合作学习在小学语文课堂教学中的应用研究

王英伟

合作学习作为能够增加学生合作与交流的全新教学方式，因此，近年来在小学语文课堂中得到广泛应用。合作学习的主要目的是能够引导学生多元合作与学习，学生针对学习任务开展自主学习和深度思考，这种教学方式的应用不仅能够减轻学生的学习压力，还能够提高教学效率和教学质量，对学生的综合全面发展具有非常重要的作用。因此，教师要深入研究合作学习在小学语文课堂教学中的应用，从而给予学生更加多元化的学习体验，丰富学生的学习内容，最终达到良好的教学效果。

  一、合理分组

合作学习在小学语文课堂教学中的应用，合理分组是其中非常重要的一部分，合作学习主要是采取团体式学习的方式开展教学，合理的分组能够帮助老师达到理想的教学效果，满足合作学习的需求。目前，小学语文在开展教学的时候，基本是以一个班级作为教学单位，每个班级里面的人数都比较多，首先就需要根据班级里面的人数，来确定一下将班级里面的学生分成几个合作小组，在这个过程中需要注意，每个小组的人数要平均合理，不能太多也不能太少，如果要是人数过多，由于课堂教学时间有限，就无法保证小组里面的每个成员都能够有足够的时间表达自己的观点，而且也不利于小组之间开展讨论和交流；如果要是人数过少，则非常不利于学生之间的优势互补，无法促进学生之间能力的提升。一般情况下，每个合作小组里面四个成员为合理分配，也可以根据班级里面的实际情况进行增减，总之要达到成立合作小组的目的，不能让讨论过于混乱，保持良好的课堂纪律。在确定小组成员之后，还需要考虑成员之间的搭配，老师要对每位学生的性格、学习能力、基础知识掌握情况等有全面详细的了解，遵循异质同构的原则进行分组，保证每个合作小组成员之间的性格能够互补，这样更加有利于建立良好的学习氛围，在这基础上，要保证学习能力和基础能力良差搭配，让学习能力强的学生去带动学习比较薄弱的学生。每个合作小组整体要具有均衡性，不能有过多的差别，对于合作学习而言，小组成员之间是合作的关系，但是小组之间却是竞争的关系，只有保证小组之间实力均衡，才能满足公平、公正的竞争原则。

  二、激发学生学习兴趣

兴趣是学生学习最好的老师，只有提高学生的学习兴趣，才能让学生具备自主的意愿，从而更加高效地开展合作学习。合作学习在小学语文课堂教学中的应用需要与对应的游戏活动相结合，一般情况下，学生对于游戏会具有天然的浓厚兴趣，尤其是小学阶段的学生，游戏是激发他们学习兴趣最直接有效的方式，可以充分调动学生的学习热情，营造良好的课堂氛围。合作学习以单位为基础，老师在组织学生进行合作学习的时候，需要增加学生合作的兴趣和热情，在互动游戏和探讨的基础上，还可以组织小组之间进行竞赛，培养学生深度思考和自主探究的能力。同时，情境教学方式的创建也可以有效创设合作学习情境，增加学生的语文素养，让学生能够有效掌握相关学习内容，加深对语文知识点的理解。教学情境的应用方式有很多，比如问题情境、生活情境等，都能够将学生带入特定的教学情境中，教学情境的创设需要顺应学生生活实际和认知结构，联系日常生活中学生的所见所闻，更加容易激发学生的学习兴趣。比如，在学习“口语交际：转述”的过程中，老师就可以设计一个小组游戏，由前一个人用动作、肢体语言将文字内容转述给另一个人，小组成员之间对转述内容进行传递，然后要求最后一个人要转述所猜想的内容，最终看哪个小组传达的最准确，学生在进行小组合作的时候需要找到彼此都擅长的方式进行内容的转述，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的探究能力和合作能力。

  三、进行合理的评价

合理的评价是合作学习中不可或缺的一个环节，合理评价的开展有助于学生和老师对合作学习的效果做出正确的判断和分析。在对合作学习进行评价的时候，要选择多样化的评价方式，进行多角度的评价，在进行评价的过程中，不仅可以对学生的个体开展评价，也可以对整个学习小组整体情况进行评价，不仅可以让学生自己评价自己，也可以让学生之间相互评价，或者老师对学生进行评价。准确合理的评价不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生学习的动力，最终形成终身受益的能力。同时，要想让评价能够准确合理，发挥出应有的价值，就需要以良好的师生关系作为基础，师生之间只有相互尊重和信赖，评价所达到的目的才更加显著。尊重事实、科学合理的评价能够更好地促进学生进步和成长，帮助学生及时认清自身的不足和优势，促使学生完善自身的行为和习惯，提升学生的综合素养。老师也可以根据班级里面的实际学习情况，推行激励学习机制，鼓励学生能够更加积极主动加入到合作学习中。比如，对于表现比较优异的学生，老师可以给予适当的表扬和奖励，对于表现比较差的学生，老师可以给予帮助和指导，利用合理的激励机制，提高学生对合作学习的积极性。

合作学习在小学语文课堂教学中的应用能够为学生搭建合作学习的平台，促使学生之间共同进步。这种教学方式不仅能够拓展学生的学习思维，提高语文素养，还能够帮助学生合理安排学习内容，对于小学语文课堂的创建具有非常重要的探索意义。

（作者单位：山东省单县李新庄镇實验小学）