数学课堂中的爱国主义教育

崔文军

一个国家的综合国力既与它的经济和军事实力有关，还与民族凝聚力息息相关。“爱国主义是中华民族精神的核心。爱国主义精神深深植根于中华民族心中，是中华民族的精神基因，维系着华夏大地上各个民族的团结统一，激励着一代又一代中华儿女为祖国发展繁荣而不懈奋斗。”教师要认识到爱国主义教育的重要性。初中阶段的学生正处于身心发展与个性、“三观”形成的重要时期。因此在这阶段对他们进行爱国主义教育十分重要，也是非常必要的。爱国主义教育不仅仅是班主任的工作，更是我们全体教师的使命。作为数学教师，在课堂上我从以下几方面开展了爱国主义教育。

一、通过数学史进行爱国主义教育

在刚开始给学生布置课外作业：我国数学界有哪些成就？然后让学生们在课堂上讲述。有学生讲了至迟在商代中国已经采用了十进位制，唐朝时期十进位计数法传到天竺。有学生讲了商周时期已出现了四则运算，春秋时出现了乘法歌诀“九九歌”。还有《九章算術》《周髀算经》等我国古代数学成就。通过大家的讲述，学生们了解了我国古代数学取得的辉煌成就，增强了民族自豪感和文化自信心。

二、通过阅读教材材料进行爱国主义教育

在学习负数时，我带领学生们学习课后阅读材料，学生知道了《九章算术》第一次提出了“负数”的概念，领先印度六百多年。在学习勾股定理时，我专门制作了PPT，学生们知道了《九章算术》第一次提出了“勾股数”，比外国早了五百五十多年。《周髀算经》记载了我国古代数学家独立发现并应用勾股定理的一般情形，比古希腊数学家毕达哥拉斯提出勾股定理早几百年。赵爽的弦图被誉为“中国数学界的图腾”，被用作2002年北京国际数学家大会会标。在学习了《圆》后，学生们了解了数学家刘徽作《九章算术注》并提出了“割圆术”，计算得出圆周率约为3.1416；祖冲之将圆周率精确到了小数点后7位，早世界一千多年。学习完全平方公式时，认识到贾宪三角形比西方的帕斯卡三角形早提出六百多年。通过课本中阅读材料的学习，学生们树立了民族自豪感，深化了爱国情。

三、通过榜样事迹进行爱国主义教育

古代数学家的故事学生们知道不少，但有些学生对当代数学家知之不多。“我国著名的数学家华罗庚对数学的贡献是多方面的，他在圆法与三角和估计法方面的结果长期居世界领先地位。其中论文典型域上的多元复变量函数论被国际学术界称为‘华氏定理。著名数学家陈景润发表的（1+2）的详细证明，被公认为摘下了‘数学皇冠——哥德巴赫猜想的明珠。”听完我的介绍，学生们流露出敬佩之情。我不失时机地布置了课外作业——“收集他们资料，讲他们故事以及感想”。通过榜样的故事激发了学生的学习热情和努力学习报效祖国的豪情壮志。

四、通过数学习题渗透爱国主义教育

在学习科学计数法后，我编写了下面两道题。

将下列数字用科学计数法表示出来：1.鸦片战争以来，帝国主义列强通过强加给中国的各项不平等条约，使我国丢失了超过300万平方公里的国土。300万平方公里= 3×106 平方公里。

2.1931年9月18日日本帝国主义在我国东北沈阳发动了震惊世界的“九一八事变”，1937年7月7日“卢沟桥事变”爆发，1945年9月2日日本向中国正式无条件投降。在长达14年的反抗日本侵略者的抗日战争中，英勇不屈的中国人民付出了巨大的伤亡和牺牲。军队和平民共伤亡3500万人以上，3500万人=3.5×107人。

通过这种类型的题目来教育学生不忘历史，只有努力学习先进的科学文化知识，报效祖国，才能使我们的祖国变得更加强大，人民才能安居乐业。

数学教材中有很多爱国主义教育素材，只要教师用心，就能在数学课中不失时机地渗透爱国主义教育。教书育人是我们的本职工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人和建设者是我们的重要目标。