提升大学思政教育韧性的路径研究

作者简介：常哲（1994—），女，硕士，陕西艺术职业学院音乐学院辅导员，助教，研究方向为思想政治教育。

摘" 要：随着中国特色社会主义现代化建设日益深化，党中央高度强调要发挥思想政治的引领和教育作用。在此背景下，高校应自觉担当思政建设的重任，为学生把好思想关。文章以高校的思政教育韧性为研究对象，分析提升思政教育韧性的重要意义，根据实际情况说明大学思政教育存在的问题，本着立足国情、与时俱进的原则探讨提升大学思政教育韧性的具体路径。

关键词：高校；思政教育；韧性；稳定

中图分类号：G641" " 文献标识码：A" " 文章编号：1673-7164（2024）13-0042-04

思想政治建设是中国共产党一直以来关注的重要话题，也是支撑中国共产度过风雨历程的重要保证。党的十八大以来，习近平总书记围绕如何加强思政教育提出了系列重要精神指示。在党的二十大中，习近平总书记明确指出要完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设，力求推动思政教育高质量发展。对此，高校应当注重提升大学思政教育韧性，提高学生思想的韧性，让学生深深认同和坚定社会主义理念，树立崇高的理想。

一、提升大学思政教育韧性的重要意义

（一）适应社会变革，培养社会急需的各类人才

提升大学思政教育韧性的做法能够让学生更快适应社会变革，成为社会所需的人才。当前，中国正处于百年未有之大变局的浪潮，科技迅猛发展、产业持续更新迭代，大学生面临着前所未有的挑战，需具备远大的抱负、开阔的眼界、良好的适应能力。对此，高校有必要加强思政教育韧性，帮助大学生认识国家的战略发展规划，为日后建设国家做准备。通过学习国内外经济、科技的形势与政策，［1］大学生能更清晰地把握技术、产业、就业等现状，提前筹备知识、技能、本领，以饱满的姿态面向未来。

（二）全面提升学生素质，增强学生的核心竞争力

提升大学思政教育韧性的做法能够全面提升大学生的素质，进一步增强学生的竞争力。有韧性的思政教育强调理论宣贯，帮助学生打下扎实的学科基础，提高学生分析问题、解决问题的能力。在思政教育背景下，大学生的心理韧性要更强，则要锻炼克服挫折和压力、迎难而上的心理素质，学习有效的情绪管理策略，培养坚强乐观的心态。再者，有韧性的大学思政教育可以让学生探讨现实问题、伦理道德和社会责任等议题，引导学生培育家国情怀，增强使命和担当意识，提升学生的道德修养。

（三）改善思政教育质量，提高教育的实效性

提升大学思政教育韧性的做法能够改善教育质量，增加教育的实效性。一方面，有韧性的大学思政教育可以随着社会变化和学生需求的变化，及时调整教育内容，这意味着将最新的社会问题和理论引入课程，使学生能够实时接收信息，更全面地掌握知识，提高学习效率。另一方面，有韧性的大学思政教育可以引入多样化的教学资源和方法，易于学生找到适合自己、最能引起自己兴趣的学习方法，强化学习效率。

二、大学思政教育存在的瓶颈

（一）顶层设计不完善

一些高校针对思政教育的顶层设计尚不完善，这主要体现在三个方面：一是没有统一目标和理念，学校、教师、学生、社会等各主体对思政教育都有不同的期望，但因缺乏统筹、折中的指导纲领，各行为主体未达成教育共识；二是缺乏强有力的制度，例如不具备明确的责任划分、监督和执行机制，没有让思政教育得到足够重视；三是缺乏“课程思政”理念的支撑，即思政课程通常单纯地讲述思政知识，没有与各学科专业相融合，没有启发学生认识自身所学专业蕴含的思政意旨。

（二）课程内容的深广度不足

一些学校思政课程内容的深度和广度存在不足。一方面，学生只停留在书本层面进行学习，更多是照例完成任务，很少进行延伸学习，因而存在知识碎片化的现象，学生难以形成系统的思维和观点。另一方面，因很多学生浅尝辄止，未从多个角度进行分析和思考，容易导致探讨和研究的深度和广度不足。

（三）师资力量有待增强

当前高校思政教师的思政素养有待提高，师资力量有待增强。一些教师学科专业知识欠缺，难以深入讲解复杂的思想理论，影响学生对核心价值观的理解。不仅如此，教师时常采用传统的授课方式，不善于探索新颖的教学策略，难以激发学生的兴趣和思考能力。有的思政教师还欠缺跨学科视野，或者缺少科研和实践成果，影响教育质量。

（四）教学形式因循守旧

受资源、条件、传统观念的影响，一些高校的思政教育形式较为因循守旧，例如有些教师过分依赖理论讲授，没有创造多样的教学环境和互动机制。教育模式循规蹈矩，很多学校通常以班课的形式开展，探究式教育、项目式教育、活动式教育相对少见。此外，教育科技应用有限，互联网、数字信息技术在教育中的优势没有得到发挥。

（五）理论与实践相脱节

很多时候，思政教育存在理论与实践相脱节的情况，例如教师在课上会忽略现实中的实际问题，也不习惯设置实践活动、案例分析和讨论环节等，导致学生难以将所学理论应用到实际生活中。不仅如此，评估方式不贴近实际，当下的学科考核方式偏重对理论知识的考察，容易忽略学生在解决实际问题时能力不足的问题。

三、提升大学思政教育韧性的具体路径

（一）优化顶层设计，提升教育格局

高校应当优化思政教育的顶层设计，运用统揽全局的战略思维提升大学思政教育韧性，自上而下、整齐划一地增加思政教育的韧性。其一，构建“党建+”思政教育格局，［2］用党建引领教育方向、统一教育目标和理念。高校可以设立专门的思政教育工作组，由党委领导并邀请相关专家、教授参与，让党的指导思想贯穿于思政教育始终。例如在思政课程的设计过程中，工作组可以制订明确的思政教育纲要，用于指导教育内容的构建。例如将党史、坚持党的基本路线纳入思政的常态化教育中，确保思政教育内容与党的核心价值观一致。同时，在思政教育中融入党建元素，比如说将习近平总书记在党的二十大上发表的重要讲话导入课堂，或将庆祝建党、歌颂党的活动穿插到教育中，通过党建凝心聚力。其二，构建协同育人机制，推动各方携手共同提升思政教育韧性。学校领导要扮演“领头羊”角色，将思政韧性稳定作为学校发展的战略目标，并投入资源支持，积极推动形成“一方有求，八方来应”的局面，激励教师积极参与教育和研讨，储备教育人才。鼓励学生参与决策，通过创建代表团体、召开学生座谈会等途径听取学生关于思政教育的建议。创建公开的思政交流平台，呼吁政府加大人才、项目、政策的支持力度，动员社会各界人士、专家学者参与讨论和分享，促使思政韧性成为全社会追求的共同理想。其三，建立强有力的教育监管机制，从根本上提升思政教育韧性。设立思政教育督导机构，由精通思政教育的专业人士组成，负责监督、指导和评估思政教育工作，通过问卷调查、教学观摩、学生讨论会等方式，及时核实教育是否落实落地、评估教育效果、发现问题，并及时调整。建立师德考核机制，将思政教育与师德考核相结合，激励教师认真配合思政教育，关注学生成长，并以教师本身的思政韧性、思政教育的实施情况为指标，评价师德师风。其四，采取“专业课+思政课”措施，贯彻课程思政的理念。例如在计算机工程专业中，可以与思政教师合作，共同设计一个关于人工智能伦理的课程。这不仅让学生掌握技术知识，还能够引导他们思考技术带来的社会影响，技术相关的伦理考量以及未来发展方向，引导学生更好地理解专业知识与社会价值的关系，培养出具备责任感和创新能力的综合型人才。

（二）拓宽课程内容的深广度，提升教育质量

高校应当拓宽思政课程内容的广度与深度，用内容的韧性助长思政教育的韧性，让学生具备深厚的思政学识。其一，聚焦内容的广度，开拓学生的视野。实施“跨学科教育”，即在思政课上向学生讲授与思政相关、又超越课本的内容。引入社会学的理论与方法，分析当代社会中的社会问题，如社会不平等、人口老龄化、城市化等问题，以引导学生深入思考民生问题。借助心理学的知识，探讨个体行为与价值观之间的关系，通过研究人的行为动机、道德判断等心理过程，让学生更深刻地理解价值观对个人行为的影响。引入法律知识，讨论法律和社会公平的关系，通过分享真实案例，引导学生探讨法律制度，在维护社会公平与正义方面发挥作用。引入国际化内容，讲授不同国家的社会制度、政治体制、教育、医疗、环保等方面的政策与实践，比较民主制度与集权制度、不同文化对家庭观念的影响，帮助学生培育国际化视角。这有助于扩充学生的思政知识体系，让学生成长为有学识、讲政治的过硬人才。其二，追求内容的深度，强化学生的理解。具体来说，依据教材知识、时政热点进行纵深化剖析，以人工智能为例，教师可以先介绍代表性成果，像国外开发的ChatGPT、国内研制的“文心一言”等，之后围绕政治、经济、就业形势等多个方面深刻分析人工智能技术的影响，引导学生本着辩证、见微知著的思维考虑问题，发掘事物的本质。也可以带领学生深度阅读，以共同富裕这一知识点为例，学校不仅仅要为学生讲述共同富裕的概念，更要让学生通过阅读马克思创作的《资本论》、中国典籍中关于民富的思想对共同富裕理论作出系统性梳理和由浅入深的解读，做到以点带面、追根溯源地学习，更透彻、更全面地学习知识。这种做法有助于拉伸学生思想的张力，帮助学生在思政教育中汲取无限的智慧。

（三）打造强壮师资队伍，提升教育主体能力

高校应当建设一支强大的思政教育队伍，发挥教师的主导作用，用教育主体提升思政教育韧性。一要提高教师的思政素养，让教师充当学习思政知识的先锋。对教师实施思政理论培训，通过组织专家讲座、学术交流会，思政教师可以储备更广泛的知识，更新知识结构。组织国内外交流与研修，资助教师参加国际会议，与国外优秀教师交流经验，接收国外先进的思政研究成果。要求教师自觉学习思政理论，例如阅读党的重要文件、思想理论著作，像《习近平中国特色社会主义理论三十讲》《习近平谈治国理政》等，深入理解党中央建设国家的精髓，用丰富深厚的理论掌好站位之舵、补足精神之钙。二要提高教师的教学水平，让教师凭借授课魅力赢得学生的青睐。学校要组织好教学观摩和评估工作，鼓励思政教师相互观摩教学，并评估教学方法、教学质量，通过相互分享优秀的教学案例和经验，取长补短。建立教学资源共享平台，让思政教师上传教案、课件、教学材料等资源，在分享中萃取优质教学方案。实施现代化教学手段应用培训，让教师学会使用在线教育工具、多媒体等开展教学活动，［3］确保教师与时俱进，掌握使用前沿教学工具的技能。

（四）创新教学形式，掌握教育方法提升大学思政教育韧性

高校应当创新教学形式，用特色教学方法持续地吸引学生，让学生保持对思政的学习兴趣，达到提升大学思政教育韧性的目的。首先，创新教育模式，搭建多样化的课堂运行机制。实施探究式教学，教师可以设置一个话题，例如矛盾的对立统一性，要求学生自主查阅相关资料，自行研讨这一知识点的定义、在设置中的体现等。也可实施项目式教育，让学生选择一个自己感兴趣的项目，参照申请科研立项的流程展开具体学习。以弘扬非遗文化为例，教师可动员学生研究如何在新时期弘扬非遗文化，［4］学生搜集自己家乡的非遗文化资源信息，按照“制订研究方案—探究具体做法并试验—撰写论文”的顺序落实项目，将最终成果汇报给教师，由教师推选出优秀作品，作为日后申请立项的范本。此外，也可实施翻转教育，教师和学生互换角色，教师充当倾听者，学生自己准备课件、讲课。这种方式能够让学生学会自学，保持自律。其次，运用数字信息技术创造智能化教学情境，改善教学方法。例如运用蓝墨云班课软件，在互联网和大数据的支持下发布学习资源、完成习题和测评等，实现线上教学与线下教学的完美结合。充分利用多媒体教学设备，为学生展示涵盖动画、图表、视频等诸多要素在内的授课内容，调动学生的所有感官，帮助学生更好地理解抽象的思政概念和理论。使用学习强国软件，要求学生学习党的理论知识、时事政治、历史文化等内容，并通过该平台参与互动、知识竞赛。最后，利用数字技术，与其他高校或国际合作授课，让学生实时接收发达地区或国家的教育信息。

（五）推动理论和实践相结合，用教育实效建提升大学思政教育韧性

高校应落实“理论+实践”的教育做法，贯彻知行合一的原则，用教育实效提升大学思政教育韧性，让思政教育真正落到实处。其一，开展社会实践活动，让理论“走出去”。例如在讲授实现个人的自我价值和社会价值时，教师可安排学生利用假期时间参加社会义务志愿活动，学生进驻当地社区，通过向社区工作人员询问、座谈等方式了解社会现象和民生问题，与社区人员一起参与民生服务事业，例如利用自己的专业优势为居民普及知识，历史系学生讲授中国近代史，与居民一同回忆新中国成立前历经的磨难，增强爱国意识。金融专业学生向居民普及理财常识，介绍实用的保险险种和理财产品，尤其要向老年人讲述常见诈骗方式，避免老年人因认知困难而陷入行骗者的圈套，实现知识宣传、专业强化、助人为乐相统一。开展实习活动，建立行业对接和实践导师机制，学校与行业企业建立合作关系，邀请业界专家担任实践导师，指导学生解决实际问题。组织学生到对应岗位实习，亲历真实的工作过程。例如，法律专业可以与律师事务所合作，让学生实际参与法律案件的分析和解决。在参加完活动之后，学生要撰写实践和实习报告，作为考核思政韧性的标准。其二，开展设计活动，让理论“活起来”。例如在沙盘模拟中，学生可运用现有材料，或亲手制作道具，模拟出秋收起义的场景，还原其中的人物，栩栩如生地演绎出起义的整个经过，使学生产生身临其境之感，提高动手能力。［5］不仅如此，学校也可动员学生围绕思政话题进行艺术创作，要求学生通过图画、文字、声音等形式表达对社会问题的思考，培养其价值观的形成。例如创作一幅表现廉洁品质的国画，书写一篇歌颂党史的美文，并聚集优秀作品，成立思政艺术作品展览，让学生的创意、思政情怀一同在艺术殿堂里飞扬。

四、结语

在当今快速变革的社会背景下，大学思政教育的韧性尤为重要，需要不断革新思政教育，培养具有过硬素质、高瞻远瞩、意志坚定的优秀人才，让思政知识广泛深入地传播，引导学生成为德才兼备、有社会责任感的杰出人才，为我国的发展贡献力量。

参考文献：

［1］ 杨阳. 论大学思政教育中科学精神与人文精神的融合［J］. 时代报告，2023（04）：145-147.

［2］ 周艳萍. 融媒体环境下大学思政教育模式建构研究［J］. 哈尔滨职业技术学院学报，2022（06）：97-99.

［3］ 余成苗. 新媒体在线教育平台在大学思政教育中的应用与探索［J］. 新闻研究导刊，2023，14（09）：162-165.

［4］ 薛腾鹿. 大学思政教育中传统文化的有效渗透研究［J］. 人生与伴侣，2022（42）：82-84.

［5］ 陈思，官华. 校史文化融入开放大学思政教育的价值与路径研究［J］. 南方论刊，2023（07）：101-103+109.

（荐稿人：郝叶妮，陕西艺术职业学院音乐学院副教授）

（责任编辑：黄文波）