团员青年党史学习教育在新媒体环境下的路径

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回望历史，眺望远方，党史在我国发展中占据着非常关键的地位，我们必须学习党史、总结党史，传承发扬党的成功经验，才能在未来的发展中少走弯路。在新媒体环境下，团员青年党史学习教育应充分了解新媒体的优势，有效发挥新媒体的长处，不断深化新媒体与团员青年党史学习教育的融合，使得团员青年党史学习教育能够突破传统模式的桎梏，为团员青年党史学习教育工作灌注新的生机和活力。

一、新媒体的基本特征

（一）虚拟性

就当前社会发展现状来看，网络是一个虚拟化平台，有着非常繁杂的网络信息，同时也为用户们提供了自由发言的机会，使得用户们能够进行平等、愉悦的交流和互动。

（二）数字性

新媒体的数字性主要体现在媒介文本内容以数字技术的形式呈现。在生产新媒体内容的时候，信息主要是通过编码、解码进行传播，所有的信息数据都储存于电脑、手机等载体中，或者直接进行云储存[1]。

（三）即时性

新媒体基本不受时间和空间的限制，能够实现即时通信。传统媒体其实是延时传播的。与之相比，新媒体能够即时进行信息的发布和传播，并且能够即时接受广大受众的反馈。信息的发布者和信息的接收者能够在转瞬之间进行交流互动，这是传统媒体无法比拟的。

（四）交互性

传统媒体是单向传播的，而新媒体是交互式传播的，信息发送者、信息传播者、信息接收者的界限并不是十分清晰[2]。任何一个人都可以借助新媒体发表自己的言论和想法，或者展示自己的日常生活，这在很大程度上拓展了民众发声的渠道。

二、团员青年党史学习教育在新媒体环境下面临的挑战

（一）错误思潮影响团员青年党史学习教育的认同感

在新媒体环境下，很多西方发达国家凭借在科技、经济等方面的优势，借助互联网平台渗透西方价值观，这对我国社会主义核心价值体系造成了一定的冲击[3]。对于团员青年而言，他们的思想观念和价值取向并不是十分明确，很容易受到错误思潮的影响，从而降低对党史学习教育的认同感。在严重的情况下，还会导致团员青年的价值观念扭曲。

（二）娱乐需求影响团员青年党史学习教育的吸引力

在新媒体环境下，新鲜的娱乐方式不断涌现出来，对团员青年的党史学习造成了非常不利的影响。目前，网络游戏、网络直播以及短视频大行其道，很多团员青年花费大量的时间进行娱乐。在这种情况下，党史学习对团员青年的吸引力大幅度下降，导致团员青年很难积极主动地进行党史学习。

（三）教育方式单一影响团员青年党史学习教育的接受度

对于传统媒体而言，信息传播具有一对多、点对面的特征，党史学习教育主要以灌输为主，教育方式具有很强的单一性，导致党史学习教育的感染力和吸引力大幅度下降。对于团员青年而言，他们更加倾向于生动、形象、个性化、充满创造力的教育形式。在新媒体环境下，党史学习教育的途径得到了有效拓宽，学习方式更加便捷，学习资源更加丰富。在这种情况下，传统单一化的教育方式正在面临非常严峻的挑战，党史学习教育亟需变革。

（四）教育队伍不完善影响团员青年党史学习教育的专业性

团员青年党史学习教育工作对教育队伍的专业能力和综合素养有着较高层次的要求，但是在新媒体环境下，教育队伍仍然不够完善，很多教育工作者缺乏新媒体教育方面的工作经验，对新媒体的应用并不是十分熟练。除此之外，还有部分教育工作者对新媒体的内在优势缺乏充分的认识，新媒体应用意识尚未形成，导致团员青年党史学习教育的实际效果并不是十分理想。

三、运用新媒体开展团员青年党史学习教育的意义

（一）提高团员青年党史学习教育的新颖性

在过去很长一段时间内，团员青年党史学习教育的形式较为单一，往往通过灌输式的手段，让团员青年对相关内容进行死记硬背，因此团员青年参与党史学习教育的积极性并不是很高。在新媒体环境下，可以通过视频、音频、图片、动画、文字等多种方式，紧紧围绕党史学习教育的主题，引发团员青年对党史学习教育的好奇心和探究欲，创造轻松愉悦的学习氛围，使得学生们能够以更好的身心状态参与到党史学习教育中，从而达到事半功倍的学习效果。

（二）促进党史宣传推广活动的多元化发展

在团员青年党史学习教育活动中，新媒体呈现的内容更加丰富，传播速度更快，传播范围更广。从内容方面来看，新媒体能够让党史学习教育的相关知识以微信、微博、抖音、快手等多种方式进行立体化传播，其传播媒介的丰富性远远优于图书、报刊、电视、广播等传统媒体，这在很大程度上提高了党史学习教育的生动性和丰富性。从传播效率来看，新媒体能够实现党史学习教育的双向互动，通过对大数据技术的合理应用，在第一时间向目标受众传播党史学习教育的相关知识，实现单向被动传播到双向互动传播的重大转变，为党史学习教育的高效开展奠定坚实的基础。

（三）促使团员青年积极参与党史学习教育活动

近年来，新媒体正在呈现出生活化和普遍化的发展趋势。新媒体在团员青年党史学习教育中的应用，能够将党史学习教育转化为具有感召力和感染力的精神力量，从内心深处真正打动团员青年，使得团员青年能够真正接受党史学习教育，做到感党恩、听党话、跟党走。

四、团员青年党史学习教育在新媒体环境下的路径

（一）全面强化顶层设计

新媒体环境下的团员青年党史学习教育应全面强化顶层设计，充分发挥政府部门的内在优势，让政府部门充当总舵手和总设计师的角色，科学引领团员青年党史学习教育的整体方向[4]。在中共中央的统一部署下，各省级政府需要结合自身的实际情况和特色发展，制定科学合理的团员青年党史学习教育指导纲要，深入挖掘地方党史教育资源，构建党史实践学习教育基地，切实保证团员青年党史学习教育的层层落实。

（二）创新党史学习教育方式

随着新媒体的不断发展，老师的知识权威性正在不断削弱，团员青年对党史学习教育的搜索能力和认知能力快速提高。在新媒体环境下，从事党史学习教育的工作人员应结合时代的发展特征以及团员青年的性格特征，及时更新党史学习教育的理念，不断创新党史学习教育的方式，充分发挥团员青年的主观能动性，使得党史学习教育工作能够真正与时俱进。受新媒体环境的影响，人们喜欢随时记录、分享自己在生活中的美好瞬间，这已经成为一种大众化的艺术形式。因此在党史学习教育工作中，可以将新媒体与该艺术形式进行有效结合，使得团员青年党史学习教育工作能够以文字、图片、视频、动画等形式呈现出来，进一步优化团员青年党史学习教育的生动性和趣味性。比如可以以新媒体平台为基本出发点，录制与党史相关的短视频和情景剧，不断优化党史学习教育的浸润力和感染力，打造团员青年喜闻乐见的党史课程。另外，还可以利用线上教育平台，通过AR技术、VR技术等，将红军跨雪山、越草地、渡赤水、飞夺泸定桥等场景进行再度呈现，使得团员青年能够跨越历史的长河，与先辈们直接对话，实现真正意义上的沉浸式学习，进一步深化学生们对党史的理解和感悟[5]。

（三）营造良好的党史学习教育氛围

在新媒体环境下，营造良好的党史学习教育氛围能够对团员青年形成潜移默化的影响，具有非常显著的教育意义。一方面，主流媒体以及官方媒体应加大对党史学习教育的宣传力度，网络红人应主动肩负起自己的职责，为团员青年营造健康向上的网络学习环境。对于偏离社会主义核心价值观的主播和平台，应采取严厉的惩处措施，从而对其他主播和平台起到震慑作用，让整个网络中充满正能量。另一方面，学校要充分发挥新媒体在校园文化建设中的重要作用，通过学校微博、学校公众号以及学校官网等，营造积极向上的党史学习教育氛围，及时向团员青年们提供有价值的党史学习教育资源，让团员青年在娱乐的过程中接受党史学习教育，实现真正意义上的寓教于乐。同时，还应对团员青年的网络圈层进行正面引导，切实关注团员青年网络圈层环境建设，引导团员青年在网络圈层中积极开展党史学习教育工作。比如可以在团员青年中选出一批理论扎实、观点正确、口才好、号召力强的优秀人才，然后借助社交媒体让他们阐述接受党史学习教育的心得和感悟，从而有效缩短党史学习教育与团员青年之间的距离，进一步推动团员青年党史学习教育的健康发展。对于在党史学习教育中存在的倾向性问题和苗头性问题，应切实做到早发现、早处理，使得舆情能够朝着预期方向不断发展。

（四）组建专业化的教育队伍

在新媒体环境下，党史学习教育工作对教育队伍提出了更高层次的要求。因此政府部门和学校应积极开展专业化教育队伍的组建工作，使得教育队伍能够满足新媒体环境下团员青年党史学习教育工作的内在需求，从而为团员青年党史学习教育工作的高效开展奠定坚实的基础。比如可以深入挖掘本地区或者本学校的优秀青年教师，充分发挥优秀青年教师在接受新事物、学习新事物方面的内在优势，有针对性地培养优秀青年教师的思维能力、触网能力以及计算机操作水平，形成以优秀青年教师为主体、各专业任课教师共同参与的党史学习教育队伍，进一步提高党史学习教育队伍的专业性，为党史学习教育工作的高效开展提供强有力的保障。除此之外，还应不断完善教师选拔机制，保证从事团员青年党史学习教育的教师具有坚定的政治信仰和正确的价值取向，坚决抵制对党的基本方针、基本路线、基本政策存在质疑态度或者反对想法的教师，坚决抵制不信任马克思主义的教师，坚决抵制盲目崇拜西方价值取向的教师，坚决抵制没有共产主义崇高理想的教师，坚决抵制表里不一的教师[6]。

（五）全面整合党史资源

在新媒体环境下，党史资源是非常丰富的。但是受各种因素的影响，这些党史资源可能存在一定的杂乱性和无序性，这给团员青年党史学习教育工作造成了一些阻碍。内容在新媒体发展中占据着非常关键的地位。在选择党史资源内容的过程中，应对团员青年的年龄特征和认知水平进行深入分析，重视团员青年的兴趣点和关注点，科学利用当地的党史资源，将团员青年们感兴趣的党史资源进行精准推送。在设置党史资源内容的时候，应有效突出党史学习教育的时代精神，不仅要设置有代表性的事件和人物，而且要与我国的发展目标相契合，使得团员青年能够对党史学习教育的实际价值有一个更加清晰的认识。在筛选党史资源内容的时候，应合理利用学习强国资源，通过平台的推荐以及筛选机制，对网络上的优质内容进行转载[7]。或者也可以结合团员青年爱玩游戏的内在特征，有针对性地开发一系列与党史学习教育息息相关的小游戏，进一步提高党史学习教育的趣味性，使得团员青年能够积极主动地参与到党史学习教育中。

（六）健全党史学习教育互动体系

在新媒体环境下，为了进一步促进党史学习教育的高效开展，应充分发挥新媒体在互动方面的内在优势，为老师与团员青年、团员青年与团员青年的互动交流提供良好的途径，有针对性地解答团员青年在党史学习教育中存在的困惑和疑问。另外，新媒体环境下的团员青年党史学习教育，应及时更新互动的形式和途径，充分发挥团员青年的主观能动性，鼓励团员青年在新媒体平台上积极开展关于党史知识的讨论、探究活动，形成自由、热烈、和谐的互动交流环境，切实提高团员青年在党史学习教育中的参与感，为团员青年的不断进步奠定坚实的基础。

五、结语

积极开展团员青年党史学习教育工作，能够帮助团员青年树立远大理想，坚定团员青年的政治信仰，引导团员青年主动承担历史使命，促使团员青年能够以青春活力、昂扬斗志开始新征程。在新媒体环境下，团员青年党史学习教育应全面强化顶层设计，创新党史学习教育方式，营造良好的党史学习教育氛围，组建专业化的教育队伍，全面整合党史资源，健全党史学习教育互动体系，从而进一步促进团员青年党史学习教育的高效开展。