胡国谋：用爱做火种，点燃教育希望

胡国谋

广东省东莞市东城虎英小学专职副书记，广东省基础教育小学科学学科教研基地项目组成员，东莞市优秀教师，东莞市优秀少先队工作者，东莞市青少年科技教育先进组织工作者，东莞市小学科学学科带头人，东莞市东城街道首批名师工作室主持人。

“在教育这条充满挑战与希望的征途上，我历经了无数令人难以忘怀的时刻。然而，最触动我心弦的，无疑是那些与学生共度的课堂时光。身为一线教育工作者，我们与学生之间的纽带远不止单纯的教与学。我们陪伴他们走过青涩的童年，见证他们从稚嫩的幼苗逐渐成长为参天大树。”站在教育之旅的第24个年头，回望一路风雨兼程，胡国谋感触深刻。

以心育心，坚信教育的力量

胡国谋坦言，学生的成长并非只局限于学业上的进步，更涵盖了性格的塑造、习惯的养成以及生存能力的提升。在他看来，一个优秀的学生不仅要有扎实的学业基础，更要具备健康的心理、积极向上的人生态度以及融入社会的能力。他说：“当我看到学生们从懵懂无知的小孩，逐渐变得聪明活泼、充满智慧时，我深感自豪和满足。”

曾经在韶关乡村支教的他，接触最多的就是留守儿童，他们的成长环境大多较为封闭，缺乏与外界的交流。其中，有一个小男孩给他留下深刻的印象。

胡国谋回忆，初次拜访留守儿童小陈家时，发现他胆子小，异常沉默，不愿与他人交流。然而，胡国谋发現小陈对绘画有着浓厚的兴趣。“在他的一份画作中，他画出了家庭成员中的四个人，奶奶、爸爸、妈妈和他自己，却唯独没有画爷爷。”后来，通过与孩子奶奶沟通，胡国谋了解到，小陈的父母在中山务工，爷爷白天经常外出，很少在家，而回家时又常常因为心情不佳对孩子进行体罚和责骂，导致孩子对爷爷产生了抵触情绪，不愿意在画中描绘他。

为了帮助小陈打开心扉，胡国谋时常在学校关心他，利用课余时间与他交流。同时，作为科学老师，基于学科属性，胡国谋经常和他一起做科学小实验，鼓励他积极参与各种科学体验活动。“经过半个学期的努力，我欣喜地发现，这个孩子逐渐变得开朗起来，他开始与同学、老师交流，甚至主动分享自己的内心世界。他的学习态度和社交能力都有了显著的提高，这让我感到非常欣慰。”胡国谋说道。

同时，他积极与小陈的父母沟通，建议他们多关注孩子的情感需求，利用现代通信工具如微信视频等方式与孩子保持联系。经过共同努力，这个孩子从沉默寡言、封闭自我，逐渐成长为一个开朗、活泼、善于交流的人。

“因此，我坚信教育的力量是无穷的。”胡国谋表示。“看到学生健康快乐地成长，积极融入社会，成为有用之才，这是我们作为教师最大的骄傲和满足。”

如今，作为虎英小学的党支部专职副书记，胡国谋更是时常感到肩上担子的重量。

面对复杂多变的环境，胡国谋强调，孩子的教育不仅仅在学校，每一位学生家长都应该参与其中。因此，虎英小学鼓励学生家长积极参与学校的教育活动。定期邀请家长参与学校的融合课程建设，分享他们的专长、技能，或者就教育和生活的话题进行交流、研讨。这些活动为家长提供了一个与学校、与孩子共同成长的平台，形成了“校家社”共育的良好氛围。

“我们学校的‘同行文化品牌不仅指引教师和学生成长的方向，也为家长提供了参与学校教育的指南。我们坚信，家长是教育过程中的重要参与者，他们与学校的教育理念、品牌理念应保持一致。我们期望家长能够学会与学生同行，与家国同行，与万物同行，与天下同行。”胡国谋说道。

同行仁师，为学校发展奠基

一所学校的发展，离不开一群团结有爱的教师队伍。

2016年5月，为解决新建公办学校自主办学和公办教师编制整体欠缺的瓶颈问题，在东莞市委、市政府整体布局和教育局大力推动下，东城街道决定在虎英小学实行“两自主”办学模式改革，以全面贯彻落实中央和广东省委、省政府关于全面深化改革的部署和要求，落实立德树人根本任务。“两自主”指教师自主聘用、学校自主管理，能有效解决岗位聘任管理制度不完善、岗位分类和岗位职责不明确、教师培训与发展方向不明朗等问题，建立能上能下和能进能出的用人机制，促进教师科学合理流动，促进教育公平，提高教育质量，推进区域教育治理体系和治理能力现代化，满足经济社会发展和人民群众对多样化高质量教育的需求。

胡国谋介绍，“两自主”办学模式改革，在一定程度上突破普遍公办学校固有的体制性障碍，体现出高度的办学自主性，自主聘用机制，可以面向全国自主招聘高素质教师，实行真正意义上的岗位竞聘机制，让虎英小学拥有较为优质的教师资源，为推进现代学校制度管理、高质量落实国家育人目标、创建“同行教育”品牌学校夯实基础。学校自主管理，真正实现团队共同决策，极大程度发挥教师的积极能动性，加上以团队为单位的考核机制，充分发挥教师的团队合力，这一切为学生核心素养发展提供了坚实的制度保障。

在此基础上，虎英小学更是推出教师培训学院。学院以“立德树人”为根本任务，结合“同行教育”文化品牌，立足全面提高教育教学质量，有效发掘教师在日常工作中的教育智慧和教学创意，实现知识、技能与智慧在组织内的快速传播，让每一位教师都可以成为教师的培训者，成为专业发展的领航人，成为“同行仁师”领头雁，引导教师向学术型、科研型的转变，助力虎英小学“同行仁师”的学研共同体建设，造就一支“仁为己任，教为事业”的“四有”好老师队伍。

与此同时，为了帮助新入职教师尽快适应学校环境，学习学校“同行教育”理念，领会“同行仁师、同行学园、同行班级、同行学堂、同行课程、同行科研”的六个系列管理模式，为学校的发展和学生的成长赋能，学校针对新教师的培训活动更是层出不穷。

2023年8月25日至28日，该校开展了新入职教师岗前培训活动。活动中，除了专题讲座，各教研组还组织了暑假“研促教，究助明”主题阅读交流会，各学科教师代表结合假期阅读的《教师如何做课题》《怎么做课题研究》等书籍，进行了形式多样的阅读分享。教师代表们或以钢琴伴奏，或以模拟论坛，结合自己的阅读与教学研究实践，为大家分享阅读心得。浓厚的阅读氛围，展现出虎英同行仁师教育科研的恒心。

“研修活动，让所有新教师熟悉了学校环境，明确学校的育人目标，相信他们会与所有的虎英同行仁师一起，扛起哺育新一代虎英学子的新使命，为绘就学校的教育发展蓝图贡献出属于自己的精彩一笔。”胡国谋表示。

着眼未来，胡国谋将一如既往关注学生的全面发展，用心倾听每一个学生的声音，用心感受每一个学生的情感变化。“我相信，在全体教师和家长的共同努力下，一定能够培养出更多优秀的人才，为社会的发展和进步做出更大的贡献。”他说道。