在“清升”，乐书声

刘国豪

2023年7月15日，我和四位志愿者同伴以及我们校团委老师，一同前往海淀区东升镇，参加了“‘京彩文化 青春绽放”之“书香未来”志愿行活动的启动仪式。在那里，我们向东升镇小学的孩子们赠送了书籍，我作为志愿者代表站在台上，介绍了清华大学开展青少年课外阅读志愿活动与社区志愿调研的情况。我们清华志愿者与东升镇的“清升读书会”活动就此开启。

害虫不赦？

在之后的几个月里，我和同学们深入东升镇的社区，与当地的孩子们一起开展了丰富的阅读活动。我们希望自己不仅仅是阅读的引导者，更是他们探索世界、认识自我的伙伴。在《寂静的春天》环保主题读书活动中，我们引导孩子们关注生态问题，理解人类与环境以及地球上其他生命的和谐共处。我们从书中的每一个故事出发，延伸到现实生活中的每一个角落，让孩子们学会在阅读中用批判性思维思考。读书会上，我们从图书文本引申到联合国生物多样性大会（COP15）等时事，又通过“‘害虫是否完全‘十恶不赦”的话题讨论，启发参与的小同学以辩证思维认识人类与自然的关系，理解生物多样性的意义。

在大家的固有认知中，害虫是十恶不赦的，它们不仅摧毁作物，造成粮食减产，还传播各种疾病。如蚊子传播的疟疾和登革热，每年都有数百万人因此患病甚至死亡。害虫对生态环境造成的破坏也不容忽视，许多外来害虫的入侵严重破坏了本土生态平衡。

但我们也想启发小同学们辩证思考这个话题：害虫并非十恶不赦。害虫在特定环境和条件下对人类的农业生产或日常生活产生了不利影响，但每一种生物都有其存在的价值和生态系统中的角色。害虫是食物链中不可或缺的一环，它们是许多动物的食物来源，如鸟类和其他昆虫，这些天敌的生存离不开这些所谓的“害虫”。害虫同样是自然选择和进化的结果，它们的存在为生态系统提供了多样性。而且，许多被视为害虫的昆虫在特定条件下可以成为有益的昆虫，例如，蚯蚓虽然有时会对庄稼造成伤害，但它们也能改善土壤结构。

在讨论的最后，我们跟随《寂静的春天》作者一起，探寻和发现平衡害虫防控与生态保护之间关系的方法。

咬文嚼字，说文解字

我们的志愿服务并不止于阅读。通过实地调研，走访多个社区，就志愿活动的需求、形式和频次进行了详细交流并整合校内资源后，制定了文化类社区志愿服务方案，让服务能够真正触及社区的每个角落。

8月26日，我们带领东升镇的30余位儿童走进了清华校园，让他们亲身感受这所百年学府的文化底蕴。在《说文解字》的读书会活动中，我和我的伙伴们带领孩子们一起探索汉字的奥秘，理解古人的文化哲学。我们以错别字的书写经历作为引入，让小同学们“咬文嚼字”，例如“寒暄”与“寒喧”“ 礻”和“衤”有什么区别，让同学们理解汉字原意、汉字造字方式对汉字识记的帮助等。我们从“天”“时”“地”“生”“才”等汉字的源流出发，引导孩子们理解清华校训“自强不息 厚德载物”的深层含义，让他们在文化的传承中感受到要有从内心渴望自我成长的力量。

“自强不息 厚德载物”是清华大学校训，典出《周易》，是清华人不懈追求的君子人格，也是古人天人合一文化哲学的内蕴。通过“天”“时”二字，我们引导小同学看到古人对庄重威严的天的崇拜。四时与天道运转不息，相应地，君子处世，也应像天一样，我们每个人的努力和修养也不应停止，这便是“天行健，君子以自强不息”的道理。

通过“地”“生”二字，我们引导小同学看到古人对滋养万物的地的敬仰，大地孕育生灵，承载万物，相应地，君子也应增厚美德，容载万物，这便是“地势坤，君子以厚德载物”的道理。

更进一步，上有天，下有地，人在其中，当人拥有天地般有容乃大的品格时，人、天、地可并称“三才”，才为“？木之初”，人成长成才的过程就像小树苗一样，既扎根地下，生生不息，又尽情向天伸展，伸展于无穷的天际，这是中国传统文化蕴含的海纳百川的生命哲学。

“清升”书单

我们的活动还包括了线上读书分享和线下读书会的同步开展。我们精心设计了一份“清升书单”，涵盖了环境与自然、历史与人文、科技与科幻等多个主题，既有科普类读本，又有经典作品。通过文字、小视频等形式，我们分享了的阅读体验，让社区的居民们无论年龄大小，都能在阅读中找到属于自己的乐趣。

7月至8月，我们招募志愿者围绕“清升书单”中环保主题的书目开展书评交流活动，志愿者们发挥所长，以文字、小视频等形式展现图书内容，分享阅读思考。其中，清华大学环境学院环研五党支部的近20名同学结合他们环境政策和环境管理的专业方向，为青少年儿童读物《地球，好热！》制作书评，书评以推送形式发布在社区微信公众号上。

10月25日，我们在东升镇奥北社区举办了“秋韵书香”读书会。带领社区青少年阅读《诗经·召南·草虫》、杜牧《山行》、刘禹锡《秋词》、王维《秋夜独坐》等在“秋日”里创作的诗作，与孩子们共同品读和体悟诗人表达出的或思乡或欢愉或寂寞的细腻情思。在理解的基础上，孩子们选择读到的其中一首诗歌，使用落叶画、剪纸、手绘等多样的形式创作一幅画，融入自己对诗词和情感的独特理解，完成阅读之后的艺术表达。从读懂每一首诗篇，到美的欣赏与情感的感受，再到融入自身情感體验的艺术再创造。

在10月和11月，我们还组织了一系列的读书会，让孩子们在阅读中学会提问和探索。我们共读了《海底两万里》和《民间故事》，与孩子们共同制定阅读计划，提出想要探究的问题。在为期两周的线上伴读中，孩子们在小组群内提出问题、分享读书笔记，我们针对小朋友们提出的问题做解答与延伸。我们鼓励孩子们在阅读中提出问题，探索知识的边界，这是希望传递给他们的最重要的阅读方法。

12月23日，我和同学们走进了东升镇的小学，将前期准备的环境保护主题科普读书会带入课堂，通过阅读科普介绍环保小知识，给学生们讲解生态环保的内容和意义，并通过趣味知识答题、生态画创作等环节设计，调动儿童的参与热情。

2024年，我们将为社区带来更多的书香，继续在东升书乡里留下志愿服务的足印。