幼儿园绘画教学中幼儿色彩运用能力的培养

当子草

摘 要：在幼儿的眼中，世界是五彩缤纷的。幼儿年龄较小，无法准确表达出自己真实的想法。幼儿对色彩的认识和应用，可以反映出其性格和心理活动。绘画课程作为一种艺术表达形式，是建立幼儿审美观念、培养幼儿艺术思维的重要途径。而色彩运用能力实际上是幼儿在绘画中的基本能力，培养幼儿的色彩运用能力有助于幼儿积极观察生活，提高绘画兴趣，强化色彩在绘画中的重要地位，还能促使幼儿在赏析不同色彩搭配的过程中，提高审美水平，充分利用色彩绘画进行表达，提高幼儿的绘画能力，灵活地运用各种色彩。本文主要阐述了幼儿绘画教学中幼儿色彩运用能力的培养价值，提出了当下幼儿园绘画教学中幼儿色彩运用能力的培养策略，进而为提高幼儿的艺术素养提供参考价值。

关键词：幼儿；绘画；色彩；能力

Abstract： In the eyes of children， the world is colorful. Young children are too young to accurately express their true thoughts. Childrens understanding and application of color can reflect their personality and psychological activities. As a form of artistic expression， painting course is an important way to establish childrens aesthetic concept and cultivate childrens artistic thinking. In fact， the ability to use color is the basic ability of children in painting. Cultivating childrens ability to use color will help them actively observe life， improve their interest in painting， and strengthen the important position of color in painting. In addition， it can also help children to improve their aesthetic level in the process of appreciating different color combinations， make full use of color painting for expression， and improve their painting ability. Use colors flexibly. This paper mainly expounds the cultivation value of childrens color use ability in childrens painting teaching， and puts forward the cultivation strategy of childrens color use ability in kindergarten painting teaching at present， so as to provide reference value for improving childrens artistic literacy.

Keywords： Children；paintings；color；ability

0 引言

丰富多彩的视觉体验，不仅能够给幼儿带来强烈的视觉刺激，而且有助于丰富幼儿的内心世界，通过引导幼儿灵活地运用各种色彩进行绘画，可提高幼儿对美术课程的学习兴趣。在艺术表达过程中，不同的色彩可以帮助幼儿提升对色彩的感知和欣赏能力，从而增强色彩掌控的技巧。幼儿园绘画教学是艺术领域的重要组成部分，是培养幼儿艺术素养的重要途径。受到年龄和思维的影响，幼儿思维发展不够成熟，教师在绘画教学过程中，应注重培养幼儿的色彩运用能力，给幼儿带来生动的绘画体验，帮助幼儿认识色彩的基本特性。教师在教学中，基于幼儿的实际状况出发，掌握好幼儿的特点，注重兴趣引导，培养幼儿对色彩的敏感度，借助有效的幼儿绘画教学模式，使幼儿沉浸在色彩运用的教学氛围中，认识到色彩的多样性和丰富性。教师还应顺应时代的发展节奏，积极创新教学方式，可以设计绘画课堂游戏，强化色彩表达意识，进而使幼儿通过感知和学习丰富的色彩语言，提高艺术素养，为幼儿绘画水平的提升奠定良好的基础。

1 幼儿园绘画教学中幼儿色彩运用能力培养的意义

1.1 提高幼儿审美水平

在幼儿绘画教学中，教师引导幼儿认识世界上有各种各样的色彩，通过使幼儿进行颜色的搭配、色彩构建，使幼儿表现出自己的想法。幼儿年龄较小，思维方面还处在发展时期，培养幼儿的色彩应用能力，可以使幼儿沉浸在色彩的世界里，建立正确的审美观念和审美意识，还可以强化色彩在绘画中的重要地位，在色彩运用过程中进行赏析和搭配，对幼儿未来的学习发展有着积极的作用。

1.2 有利于提高绘画兴趣以及绘画能力

绘画课程是幼儿园的重要课程，幼儿阶段是色彩感知和审美能力培养的重要阶段，绘画教学中培养幼儿的色彩应用能力，可以使幼儿从色彩感觉、颜色变化等方面出发吸引幼儿的好奇心。幼儿可以将自己的想法利用颜色表达出来，大胆进行绘画，在绘画过程中提高色彩应用能力。色彩是美术作品中的基本元素之一，通过色彩教学，通过色彩教学，能够集中幼儿的注意力，使幼儿走进绘画世界。教师可以通过开展各种各样的绘画活动，如提供丰富的彩色纸进行裁剪，还可以通过多媒体使幼儿认识到各种颜色的搭配趣味性，激发幼儿的想象力，帮助幼儿了解关于颜色的知识，进而提高绘画水平，同时还能够灵活运用各种颜色，提高创造力[1]。

1.3 有利于增强幼儿的观察能力，开展针对性地教育

幼儿园绘画教学的过程中，色彩感不仅是指幼儿对颜色的认知，还包括幼儿对色彩的反应、敏感度。提高幼儿的色彩运用能力，可以促使家长、教师了解到幼儿的心理状态，通过色彩的认识，直观反映出幼儿的性格和心理活动，从而针对性地开展色彩方面的教育。幼儿园绘画教学过程中，教师基于幼儿的实际情况出发，积极引导幼儿在生活中进行观察，将生活中观察到的色彩应用到绘画中，进而提高幼儿的反应能力。不管是随手涂鸦，还是其他绘画，都能够反映幼儿的内心情绪，幼儿对色彩的认识和应用是幼儿感受美、表现美、创造美的重要途径，提高色彩运用能力，可以使幼儿的绘画作品更加真实，运用色彩进行自主表达。还可以针对性地优化教学内容和方法，促进幼儿全面健康地成长。

2 幼儿园绘画教学中幼儿色彩运用能力的培养策略

2.1 积极开展实践活动，观察色彩，提高幼儿感知能力

幼儿对色彩的敏感度要比成人强烈，尤其是幼儿对黄色、红色、蓝色等颜色的感觉较为强烈，幼儿对周围的事物有自己的认识，幼儿利用色彩感知世界是其成长的重要特征。色彩的应用认知是幼儿性格养成的重要阶段，教师在绘画教学中，为了提高幼儿色彩的运用能力，应从幼儿的实际生活出发，注重开展实践课程，鼓励幼儿在绘画过程中发散思维，通过动手动脑进行绘画。在幼儿的日常生活过程中，教师可以发现有些幼儿会形容心情是黄色的，这说明幼儿心情较为低落，这说明幼儿阶段幼儿内心开始有自己的审美标准，而幼儿阶段是培养幼儿感知审美能力的重要阶段，教师通过实践课程，能够打破绘画课程的局限性，在教学过程中通过从幼儿日常生活的现象出发，体现幼儿对色彩运用的能力，带领幼儿积极走进户外环境，走进大自然，积极探索生活中各种色彩，如幼儿生活中常见的动物植物，通过实践获得丰富的知识内容，鼓励幼儿挑选自己喜欢的颜色进行展开绘画，更好地培养幼儿运用色彩的能力[2]。

例如，大自然是一个色彩斑斓的世界，其中各种花草树木的颜色丰富多样，教师可以带领幼儿走进大自然，了解大自然中各种事物的颜色，如各种花草树木拥有不同的颜色，大多数为绿色，此外还有红色、白色、黄色、蓝色等。尤其是近年来，各种花草树木的品种越来越丰富，教师可以带领幼儿到附近的公园，使幼儿能够贴近大自然认识到身边花草树木的各种颜色。在教学过程中，教师可通过提问、引导等方式，如“你们看到这些花草树木的颜色有什么不同吗？”或者“这些颜色给你们带来了什么样的感觉？”，通过提问可以激发幼儿对色彩的好奇心和探索欲望，使幼儿在观察中主动思考和发现，帮助幼儿发现色彩中的相同点和不同点，丰富幼儿对色彩的感知能力。教师可以鼓励幼儿挑选自己喜欢的植物作为绘画对象，使幼儿用自己的方式表现出植物的色彩和形态。通过这样的绘画活动，不仅可以提高幼儿对色彩的敏感度，还可以培养其创造力和表现力。

除此之外，教师在幼儿园开展绘画课程时，可以带领幼儿对于物体不同状态下的颜色进行细致观察，给幼儿创造新奇和生动的绘画体验。如在观察树叶时，会发现不同的叶子有不同的颜色，可以引导幼儿进行讨论分析，进而引申观察花朵时，不同花朵花蕊的颜色也不同，在阳光照射下不同光线的颜色也有所变化。教师还可以带领幼儿观察不同天气背景下的天空色彩，阴天的天空呈现出灰蓝色，落日也会呈现出不同的色彩，晴朗的天空大多呈现出饱和度较高的蓝色，使幼儿能够积极通过观察，积累生活中更多色彩的知识，鼓励幼儿利用颜料、彩笔的方式绘画出来，使幼儿将观察到的事物进行创作，提高幼儿的想象力，学会对颜色进行选择和搭配，进而使绘画的内容更加具备层次感。教师通过实践教学，还能够激发幼儿的学习兴趣，使幼儿全身心地投入到绘画世界中，帮助幼儿在绘画教师要做好引导工作，针对幼儿绘画过程中存在的问题进行解决，帮助幼儿在绘画学习过程中更好地掌握每一种色彩，促使幼儿艺术素养的培养的提升[3]。如不同天气背景下的天空色彩（图1）。

2.2 积极开展鉴赏教学，提高幼儿色彩审美能力

幼儿的色彩绘画活动是一种极具创造性的活动，良好的美术能力不仅仅要求教师丰富幼儿的学习内容，还应注重提高幼儿的色彩审美能力。幼儿在绘画中，对颜色应用尚处于培养思维的关键时期，为了进一步提高幼儿对色彩的分析能力，教师还可以从课堂美术作品的赏析入手，改变幼儿只能辨认红、黄、蓝、绿基本色彩的现状，促使幼儿能够认识到各种色彩的基本特征，鼓励幼儿大胆尝试使用混合色、渐变色。教师在绘画教学过程中，应充分认识到幼儿使用色彩的特征，而幼儿阶段的幼儿思维发展迅速，经常会对一些其他事物产生极强的好奇心，教师可以基于幼儿趣味性的特点，积极丰富教学内容，掌握绘画学科的优势，鼓励幼儿选用至少三种的颜色进行创作，发挥想象力，避免束缚幼儿的想象空间。

教师可以精心挑选一些色彩丰富的经典绘画作品，比如鼓励幼儿观察梵高的名画《向日葵》，使幼儿感受到相近黄色颜料的使用方法，确定《向日葵》这幅作品的色彩是由哪几个颜色组成？通过介绍该艺术作品，使幼儿灵活运用不同层次的黄色，使幼儿能够通过涂色展开绘画，创作出个性化的向日葵画面。在教学过程中，教师还可以列举《夜间咖啡馆》《罗纳河上的星夜》等作品，进一步加强各种颜色的对比，丰富幼儿的认识和感触，还能够使幼儿感受到暖色和冷色的平衡感，丰富幼儿的色彩运用能力。教师还可以通过利用这些作品，开展临摹课程，提高幼儿对作品内容的理解能力。教师在绘画教学过程中，应详细讲解背后艺术作品的故事，使幼儿产生好奇心，向日葵整体的色彩都是用黄色，给人带来温暖的感觉。一些著名绘画作品的色彩，通常表达形式比较鲜艳奔放，可以促使幼儿在长期过程中应用色彩搭配，提高幼儿的色彩运用能力[4]。如梵高的向日葵作品（图2）。

2.3 设计绘画课堂游戏，鼓励幼儿自主搭配颜色

绘画课程是一门艺术学科，更加注重幼儿的思维想法，而良好的环境能够使幼儿的心理获得成长，幼儿对新鲜新奇的事物产生好奇心。为了进一步激发幼儿色彩的探究欲望，绘画教学中，可以设计丰富的课堂教学游戏活动，在色彩应用中突出创意美术的内容。游戏是幼儿最喜欢的普通形式，教师应基于幼儿的特点，合理设置游戏内容，使幼儿感受到美术游戏的趣味性，同时设置游戏过程中，应将色彩知识融入其中，不断开阔幼儿的思维，使幼儿感受到色彩变化的神奇，构建充满趣味性的美术绘画游戏课堂氛围，鼓励幼儿自主学习更多的色彩搭配和应用方式。

例如，教师可以积极开展色彩对对碰游戏，展开神奇色彩教学活动，给幼儿提供红、黄、蓝三种颜色，鼓励幼儿自主探索发现颜色变化的秘密。教师可以以小组为单位，鼓励幼儿将三种颜色积极搭配，使幼儿开展游戏活动，比如将黄色、红色进行混合，发现颜色变成了橙色，鼓励幼儿进行大胆尝试，将红色和蓝色进行混合搭配成紫色，红色、黄色、蓝色混合搭配成黑色，使幼儿能够在游戏活动过程中，感受到神奇色彩的变化，满足幼儿的精神需求。随着幼儿年龄的增长色彩，感知能力得到了发展，教师可以带领幼儿开展名画模拟游戏，可以以向日葵为例，在观察绘画作品色彩的基础上，使幼儿根据自己的想象完成自己的作品，引导幼儿运用多种创作形式开展绘画。可以让幼儿自主挑选与作品色彩相近的颜色进行创作。还可以积极开展抽象艺术化游戏，准备白纸、纸盒、弹珠、颜料等工具，在白纸上滴上各种颜色颜料，放入弹珠前后摇晃或者观察，体现出色彩游戏的创意，使幼儿在游戏活动过程中，提高色彩运用能力[5]。如色彩对对碰游戏活动图片（图3）。

2.4 利用讲故事方式开展兴趣导入，培养幼儿对色彩的敏感度

兴趣是最好的老师，幼儿的心智正处于蓬勃发展的阶段，对于周围的一切都充满了好奇和兴趣。为了提高幼儿色彩运用能力，幼儿教师应肩负起重要使命，巧妙地引导、激发和培养幼儿的兴趣，营造生动活泼和轻松愉快的学习氛围，让幼儿在快乐中学习，发现色彩的魅力。大多数幼儿都喜欢听故事，故事以其独特的魅力，吸引着孩子们的注意力，引领幼儿进入一个个神奇的世界，而绘画作为一种开放性的艺术表达方式，教师可以通过讲故事的方式建立良好的情节，让幼儿在听故事的过程中，对色彩产生浓厚的兴趣，引导幼儿对色彩进行充分想象，教师需要精心设计故事情节，使其既富有吸引力，又能引导幼儿对色彩进行充分的想象。教师还可以利用图、像符号等手段，鼓励幼儿尝试使用不同的材料和工具，以创造出更多样化的色彩效果，帮助幼儿提高对颜色的敏感度。

例如，教师可以讲述彩虹的约定故事，并在描述过程中穿插彩虹的颜色顺序和色彩名称，让学生认识到七彩虹是如何形成的以及七种颜色代表的意义。幼儿在倾听的同时，积极想象故事画面，并联想生活中常见的七彩虹现象，引导幼儿按记忆中的彩虹颜色顺序，绘制自己的彩虹，加深对颜色的记忆。此外，还可以讲解森林冒险故事，通过一个小朋友在森林中的冒险，遇到各种动物、植物景观及颜色的体验，比如红色的苹果、黄色的向日葵等，鼓励孩子根据故事内容选择相应的颜色来表现森林中的景象，让幼儿们仿佛置身于一个五彩斑斓的森林中，从而锻炼幼儿的色彩感知能力和创造力。通过各种故事，能激发幼儿的绘画兴趣，并在无形中学习色彩知识，提高色彩应用的技巧。

3 结语

综上，当前教育不断深化改革，幼儿教育关系着国家的未来、社会的未来，幼儿园绘画教育属于科学和艺术的领域，绘画过程中培养幼儿这才拥有能力，可以促使幼儿提高绘画兴趣，增强观察能力，为幼儿绘画水平的提升奠定良好的基础。幼儿教师在绘画教学过程中，通过讲故事等方式培养幼儿对色彩的敏感度，积极带领幼儿走进大自然，通过实践活动，提高幼儿的感知能力。幼儿教师还可以设计绘画课堂游戏，展示经典绘画作品，通过一系列的措施。构建高质量的课堂教学活动，提高幼儿的色彩审美，强化色彩表达意识。

4 参考文献

[1]王彩英.幼儿园绘画教学中幼儿色彩运用能力的培养[J].教学管理与教育研究，2024（03）：125-127.

[2]弓萱漪.幼儿园环境创设中的色彩应用研究[J].流行色，2023（05）： 18-20.

[3]金丽婷.幼儿园园本课程实施中幼儿多领域能力的培养——以大班“玩转自然色彩”为例[J].新课程研究，2023（15）：99-101.

[4]陈亚静.幼儿园绘画教学中幼儿色彩运用能力的培养[J].教育界，2022（35）：116-118.

[5]林斌，李婷，钱晶晶，等.基于HSV量化的幼儿园户外景观色彩设计研究[J].包装工程，2023，44（18）：285-292+318.