民族音乐在高校音乐教学中的传承研究

萧正艳

摘 要：民族音乐从古至今逐渐兴盛，拥有源远流长的历史文化和鲜明的民族特色，其内核体现了中华五千多年的灿烂文明。高校音乐教学有责任传承我国民族音乐，教师和学生都应当担负起传承民族音乐文化的使命。高校音乐教师需要优化教学手段，将音乐文化融入课堂教学，注重传承和弘扬我国优秀音乐文化。阐述民族音乐的概念，进一步针对民族音乐文化与高校音乐教学的关系展开探究，指出音乐教学中民族音乐文化传承存在的问题，进而提出优化路径。

关键词：民族音乐；高校音乐教学；传统文化

注：本文系2024年度国家级“十四五”课题“文化自信语域下高校民族音乐欣赏教学研究”（EDU0989）研究成果。

民族音乐不仅可以展现中华民族的艺术内涵和审美情趣，还是中国传统文化的重要组成部分。民族音乐中往往具有大量的生活化和人文化元素，傳承民族音乐就是在保护中华优秀传统文化。民族音乐具备较强的地域性特征，包含多种流派，随着时间的推移，诞生了很多经典作品。在日常教学过程中融合民族音乐，有效丰富高校课堂教学内容，有利于提升学生的文化自信。

一、民族音乐概述

我国民族音乐源远流长，民族音乐往往展现了一个时代或者一个民族的特点，可谓丰富绝伦、华丽多彩，形成了具有中国特色的曲调、体裁和风格等，且在时代发展中逐渐形成了民族器乐、民族歌曲、民族舞蹈、说唱以及戏曲这五大类的民族风格音乐，其中任何一种类型都可以再细分为多种类型。我国民族众多，音乐风格多样，不同民族都具有各自鲜明的民族规律与特色，部分民间音乐甚至十分具有地域性。随着人类社会的进化及时间推移，音乐文化朝着融合发展的方向演变，并且展现出多元的源头特征。同时，各民族间的音乐文化互相融合、渗透，中国民族音乐更加丰富多彩。历经几千年岁月，中国民族音乐凭借其独特的风格，始终保持着活力并不断繁荣发展。

我国强大而包容，56个民族形成了各具特色的民族音乐，不同的民族音乐也体现出不同的民族文化，这是华夏子孙所珍惜的非物质财富。对于民族音乐而言，决定其实现长久传承和持续发展的关键因素之一就是民族音乐的独特性。由于具有鲜明的特性，即能够展现出各时代人们的心理状态和精神风貌，中国民族音乐得以用一种特殊的方式来保存这些信息，即将音符作为载体，去描绘每个族群的历史变迁和生活场景等，侧面反映某个时代的历史事件，记录作曲家的处境、境遇，体现不同时期和环境下的人文特点。民族音乐是历史长河的印记，各类民族音乐也逐渐形成了颇具风格的流派。历经千年积淀的中国民族音乐已经拥有了丰富的内涵与一定的深度，而在这个过程中所产生的相互作用及对文化的继承，使我国民族音乐特性愈发明显并持续地演进。值得注意的是，文化之间的交融和互动正是推动它们继续生长和发展的动力所在。

虽然音乐是无形的，但是透过音乐深挖其背后的内涵，能够让后人不断延续中华优秀传统文化的精髓。每个民族都有其独特的音乐传统，它们已经流传了数千年之久，不仅仅对当代音乐发展产生了影响，而且对高校音乐教育也产生了深远的影响。

二、民族音乐与高校音乐教学的关系

（一）高校音乐教育是传承民族音乐的重要途径

我国音乐教育的重要方向是民族音乐，每一个中国人都有传承中国民族音乐的责任，高校音乐教育是学生获取民族音乐知识的重要途径，学生在研究与学习音乐期间，可以感受到其蕴含的人文魅力。高校也是传承和传播民族音乐的最直接渠道，因此，应最大限度地发挥高校音乐教育的优势，引导学生热爱经典民族音乐作品，以课堂和课程为基础，以校园环境为依托，探索现代化学科建设路径以及各种历史文化遗产之间的和谐共生关系。

基于此，在音乐教育中大力弘扬民族文化是非常关键和必要的，高校教师都必须积极履行这一职责，并做好对民族音乐及其历史文化的深入研究，让学生可以深切体会到音乐中所表达的人文历史，从而更好地传承和传播民族音乐。

（二）民族音乐在高校音乐教育中是不可或缺的存在

如今，我国民族音乐千年来积淀的风格特点已被当代流行音乐所借鉴，以新的音乐形式呈现，中国民族音乐能够培养学生的创新思维和想象力，它代表的是中国先贤和大众数千年来的聪明才智。这也从侧面说明了当代高校学生需要学习民族音乐，将蕴含各民族文化内涵的民族音乐发扬光大。

民族音乐教育不局限于音乐本身，还在于传递其丰富的历史文化内核。对于高校音乐教育来说，民族音乐既能精确细致地描绘出创作者内心的真实情感，又能让高校学生在倾听之后产生共鸣，打开他们思考的大门，从而为每个人带来独一无二的体验。

（三）高校是传承和弘扬民族音乐的主阵地

中国民族音乐是中华优秀传统文化的关键构成，高校能发挥推动传统文化弘扬和发展的作用，拥有广泛的社会接受度。深入理解民族音乐，不仅可以加强高校学生对民族音乐作品风格特点和情感色彩的把握，还能让学生深入了解更多的中华文明元素。因此，将国风乐曲纳入高校的课程体系，有助于保持中华民族优秀历史遗产的精神力量，使其获得持续发展的动力源泉。高校被视为民族音乐传承和弘扬的主阵地，受到人们的高度关注，因此，在音乐教育中，教师的首要任务就是促进经典曲目及其内涵的传承和弘扬。基于音乐抽象的特质，学生会对民族音乐作品进行二度加工，高校教师要不断引导学生学习鉴赏音乐的方法，以达到传承和弘扬中国民族音乐的目的。

三、民族音乐文化在高校音乐教学中传承的困境

近些年，人们对传统文化重要性的认识日益增强，同时伴随着对传统文化的研究逐步深化，许多人逐渐察觉并体验到其中深厚的内涵与独特的美感。鉴于此种社会现象，国家也开始关注构建民族文化自信的问题。然而，必须正视的是，我国民族音乐文化传承状况却不容乐观，概括来说，民族音乐文化传承的困境主要体现在以下四个方面。

（一）学生缺乏民族音乐文化传承的意识

在当前的教育环境下，学生的民族音乐文化传承意识并不强烈，这导致这种传承仅仅停留在表面。具体来说，学生的这一问题表现在三个方面：首先，学生学习动力不足，无法积极投入民族音乐的学习，往往是被动学习；其次，学生在理解民族音乐的相关文化概念和历史背景时存在困惑，只关注到它的外在表现，而忽略了它内在的实质内容；最后，由于西方流行音乐的渗透，民族音乐的学习受到了阻碍，因此很多学生选择逃避或者放弃学习。

（二）教师对民族文化传承的认识不足

高校音乐教师作为传承中国民族音乐的主导力量，能够引领学生音乐课堂学习的方向。教师需要具备深厚的文化底蕴，从而正确地向学生传授中华优秀传统文化知识。然而，部分高校音乐教师并没有深刻地掌握民族文化的精髓，也未能有效地激发学生的学习兴趣，学生无法深入了解课程内容，导致这些珍贵的文化瑰宝没有得到应有的重视。

（三）高校民族音乐文化类课程教学体系不完善

课程教学体系的完善对于教学效果的提升具有至关重要的作用，高校内部的音乐教学系统不完善会阻碍中华民族传统音乐在学校的传承。相比其他科目，中国民族音乐教育存在一些限制：首先，它并不适用于所有的学科领域，所以大大减少了其传播的可能性，不利于学生参与度的提高；其次，由于该学科需要一定的艺术修养才能理解透彻，所以该类课程的学习对于没有音乐基础或者跨专业的学生来说有一定的难度；最后，高校使用的教材不够全面，有关民族音乐的教材仍然欠缺。高校民族音乐课程多数是以专业划分的，各类高校中非音乐类专业课程多以公共选修课的形式出现，但涉及中国民族音乐知识、传统音乐文化的综合类课程及教材并不丰富。

（四）高校缺乏对民族音乐教学的有效引导

通常情况下，高校对各个学科的发展都有一定的指导意见，这有助于推动学院内各专业的健康成长。然而，一些高校并没有充分利用其在学科建设方面的优势，没有拿出行之有效的方案来引导民族音乐教学，跨学科建设引导不足，导致民族音乐的传承只停留在特定的几个民乐相关的专业上，从而给中国的高校音乐教育带来了阻碍。

四、民族音乐文化在高校音乐教学中传承的方法

（一）采取正确态度对待民族音乐传承

在历史演进的过程中，民族音乐之所以能够延续至今，是因为其具有革故鼎新的特性。高校教师应该激发学生学习民族音乐的自主性和热情，以多种形式来展现优秀的民族音乐。这一做法，可以让学生立体、全面地学习和传承民族音乐及其相关文化知识。随着时代的进步，网络科技的发展，中国与外国的音乐文化可以相互交融。因此，高校音乐教师需要以正确的视角去理解来自国外的音乐文化和教育理念，并且积极地引导学生去欣赏世界各地的音乐文化精髓，同时教导学生更深入地认识国内外音乐文化之间的异同及优势、劣势。只有这样，学生才能更加全面地吸取其中的优秀部分，并将之融入中国民族音乐，有效地传承和弘扬中华民族的音乐传统，推动国内民族音乐的持续发展和创新。

（二）高校创新传承民族音乐的方式

为了保证我国传统民族音乐及文化的发扬光大，高校必须积极推进校园音乐教育工作环境建设，将传承民族音乐纳入校园文化；同时要持续改进教材内容，以适应时代发展变化的需求，推动传统文化的发展和进步。此外，还需要通过各种途径来推廣中国传统音乐文化，以提高学生的民族音乐素养。第一步是让学生深刻了解保护和发展民族音乐文化的必要性和重要性，并不断增强其文化自信；第二步是要营造浓厚的音乐氛围，给学生创造更多的学习机会。在授课过程中，要恰当地融入民族特色元素，加强对学生的教育和辅导，让他们明确民族音乐文化的价值所在，从而激起他们的学习欲望，鼓励他们投入民族音乐的相关研究。

（三）提高高校音乐教师的传承能力

在教育实践中，高校音乐教师通过对课程内容的讲解，不断影响学生对民族音乐的理解和接受程度。高校音乐教师的专业素质对于培养学生的艺术鉴赏能力以及中国民族音乐的传承至关重要。因此，要加大教学改革力度，以教研项目来促进相关课程建设，增强高校教师对民族音乐的传承意识，使其将传承民族音乐当成一种责任和使命。考虑到传承和弘扬我国民族音乐的重要性，教师必须强调创新的重要作用。因此，音乐教师需要在传授民族音乐文化的相关信息时，着重阐述其观点与方法，尤其是关注到创新所带来的正面影响，以激发学生的思考并鼓励他们大胆表达自己的见解，从而为他们提供更广阔的发展空间。

（四）高校需要加强民族音乐教材的修订

为了增强民族音乐的魅力，确保教育品质的提升，教师必须依据学生的实际情况与课程标准，修订民族音乐教材。在此过程中，高校音乐教师应该积极融合时代特性，并在其中加入创新成分。教师还应当选用一些富有民族特色的旋律，以激发学生的学唱热情。

（五）获得媒体及相关职能部门的支持

在推动民族音乐文化延续的过程中，仅仅依靠学校的力量是不够的，必须联合各方资源，包括媒体及相关职能部门。教育部门应该为高校提供有关教育指导方针，制定合理的教学方案，把民族音乐文化的传承纳入高校的教学目标，以此提高音乐教育在高等教育系统中的重要性。随着新时代的发展，网络新媒体快速兴起，因此除了通过电视台、报纸、杂志等传统媒介来传播之外，还需要利用互联网平台，如抖音、微博、微信公众号等进行推广，鼓励学生和社会各界人士创建自己的账号，以便更有效地弘扬民族音乐文化。

五、结语

为了确保民族音乐得到有效传承，高校必须主动推动音乐教育的革新。高校肩负着培养优秀人才和传递艺术信息的双重职责。高校音乐教师在授课过程中必须持续且深入地探索与学习民族音乐文化，树立正确的教育观念，并营造出有利于民族音乐学习的环境，以提升学生对民族音乐美的体验感，积极推动相关教学实践工作的开展，帮助学生领悟音乐文化的深层含义及其延续的重要性，从而更加热情洋溢地弘扬民族音乐文化。

参考文献：

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作者单位：

山东青年政治学院