依托军营文化，加强少先队自主管理

金玉珍

【摘 要】小学阶段，正是培养学生良好行为习惯的重要时期。学校的少先队组织有利于促进小学生的自主管理，对于学生的健康成长十分重要。因此，学校要重视提升少先队自主管理水平，积极采取有效的措施激发学生的自主管理意识。军营文化对于加强少先队自主管理有很大的作用，在少先队中融入军营文化教育，让少先队员学习军人的高贵品质和良好习惯，形成自我的管理意识和能力。

【关键词】军营文化 少先队 自主管理 策略

少先队这一组织可以帮助学生养成良好的行为习惯，可以激发学生的创新意识，其具有很大的教育作用。因此，学校要重视建设少先队，在日常教学中加强少先队自主管理，要利用军营文化提升对少先队员的教育效果。

一、军营文化对提升少先队自主管理水平的重要意义

（一）可以帮助少先队员养成良好的行为习惯

多数少先队员在行为习惯方面存在一些问题，需要有更强有力的引导，才能帮助少先队员调整这些不良的行为习惯。因此，在少先队中融入军营文化教育，可以让少先队员从军营文化的感受中学到军人的高贵品行和良好的行为习惯，自觉从军营优秀文化中吸收到一些精华，培养出更多有良好行为习惯的少先队员。

（二）可以激发少先队员的爱国意识和责任意识

把军营文化融入少先队建设之中，可以引导少先队员自觉树立远大的理想信念，可以激发少先队员责任意识和爱国意识，可以激励更多的少先队员努力提升自己，让自己成为一名优秀的人。有了责任意识，少先队员在日常生活中才会更加自觉学习、努力学习，自觉做好应该做的事情，承担自己应该承担的责任，这样少先队员才会变得越来越成熟。

（三）可以让少先队员感受浓厚的军营文化氛围

我校的特色是国防教育，学校在建设少先队的过程中充分融入军营文化，可以让学生从中获得不一样的体验，可以激发学生的好奇心，可以让少先队员近距离感受军营文化，领略军人英姿飒爽的风采，这样可以有效发挥榜样的作用，让更多的少先队员自觉学习军营文化，自觉学习军人身上的优良品行，这样自然对少先队员可以起到很好的教育效果。

二、少先队员自主管理中存在的问题

（一）学校较少开展相应的自主管理教育活动

虽然小学都有成立了少先队组织，但是平时少先队组织没有较好开展相应的活动，没有充分发挥少先队的教育作用和凝聚作用。更多的时间，学校和教师比较专注于教学工作。虽然学校大部分小学生都加入了少先队员，但是少先队组织之中相应的活动却开展得很少，少先队员也没有深刻认识到少先队起到的作用，少先队组织在提升少先队员的自主管理能力方面发挥的作用十分有限，没有达到预期的教育效果。

（二）学校没有制订严格的少先队组织纪律

正所谓没有规矩就不成方圆，少先队作为育人和凝聚组织，要发挥良好的育人作用，让少先队员自觉按照少先队的要求做事，要严格遵守这项组织纪律，主动服从少先队组织的安排，这样少先队才能发挥应有的作用，才能带动所有的少先队员认真贯彻落实日常行为规范。

（三）学校没有创新少先队管理模式

一直以来，多数学校采用的是传统的少先队管理模式，没有进行创新，没有设计出创意十足的管理模式，在提升少先队员的综合素质方面没有发挥良好的作用。少先队的管理和教育对象是少先队员，需要结合小学生的身心发展特点不断创新管理模式，如融入军营文化、红色文化等，这样可以让少先队员体验到不一样的少先队，可以激发少先队员参与活动的积极性，起到较好的教育效果。

三、依托军营文化，提升少先队自主管理水平

（一）利用军营文化，强化少先队员的军营文化观念

学校要善于利用一些本土的军营文化，在校园活动、课堂教学中融入军营文化教育，这样可以让学生吸收到更多有用的军营文化观念和意识，可以让学生感受军营文化的魅力，学生在学习的过程中也会学着自主管理，提升自己各方面的能力。学校可以结合当地的一些红色资源，联系当地的军校，加强对少先队员的军营文化教育，这样可以让军营思想和行为习惯在少先队员的心中生根发芽，可以让少先队员在学习和体验军营文化的过程中受到潜移默化的影响，从而用军营文化规范自己的日常学习和生活，规范自己的言行举止，从而让自己成为一个更加优秀的人。每学年，学校可以邀请一些当地的军人进校园为学生讲解军营文化，为学生讲解国防相关知识、军事训练方法和军人应该遵循的相关纪律，一周的军事训练营让学生近距离感受军人的飒爽英姿，这样可以有效激发学生的爱国热情，可以感染学生，在学生心里留下深刻的印象，这样的教育方式甚至可以影响学生的一生。

（二）发扬军营文化，培养少先队员的社会责任感

少先队作为育人组织，要采取有效措施激发少先队员的社会责任意识，要让他们意识到自身肩负的使命。学校要把军营文化发扬起来，让全校少先队员都可以感受军营文化，学习军营知识，这样可以激发学生的社会责任感，可以让学生意识到自己要努力成为一个有担当的人。

如学校可以分批组织少先队员到军营参观学习，带领少先队员深入军营，近距离体验军营环境和生活，学习军营知识。学校还可以通过开展国防日教育学习活动、革命纪念馆参观活动等，让少先队员通过参与更多的比赛和活动，有更多接受军营文化教育。当前，网络发展十分迅速，教师还可以通过在网络上搜寻一些国家的武器装备和历史英雄人物事件，让学生学习更多历史模仿人物和先进人物，这样能有效提升国防教育效果，可以让学生在学习的过程中自主提升管理水平。

（三）传承军营文化，强化少先队员的自主管理能力

文化重在传承，在向少先队员灌输军营文化思想的过程中，学校要重视提升少先队员的自主管理能力，激发少先队员的自主管理意识。作为一名少先队员，只有学会自主管理，做好自己应该做的事情，主动承担自身应该承担的责任，才能健康快乐成长。少先队要发挥组织作用，要把军营文化中有利于提升少先队员自主管理水平的内容利用起来，强化学生自主管理，让每个少先队员都可以主动扮演好自己的角色，主动规范自己的言行，让自己获得全面发展。

如学校可以开展 “志愿者服务”活动，让少先队员轮流做好学校垃圾分类、规范用餐等相关工作，让少先队员主动承担责任，自觉从军营文化中传承红色思想，主动为实现中华民族伟大复习贡献自己的一分力量。学校要为少先队员创造更多的自主管理的机会，让少先队员可以得到充分的锻炼，在活动中进一步提升自主管理水平，知道如何分配好自己的时间，如何做好自己的本分工作。

（四）结合军营文化，为少先队员创设良好的自我发展平台

少先队作为学校的育人和凝聚组织，可以为少先队员的成长、成才创设一个更加良好的平台，让少先队员可以依托这一平台，不断提升自我管理意识，不断实现自我发展需求。学校可以把军营文化结合起来，让少先队组织充满军营氛围，引导少先队员主动融入进来，在这一平台中尽情绽放自己的魅力，提升自我管理水平，让自己成为一个更加优秀的人。

加强少先队队伍建设，充分发挥少先队阵地的凝聚和育人功能。以少先队大队部为引领，创设自主管理氛围。充分发挥少先队红领巾值日岗的管理职能，开展“学生志愿者”等体验活动，开展图书管理、垃圾分类、课间纪律等志愿服务岗位体验活动，定人定岗，每月轮岗，自主管理，检查记录，大队委及时向中队委反馈检查情况，并及时整改。以中队活动为阵地，强化学生自主管理。发挥中队自主管理职能，形成“人人有事做，事事有人做”的良好风气。让少先队员认真负责地担当起中队管理中的各个角色，在体验中学会自主管理，品味成长快乐。少先队可以结合军营文化内容，让少先队员按照军营的纪律要求举行入队仪式等。学校可以开展一些激励少先队员勇于拼搏和奋斗、不忘初心砥砺前行的相关活动，让少先队员在参与活动的过程中，学会如何挑战自己，激发自身的潜能，让自己可以胜任更多的工作。

少先队是学校实现育人的重要基地，有利于为国家和社会培养出更多优秀的人才。在少先队里面融入优秀的军营文化，可以提升少先队员的自主管理能力，可以激发少先队员的自主管理意识。少先队员只有学会自主自立，才能真正变得强大起来，才能获得全方位成长。在军营文化中包含了一些红色思想精华和红色课程，让少先队员浸染在红色的文化环境之中，可以提升校园育人效果，可以促进学生健康快乐成长。