基于“盈水教育”育人方式的变革与实践

孟丽

新时代对教育提出了新的发展要求。如何通过聚焦人的发展推动学校变革？如何持续助力学校的高质量发展，特别是人的高质量发展，实现生命的万千气象？如何让一所有着深厚文化积淀的学校，实现与时代同频共振的成长？这是我们不断追问、探寻的问题。以下是太原市杏花岭区后小河小学基于“盈水教育”育人方式的变革与实践。

一、开展价值追问，探寻育人方式变革的可行路径

明晰价值取向。著名教育家陶西平说：“一所学校所以能够形成特色，并且持续发展，根本的原因是学校具有先进的、稳定的、创新的价值观念，并用这种价值观念支撑学校的教育实践。”我们认为，办成什么样的学校不是最终目的，培养出什么样的人，才是根本。办学是为了育人，办学是手段，育人才是目的。学校高质量发展是载体、是平台，学生高质量成长才是根本、是目标。这就时刻提醒我们，不能将手段和目的颠倒，不能将教师、学生变成工具和手段，而把学校发展当成目的。把握好这个关系，我们才能清醒地认识自己为何而出发，如何才能永葆初心；把握好这个关系，我们在办学中才能更加聚焦于人的发展。

李希贵校长为青岛中学拟定的《办学大纲》，开篇有这样的话语：学校因学生而存在，教师因学生而相聚。我们要组织一切可能的资源为学生成长服务。学校永远把学生成长放在第一位，学校的成就、教师的业绩惟以学生的成长进步证明，舍此无他。当学校利益、教师利益、家长利益与学生成长的利益发生冲突时，我们必须毫不犹豫地选择服从学生成长的利益。

这段话为校长办学提出了明确而清晰的价值遵循。学校存在的唯一理由就是为了学生的成长，舍此无它。在我们办学的过程中，就需要不断向内审查，在叩问、寻找中逐步建立清晰而笃定的教育价值观。

比如，学业质量被高度重视的今天，是否坚持开展全员大走班社团课程？安全责任不断上升，是否依然带领全体六年级学生走出校园，开展“两天一夜”毕业礼课程？是否支持学生团队赴北京、上海等地去参加国际研讨交流会？当这些问题摆在我们面前时，用什么来指导我们做出正确的决策？是我们的教育价值观。

当我们不断叩问和回归我们的教育价值观“让每一个孩子获得全面有个性的发展”时，所有的问题就有了答案。让学生在与现实世界、真实问题的相遇中发生真正的学習，考验的也是一所学校的教育信念和定力。选择基于学生长远发展的教育举措，也许短期内学校要为此付出一定代价，然而，事实证明，只有真正为了学生的长远发展，不断激发学生潜能，学校才会赢得更多的信赖与尊重，才是符合新时代发展要求的学校。

凝练理念框架。基于这样的思考，我们逐渐形成更加丰富的“盈水教育”理念体系，基于人的发展，坚守“儿童立场”，尊重教育规律，确立“让教育看见儿童，让儿童成为自己”的教育愿景，“让每个孩子获得全面而有个性的发展”的教育价值观和教育使命，完善“培养具有家国情、书卷气、健康力、创造性的新时代小河学子”的育人目标，不断丰富和深化“小河盈水、书卷养气、润泽生命”的育人理念，明确“所有资源都向一线聚焦，支撑教师教育探索，支持学生全面发展”的办学准则。

二、传承文化根脉，构建“五育”融合的“盈水”课程体系

提炼以“水文化”为核心的“盈水”体系。后小河小学水文化从历史中走来，我们从“水”的多种内涵和特性中凝炼出“善”，水善利万物而不争；“柔”，水至柔，以柔克刚；“动”，源头活水，水流不息；“灵”，变化万千，多样成趣；“容”，有容乃大，汇成江海。归纳为“水品”（善品）、“水智”（柔慧）、“水健”（动性）、“水趣”（灵趣），“容水”（容品），这正呼应了学生“德智体美劳”等方面的成长内涵；体现小学生的成长过程正如滴水、溪流到河水、江海这样，是一个不断累积的过程。

“盈”具有盈动、增长的意蕴，“盈”之意还在于积累充盈、盈科而进，“盈水”正是对“让每个孩子获得成长”这一教育价值的体现。“盈水”教育与学校“水文化”一脉相承，我们将学校的办学理念表达为“小河盈水·书卷养气·润泽生命”。“书卷养气”是“盈水课程”的载体和切入点，也是盈水课程的重点项目；“润泽生命”是盈水课程的结果，也是我们的教育追求。

构建以“水文化”为核心的“盈水”课程。我们以五大领域为支架，融合共生，架构出“盈水”课程体系。善水课程（善德）、柔水课程（柔慧）、动水课程（动性）、灵水课程（灵趣）和容水课程（容品）。

五大领域为经线，基础型课程、拓展型课程、探究型课程为纬线，经纬交织，形成具有融合性、多样性、实践性、体验性、情境性的课程体系。“善柔动灵容”五水融汇，体现了“五水”的相互渗透和滋养，消融边界，五水并举，共生共长，润泽生命，回应了“五育并举全面发展”的育人追求。

形成高质量育人的“盈水”实践策略。“盈水”实践极大丰富了学校教育教学资源和实施路径，以课程观推进育人方式变革。我们将红色教育、党史学习融入“善水”课程体系，挖掘学科教材中的思政元素，赋予红色教育时代精神内涵，研发“百节思政课·千人大学习”爱国主义思政课程模式。以历史讲故事、以故事讲精神，努力实现全方位育人、全程育人、全员育人。

后小河小学的少先队员们自编自导自演的红色体验剧《赤胆忠心》荣获省级一等奖，登上了太原广播电视台演播大厅。通过沉浸式、情景式、互动式、体验式等方式，让红色剧目从书本中“一跃而出”，引导孩子们扣好人生的第一粒扣子，让红色教育绽放时代光芒。

后小河小学是杏花岭区心理健康辅导站，是山西大学教育科学院实践基地。学校设有心理健康教育中心，有专职心理教师团队，研发出针对1-6年级的心理校本教材，心理课进课表，学生人人上心理健康课，开展心理沙盘游戏和个体辅导；在教师中开展“幸福小河训练营”；为家长开设“心育大讲堂”，在家庭中开展“倾听一刻钟”亲子交流。我们还面向社区，对全区未成年人进行公益心理咨询和辅导。