自制稻草盘在小班幼儿游戏中的实践研究

申屠萍

摘 要：根据《3—6岁儿童学习与发展指南》提出的“充分利用农村自然资源，把本地的乡土材料请进来丰富幼儿的游戏材料”的精神，我园在对乡土资源的挖掘过程中逐步构建了以“稻草”为特色的活动体系。在为孩子营造丰富多彩且富有操作性与艺术性的“稻草世界”活动中，我们注重在传统制作的基础上融合简易制作和活动中所需的各种元素。本文立足小班幼儿玩稻草盘游戏，发掘稻草盘的独特魅力，从主题游戏中的实践探究，到家庭式游戏中的拓展运用，抓住每一个学习生发点，不断完善与拓展稻草盘游戏的实践运用，使孩子的想象力和创造力在游戏活动中得到潜移默化的开发，从而促进孩子对乡土文化的热爱。

关键词：稻草盘；游戏；小班幼儿；实践

【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2024）03-0132-04

我园地处农村地区，且家家户户都种植水稻，每年秋割后，稻草便成了幼儿园最受欢迎的教具、玩具制作材料。我们通过开展亲子手工活动，利用稻草制作了草裙、草鞋、草球、草龙、编草辫子等一系列稻草玩具。期间，发现大段年龄的孩子对这些自制的稻草玩具都玩得不亦乐乎，但小班的孩子却对看似简单的“稻草盘”情有独钟。因此，我们进一步拓展了“稻草盘”在游戏活动中的有效运用，并在各领域进行了一系列的实践研究（见图1）。

一、稻草盘游戏在主题活动中的实践研究

（一）益智游戏中的探究

笔者从平日开展的区域活动中观察到，小班幼儿特别喜欢“叠叠高游戏”。因此，针对他们的兴趣进行了“草盘叠高游戏”的实践，使幼儿们在自己喜爱的游戏中充分发挥想象力，进一步提升操作能力。

【案例1】小班益智游戏——叠叠乐

游戏目标：通过游戏探究叠高的方法，激发幼儿参与游戏的兴趣。游戏准备：适合小班拿捏若干不同大小的自制稻草盘。

游戏过程：首先请部分孩子自由玩叠叠乐，使孩子们从玩中得出经验，也让能力较弱的孩子从观察中得到启发。接着两两合作想象出不同叠高的方法。最后由两个或几个孩子进行比赛，比比谁叠得高、叠得快。

反思：第一次游戏中，孩子在“选择先叠哪块稻草盘”“如何去叠”的概念上随心所欲地叠了又拆，虽然效果不尽人意，但是孩子们乐在其中。第二次共同合作的游戏过程中，获得了对方的经验，借鉴了彼此的创造力，培养了孩子们互相合作的精神，从中获得了成功的喜悦。有了前两次游戏的经验，幼儿能容易地完成第三次游戏操作，体会不到难度，没能充分激发幼儿的挑战精神。

【案例2】小班益智游戏——排序

游戏目标：通过游戏探究排序的方法，激发幼儿对物体有序排列的学习兴趣。

游戏准备：自制稻草盘。

游戏过程：第一环节，让部分幼儿整理杂乱无章的稻草盘；第二环节，引导幼儿排序游戏，激发幼儿在游戏中发现更多的排序方法；第三环节，鼓励幼儿运用稻草盘继续创新排序方法。

反思：活动中幼儿参与兴趣和探究欲望较高，但接下去应考虑增加稻草盘的数量，丰富稻草盘的颜色等。如：在看谁叠得高中能让孩子尽可能叠高，按颜色排序等。而且可以使稻草盘在各领域游戏中获得更大的实践探究空间。

（二）健康游戏中的实践探究

《指南》中指出，“3—4岁幼儿可以培养其在较窄的低矮物体上走一段距离；能身体平稳地双脚连续向前跳；分散跑时能躲避他人的碰撞；能双手向上抛球。”于是笔者想通过体育游戏从幼儿的兴趣、爱好、能力、水平等出发，运用“稻草盘”激发幼儿参与体育游戏的兴趣，促进幼儿走、跑、跳、投等基本运动能力的发展。

【案例3】小班户外体育游戏——开火车

游戏目标：1.学习一个跟着一个走；2.能遵守游戏规则，体验集体活动的乐趣。

活动准备：在场地上画一个大圆；稻草盘。

游戏玩法：教师向幼儿交代游戏方法和要求：每个幼儿选择一个稻草盘，当教师发出火车启动的声音，让幼儿辨别是什么声音，引起幼儿游戏的兴趣。开车时，后面的小朋友跟在前面一个小朋友的后面，一个跟着一个向前走；第二次游戏开始，分成两列火车，火车头要看好方向，找空的地方开，小心撞车，看哪组开得又稳又好。教师观察每组幼儿，提醒幼儿一个跟着一个走，小手把握“方向盘”。

反思：由于之前小班幼儿组织开火车游戏的形式都是徒手拉着前面幼儿的后衣角，一个跟着一个走或小跑，本次游戏中多了一个“方向盘”挡住了视线，还分成两组进行游戏，过程中需注意避开游戏的同伴，相比之下增加了游戏的难度，虽然对于小班幼儿具有挑战性，但也激发了幼儿游戏的兴趣，并培养了幼儿在游戏过程中的自我保护意识。

【案例4】小班户外体育游戏——飞碟

游戲目标：锻炼孩子的手腕力量和灵活性。

游戏准备：自制稻草飞盘。

游戏玩法：引导幼儿面向同一个方向，手拿住飞盘，利用手腕的力量把飞盘扔出去。形式可以是比谁仍得远，也可以全体站立同方位，边跑动边自由飞碟戏。

反思：小班幼儿手腕力量欠缺，导致飞碟扔不远。不过游戏中幼儿不仅懂得了游戏的方法，还有了初步竞争的意识。在自由飞碟游戏中，幼儿的表现更为积极。瞧！有些立定原地甩出飞碟，有些边跑边飞出手中的飞碟，有些还互相讨论着怎么飞得更远，游戏中培养了幼儿想象力和激发了其探究的欲望，在运动中幼儿的体质也得到了锻炼。

【案例5】小班户外体育游戏——过小河

游戏目标：1.锻炼幼儿跨越的平衡能力；2.感受游戏带来的快乐。

游戏准备：自制稻草盘。

游戏玩法：第一次游戏：将稻草盘放在地上当作小河里的“石头”，先把“石头”间的距离尽量拉近，使幼儿愿意主动尝试踩着“石头”过河，如踩到“石头”外面，就算掉进水里需从起点重来；有了第一次的尝试，第二次“石头”可以让幼儿铺，并鼓励把稻草盘之间适当拉开距离，尝试双脚跳跃挑战自己；接下去可以引导幼儿创意性地铺设直行、弯曲等进行稻草盘游戏。

反思：游戏根据小班幼儿步伐间的距离进行了预设，因此在游戏过程中大部分孩子发挥自如，而且踩着一个个草盘走过，使孩子们感到特别有趣，在自主的创设中游戏，玩得不亦乐乎。

【实践小结】

在上述稻草盘游戏中，我们关注每一位幼儿，根据幼儿个体差异支持和引导他们在原有水平基础上向更高水平发展，孩子们在参与中积极性高，各项稻草盘游戏活动的开展均得到了较好的反响。但从实践中也发现了些许不足，为了全面提高游戏的有效性和孩子们参与游戏的兴趣，进行了以下完善。

1.完善材料。发觉其中一部分用草绳盘制而成的稻草盘特别容易散开，辫子编的稻草盘相对牢固许多。

2.增加色彩。幼儿对颜色鲜艳、装饰美观的稻草盘尤其喜欢，但大部分都是原生态的。

3.丰富数量。幼儿习惯选择既能一物多玩又能满足其多种多样需要的材料；对于幼儿喜欢的活动材料要投放足够的数量，以免发生争抢现象，提高活动材料的丰富性和趣味性，进一步激发幼儿在游戏中的想象力和创造力。

整改过后再次组织了稻草盘游戏活动，活动效果有了明显的提高。通过对稻草盘这一材料的嘗试运用中表明，孩子们对稻草盘游戏积累了基本经验。为了继续倡导物尽其用，我们对游戏形式进行了梳理汇总，创编出新的游戏内容，并更好地提升“稻草盘在游戏中实践探究”的教育价值。

（三）晨间游戏中的实践探究

1.材料的投放。一系列有效的尝试运用，老师们有了继续研究开发的信心。游戏活动前，我们充分考虑到游戏的丰富性、孩子参与的兴趣性以及孩子的年龄特点，分批、分层次地投放丰富多彩的稻草盘进行晨间游戏活动的运用。

2.环境的选择。老师考虑到小班幼儿大肌肉群发育不太完善，容易摔倒，便把以稻草盘为器械的晨间运动场地选择在安全性强的橡塑环境，使孩子们尽情游戏。无需担心因自由跑动而导致的磕碰事故。

有了之前稻草盘游戏的经验，在晨间游戏活动中孩子们想出了许多新的玩法，如滚着玩、叠着玩；连接成一列列小火车，不过这次他们还学会用草盘搭成山洞，用草盘铺成路，长长的火车满载着一张张笑脸出发。

【实践小结】

晨间游戏充分调动了幼儿主动游戏的积极性和创造力，但选择材料时仍有争执现象存在，通过反思得出幼儿优先选择精致、轻巧的稻草盘，其主要是精致的外表美观，轻巧好拿捏适合小班孩子的手腕力量，另外游戏之前应提醒孩子学会分享等，明白了问题所在，我们通过家园合作再次进行了材料的整修，做好了每次游戏前的充分准备，然后将稻草盘继续投放在游戏中。

（四）区域游戏中的实践探究

《指南》中指出，“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”因此，在稻草盘的实践探究中，我们拓展了应用领域，创设了相应的稻草盘区域，通过半成品和成品形式的投放，提升游戏价值。考虑到稻草盘环境需要一个较大的空间，特选择了一楼走廊，并设为“草趣”公共长廊。稻草盘制作简单，可变性强，在区域活动中成了孩子们喜爱的活动材料。

1.投放半成品和成品，通过幼儿探究实践和教师引导，在原生态稻草盘上装饰，当看到自己参与完善的稻草盘，幼儿会更珍惜、更乐意。

2.陈列各式的稻草盘，供幼儿们观察、探讨稻草盘的制作方法。此外，孩子们还可以继续用稻草盘排一排、数一数、分一分等，在探究中不失游戏本身的趣味性。

3.孩子们利用装饰而成的稻草盘作为表演道具，然后进行表演活动，在这个过程中，孩子们可以大胆表现、互相合作，从中体会到稻草盘所带来的无穷乐趣。

4.开设彩虹糖店和烧饼店，投放半成品和成品，孩子们边加工边营业，开展丰富多彩的情景游戏，激发幼儿兴趣的同时，提高社会性知识。

【实践小结】

通过稻草盘在主题游戏中的实践探究，不仅发展了幼儿的思维能力，也锻炼了幼儿的语言表达能力。教师引导与幼儿探究并重，在游戏过程中教师及时表扬幼儿，幼儿得到了老师的激发、鼓励和肯定，提升了敢于创新的积极性，使得孩子们在玩中得到了学习。

二、指导家长开展家庭式稻草盘游戏拓展应用的策略

（一）征集稻草盘游戏内容

民间游戏经过数代人的传承，给不同年代的孩子带来了快乐。我们通过家长半日开放日“小班稻草盘亲子游戏”，充分利用家长资源，请爸爸妈妈、爷爷奶奶帮忙，全员参与。通过家长集稿，我们把收集的民间“稻草盘”游戏根据游戏方式、游戏种类、适合的小班年龄段和教育价值进行分类筛选。共采集了《我抛你接》《运粮食》《背靠背一起走》《铺石子过河》等游戏，并在亲子运动会上得到了有效的实践运用。

（二）开展家庭式稻草盘游戏

游戏是促进幼儿生长发育、发展幼儿的基本动作、促进幼儿智力的发展、培养幼儿优良的品质的最有效方式和最佳途径。因此，通过家庭式稻草盘游戏的开展，不仅让稻草盘游戏物尽其用，让幼儿身心得到发展，还进一步激发了家长让更多的民间游戏活动贯穿于生活之中，寓教于乐，真正体现家庭教育活动是幼儿园的延伸。

三、稻草盘游戏带给幼儿老师的收获

通过稻草盘游戏活动的研究探索，不仅激发了小班幼儿参加游戏的兴趣，增强了体质和对环境的适应能力，还在游戏中还提高了幼儿动作的协调性、灵活性，培养了幼儿坚强勇敢的品质和主动合作的态度。

对稻草盘游戏的研究及实践运用也使教师懂得了“器械提供是基础”，激发幼儿探究同一物体在各个领域中的不同玩法是关键，在“稻草盘在游戏中的实践运用”中，教师尽力站在了孩子的立场，透过幼儿行为去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式，启发孩子推陈出新、旧法新玩，有效丰富游戏形式和内容，从中培养幼儿参与各领域游戏活动的兴趣，从不同角度促进幼儿全面协调发展。使孩子们在每次活动中都能在新的刺激、新的挑战中去尽情享受，体验超越自我的成功与快乐。

在简易稻草盘尝试运用的研究过程中，我们不仅使教师、家长对其玩具器械的教育价值有了新的认识，更提高了其驾驭玩具的能力和科学投放水平。简易稻草盘建立了各大领域间的互相运用，让孩子们在游戏、学习、生活和运动中感知了乡土乡韵，并获得了身心发展。今后，我们会将稻草盘进一步美化，运用于舞蹈道具和器械操中，为其他乡土材料在幼儿园活动中的运用提供更多更有效的启示。

（责任编辑：张玲玲）

参考文献

[1]《3-6岁儿童学习与发展指南》/人民教育出版社/2013年03月.

[2]《早期教育（教师版）》江苏教育报刊总社/2017年01月.

[3]《杨宁.皮亚杰/学前教育研究》/1994年01月.

[4]《互联网文档资料（http：//wenku.baidu.c）》/2016年01月.

[5]《学前教育研究》/福建教育出版社/2020年06月.

[6]《新课程研究》/长江出版社/2020年12月.