党的自我革命精神融入高校思政课教学的多维度论析

程智鹏

党的十八大以来，习近平总书记强调“要兴党强党，就必须以勇于自我革命精神打造和锤炼自己”“以自我革命精神推进全面从严治党”“自我革命精神是党永葆青春活力的强大支撑”。党的二十大报告首次提出了“完善党的自我革命制度规范体系”这一崭新命题，深刻揭示全面从严治党的深层逻辑和中国共产党长期执政的成功密码。二十届中央纪委三次全会正式提出并系统阐释习近平总书记关于党的自我革命的重要思想，为新时代新征程纵深推进全面从严治党提供根本遵循。高校思政课教师认真学习领会自我革命精神的内在意蕴，探索自我革命精神融入高校思政课教学的多个维度，对于落实好立德树人根本任务具有深远的现实意义。

一、必然：自我革命精神与高校思政课教学的内在关联

（一）理论渊源相同

自我革命精神是在马克思主义和中华优秀传统文化的有机融合中共同铸就的。中国共产党作为马克思主义武装的先进政党，自觉坚定践行马克思主义是党永葆生机与活力的必然要求。马克思主义科学性、人民性、实践性、发展开放性的本质特性赋予了中国共产党勇于自我革命的精神气质。中国共产党坚持马克思主义立场观点方法，在历史考验中以自我革命精神实现革命性锻造，在不断自我革命中推动社会革命，带领中国人民谱写中国式现代化新篇章。自我革命精神既是对中华优秀传统文化中“革故鼎新”的精神气质、“民为邦本”的民本思想、“自胜者强”的优良传统、“居安思危”的忧患意识等的创造性转化和创新性发展，同时也借鉴了西方自我认知的理性传统等人类优秀历史文化资源。高校思政课是对大学生进行系统的马克思主义理论教育的关键课程，同时也借助中华优秀传统文化的丰富供给提升教学实效，与自我革命精神在理论渊源上具有内在关联。

（二）教学内容相融

高校思政课需要讲清楚自我革命精神建构与实践的历史演进逻辑、自我革命及其相关概念的科学内涵以及自我革命与社会革命、党的建设之间的密切联系，自我革命精神的话语体系背后蕴含的马克思主义政党学说、革命理论；引导学生系统总结马克思主义政党建设的正反两方面历史经验，透过自我革命精神的生动实践深入把握全面从严治党规律，认识到全面从严治党是新时代党的自我革命精神的伟大实践；通过比较中国共产党与其他政党的显著区别，深入阐释勇于自我革命是中国共产党区别于其他政党的显著标志；让学生感悟中国共产党人主动修正自身错误的精神气质和政治品格，明确马克思主义政党人民至上的价值本源，掌握自我革命精神蕴含的唯物辩证法。自我革命精神作为重要的高校思政课教学资源和丰富素材，在教学内容层面能够与高校思政课教学相融合。

（三）价值逻辑同向

高校思政课根本的价值目标在于引导大学生了解党和国家在不同历史时期的光辉历程和伟大成就，坚定理想信念，并将精神力量转化为在现实中努力学习、提升能力、服务人民、奉献社会的实际行动，增强使命担当。自我革命精神蕴含着中国共产党在践行初心使命的过程中不断总结经验、纠正自身错误，找到跳出治乱兴衰历史周期率、解决大党独有难题的路径的成功经验，表明了维护人民根本利益的价值立场和不断迎接风险挑战的精神动力，是中国共产党政治本色、精神特质和现实工作作风的集中体现。大学生需要通过高校思政课，夯实理想信念，树立为人民服务的观念，践行使命担当，通过精神涵养培育自我革命能力。自我革命精神作为中国共产党永葆青春活力的强大支撑，在价值逻辑上与高校思政课教学同向。

二、应然：自我革命精神融入高校思政课教学的价值旨趣

（一）提供思想理论资源

自我革命精神为高校思政课的教学设计提供了丰富的思想理论资源借鉴。在理论层面上，自我革命精神蕴含着马克思主义的政党学说、革命理论。例如马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中指出：“推翻统治阶级的那个阶级，只有在革命中才能抛掉自己身上的一切陈旧的肮脏东西，才能胜任重建社会的工作。”这句话揭示了社会革命的持续推进必然要求革命主体具有自我革命精神，而自我革命精神是社会革命深入发展的精神动力。在实践层面上，自我革命精神贯穿于党的建设发展历史。例如大革命失败后，党运用批评和自我批评武器，纠正了右倾机会主义错误和“左”倾教条主义错误。党的十八大以来，中国共产党开展了史无前例的反腐败斗争，开辟了百年大党自我革命的新境界。在价值层面上，中国共产党人勇于自我革命的精神源于党的初心使命。通过融入自我革命精神，进一步让学生认识到中国共产党始终勇于直面问题，敢于刮骨疗毒，保持肌体健康，除了人民利益没有任何自己的特殊利益。

（二）传承自我革命精神

在当今多元化的社会思潮对人精神世界的冲击下，部分大学生价值思维、价值判断和选择能力较弱，出现价值观念偏差，是非判断日益迷糊等问题。高校思政课教师除了要进行理论知识传授外，还要构筑学生的精神世界，做好精神命脉和文化基因的历史传承。中国共产党在百余年实践中不断进行自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，形成了独具中国特色的自我革命精神。勇于自我革命成为贯穿中国共产党人精神谱系形成与发展的一条鲜明主线。党和国家取得的辉煌成就印刻着一代代中国青年在党的领导下完成肩负的历史使命的深刻印记。借助高校思政课教学这一主渠道让学生传承好自我革命精神，引导学生自觉抵制错误思潮的侵蚀，善于发现问题、敢于正视问题、全力解决问题，将自身的发展和国家、民族的未来紧密结合。

（三）着力培养时代新人

通过高校思政课主渠道让大学生学习领会自我革命精神，其根本目的在于通过精神涵养，培养时代新人。首先，通过将自我革命精神融入高校思政课教学，有助于引导大学生不断提升政治敏锐性和鉴别力，筑牢思想政治防线，确立崇高思想境界，坚定理想信念，站稳人民立场，弘扬新风正气，引领道德风尚。其次，有助于激励大学生学习先进典型的不朽精神，做到謙虚谨慎、严格自律、善于思考、博采众长，将自我革命精神转化为自觉修正错误、补齐短板、突破自己、完成目标的意志行动，拥有直面问题的勇气，敢于克服困难挑战的决心，掌握善于克服困难的本领，培养改革创新意识，在干事创业中不断学习新思想、新知识、新经验。最后，有助于塑造培养大学生的人格力量，提升在实践中发现、研究、解决问题的能力，通过发扬自我革命精神，不断实现自我成长、自我提高，为逐渐成长为有理想、有本领、有担当的时代新人提供精神源泉。

三、实然：自我革命精神融入高校思政课教学的实践路径

（一）确定融入教学要点

高校思政课教师可以结合不同思政课程特点，确定融入教学要点，将自我革命精神融入相应的课程教学。例如在《马克思主义基本原理概论》课程中，通过深入分析自我革命精神所蕴含的“否定之否定”的唯物辩证法规律，让学生认识到事物的发展是内外因共同发挥作用的结果，自我革命就是一个通过自我扬弃，克服消极因素，保留积极因素，寻找新的内生动力，以主观世界的改造推动现存客观世界变革，实现螺旋式上升的过程。在《思想道德与法治》课程中，通过阐释自我革命精神，引导学生自觉抵制拜金主义、享乐主义等错误的人生观；通过生动讲述党的自我革命故事让学生感受中国共产党人精神谱系的强大思想伟力，深刻认识到勇于自我革命是伟大建党精神的生动体现。在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中通过运用“只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办”等话语、总结党的自我革命经验，让学生认识党批评与自我批评的优良作风和全心全意为人民服务的根本宗旨。

（二）创新融入方式方法

一是运用对比式教学法来加深学生对问题理解的深度与广度。通过揭示一些西方政党存在的官僚政治、人民信任度下降等问题，回顾中国封建王朝最终人亡政息的历史悲剧，总结苏共亡党亡国的经验教训，让学生认识到勇于自我革命是中国共产党区别于其他政党的显著标志。二是运用问题链教学法引导学生深入思考与自我革命精神相关的理论现实问题。通过问题导入，提出“中国共产党为什么能够始终走在时代前列、成为中国人民和中华民族的主心骨”“中国共产党为什么要自我革命、为什么能自我革命、怎样推进自我革命”等问题，通过“问题链”引导教学，以彻底的理论逻辑激活学生的学习动力。三是运用现场体验式教学法让学生领悟自我革命精神。教师将红色教育基地、傳统文化教育基地、学校内外实践研修基地等作为课堂，以党自我革命的故事作为教学素材，将文字、语言、图片、影像等方式的结合作为展示形式，将学生引入特定的真实情境，获得对自我革命精神的真切体验，逐渐实现知—信—行的转变。

（三）整合优化融入资源

自我革命精神全面融入高校思政课教学，一是要整合优化学校现有和社会共享的课程资源，推进思政课程与课程思政的同向同行，在“大思政课”工作格局中提升自我革命精神思想政治教育功能的发挥质效，实现育才与育德相统一。二是要做好校内外教学资源的整合优化。通过发掘、整合、运用自我革命精神案例库，增强学生对自我革命精神的深刻感悟。充分运用网络教学资源，提供网络课堂学习资料，并借助网络讨论模块完成对相关问题的观点阐释，逐步形成信息技术与高校思政课教学深度融合的教学模式。深入挖掘蕴含自我革命精神的本地历史文化资源，进一步拓展课程广度、挖掘理论深度、提升思想高度。三是要整合优化师生资源。要切实整合优化高校思政课教师、其他课程教师、辅导员等师资资源，持续推进高校党风廉政建设工作，强化师德师风建设，为学生提供为学、为人的行为示范。同时要整合优化学生资源，运用学校“党建”品牌树立学生党员先锋形象，选拔优秀学生党员参加高校思政课实践教学，围绕自我革命精神这一主题，开展理论宣讲，通过学生的青春行动提升教学实效。

【参考文献】

[1]《十八大以来重要文献选编》下[M].中央文献出版社，2018年：591.

[2]《习近平谈治国理政》第三卷[M].外文出版社，2020年：222.

[3]《〈中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议〉辅导读本》[M].人民出版社，2021：79.

[4]《马克思恩格斯文集》第一卷[M].人民出版社，2009：543.

[5]《毛泽东选集》第三卷[M].人民出版社，1991：1004.

（作者系辽宁现代服务职业技术学院马克思主义学院思政课教师）

责任编辑/曾莎莎