮助图书馆馆员更好地应对全媒体时代的挑战。其次，积极引导图书馆馆员参加各类专业培训课程、研讨会和学术交流活动，从而丰富其知识储备，及时了解图书馆发展的最新动态。再次，建立图书馆馆员学习交流平台，如创建内部论坛、开展经验分享会、定期组织研讨会等，为图书馆馆员提供相互学习、交流工作经验的平台，从而提高其业务水平。此外，可以为图书馆馆员提供专业图书、学术期刊、在线教育资源等，鼓励图书馆馆员自主学习，实现自我成长。最后，要注重培养图书馆馆员的创新意识和创新能力，鼓励他们积极探索新的服务模式和推广方式。例如，组织创新工作坊、创意竞赛等活动，激发他们的创造力和创新精神。另外，图书馆馆员不仅要有扎实的专业知识，还要有良好的专业素养。图书馆应注重对图书馆馆员综合素养的提升，可以通过开展定期的培训，培训内容应包括沟通技巧、服务意识等方面，使其能够更好地与学生、家长和教师进行有效的互动和合作。

总之，阅读是促进人类发展与进步的一种十分重要的活动。青少年正处于身体发育与学习文化知识的关键阶段，他们需要通过阅读不断积累知识、开拓视野，从而提升自身的文化素养。在全媒体时代背景下，青少年的阅读方式和阅读习惯都发生了巨大的变化，给中小学图书馆开展阅读推广工作带来了巨大挑战。为了更好地满足时代发展需求，中小学图书馆应积极运用现代技术，结合学生的阅读习惯与需求，制定多元化的阅读推广策略，以丰富青少年的知识体系，帮助其养成良好的阅读习惯，从而促进青少年的健康成长、全面发展。

（作者单位：厦门实验中学）