高职扩招生思想政治教育获得感的时代价值与提升路径

■林玥

（汕头职业技术学院，广东 汕头 515000）

高职教育作为我国教育中的一种重要形式，不仅承担着为国家发展输送高质量人才、促进社会和谐发展的任务，同时在日常教学中还要把立德树人根本任务落到实处，把思想政治教育工作贯穿到教育教学的全过程，以此来促进扩招生的全面发展[1]。但不可否认的是，当前高职院校在扩招生思想政治教育获得感的提升上仍然面临着一系列的现实困境，急需教育工作者提出相关的解决策略，从而真正落实立德树人的根本任务。

一、高职扩招生群体描述

高职扩招是党中央、国务院作出的重大决策，是落实《国家职业教育改革实施方案》(简称“职教20 条”)的重要举措，而高职扩招生就是这一举措衍生出的产物，高职扩招生的群体对象主要包含以下三类: 应往届普通高中毕业生、中职毕业生、社会考生(农民工、下岗职工、退役军人、新型职业农民等)。而在新时代的高职扩招背景下以及立德树人根本任务的指引下，高职扩招生的思想政治水平备受社会大众所关注，因此这就对新时代的高职院校及教师提出了更高的标准，同时也对高职扩招生的思想政治教育获得感的提升路径以及提升成效提出了更多的要求。

二、高职扩招生思想政治教育获得感提升的时代价值

高职扩招生思想政治教育获得感提升的时代价值具体反映在：高职院校思想政治教育工作实效性的提高，促进高职扩招学生全面发展的实现，推动立德树人根本任务的落实，推动高质量人才在社会中的输送。

（一）高职院校思想政治教育工作实效性的提高

高职院校教学的首要任务是培养扩招学生掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，而思想政治教育工作便是院校教学工作中不可缺少的一环，对于扩招学生的成才成人起到了引导与规范的作用。高职院校在为扩招学生开展思想政治教育工作时所依靠的途径一方面是思政课以及各类思政活动，相关教师通过教授扩招学生相关的思政知识以及引导扩招学生参与具体的思政活动之后，促进扩招学生在知识水平以及价值观念等方面的改善提升；而另一方面则是高职院校深度挖掘开发各类学业课程中所蕴含的育人元素，并将各类学业课程中所蕴含的育人元素与教学实践的相关内容进行融合和实践，从而总结出一定的思想政治教育获得感获取策略与提升路径，而这就是所谓的获得感的获取与提升，进而也会体现出高职院校在思想政治教育工作方面所取得的具体成效。综合来讲，高职扩招生自身的思想政治教育获得感要想得到提升，那么高职院校必须要在实际的教学工作中以扩招学生为主体，积极应用线上课堂与线下课堂相结合的教学模式以及结合思政课教材不断更新知识体系[2]。如此，才能在提升高职扩招生思想政治教育获得感的同时，反映出高职院校思想政治教育工作的有效落实与显著成效，可以说高职扩招生思想政治教育获得感的提升与高职院校思想政治教育工作的实际成效是一种相辅相成的关系，二者对于扩招学生的全面发展都起到了促进作用，同时高职扩招生思想政治教育获得感的提升也体现出了高职院校思想政治教育工作实效性得以提高的时代价值。

（二）促进扩招学生全面发展的实现

在我国目前教育正在持续贯彻落实素质教育的环境背景下，不同阶段的学校也在不断地优化改革自身的教学模式以及教学体系，同时相较于以往格外注重扩招学生的学业成绩，当前我国教育愈发重视扩招学生的综合素质与全面发展，而促进扩招生的全面发展指的就是促进扩招学生在德智体美劳等方面的全面均衡发展。在高职院校为高职扩招生开展思想政治教育工作的过程中，扩招学生无论是学习思政课堂的思政知识，还是参与丰富多样的思政活动，无疑都可以为他们自身德智体美劳等方面的发展起到推动促进的作用，这就说明思政教育工作的开展可以促进扩招学生实现自身的全面发展。在社会主义精神文明建设的环境下着重提升高职扩招生的思想政治教育获得感，一方面，可以让高职扩招生在思政学习中塑造自身良好的性格品质，另一方面，可以让高职扩招生在形势动荡的当下不断通过思政学习来提高自身的思想政治修养，从而为高职扩招生的全面发展提供政治方向性的保障。另外，高职院校开展思想政治教育工作也可以将中华民族在千年历史中所流传下来的诸多崇高理想、科学观念以及优良传统传授给扩招生们，从而帮助扩招生们在当今的经济社会中实现物质文明与精神文明的统一，同时高职院校通过为高职扩招生开展思想政治教育，也可以帮助他们清晰地认识到自身价值与社会贡献之间的关系，促进他们将“小我”融入“大我”，以“小我”成就“大我”，进而促进扩招学生全面发展。

（三）推动立德树人根本任务的落实

在现阶段的教育工作中，思政教育作为落实立德树人根本任务的关键课程而被国家重点建设，而高职扩招学生作为我国建设社会主义事业的接班人与中坚力量，他们的思政教育更是重中之重。同时，党的十八大明确指出教育工作的根本任务是立德树人，这意味着要坚持将德育作为五育的统领地位、坚持以人为本，也正好与提升思想政治教育获得感有异曲同工之妙。扩招生只有通过自身的实际体验与真实感悟，才能真正认识到自身价值在社会发展中所起到的重要作用。同时，落实立德树人的根本任务，必须紧紧围绕扩招学生的实际需求，不断完善教学评价机制，在实际教学中注重运用因材施教、理论与实际相联系的教学原则，从而不断提升扩招生的创新精神与实践能力，进而培育符合未来社会要求的时代新人，实现立德树人这一新时期教育工作的根本任务[3]。

（四）推动高质量人才在社会中的输送

随着时代科技的不断发展以及知识的快速更新，人们获取知识的渠道变得更加多样，知识的种类也更加丰富，而在当今时代中知识的接受变得不再重要，重要的是要学会去内化知识，而怎么才能做到将外界知识转化为内部知识体系呢，就只能通过扩招生主动地去“再创造”，这就需要扩招生具备很好的创新意识。而着重提升高职扩招生的思想政治教育获得感就可以通过为扩招生创设探究机会以及引导扩招生参与知识建构来充分地发掘扩招生的创新意识和创新能力，以此促进扩招生知识构建能力与知识再创造能力的发展，从而推动高质量人才在社会中的输送。

三、高职扩招生思想政治教育获得感提升的发展现状

（一）扩招学生层面

高职扩招生在校学习期间正处于他们身心健康发展和学习科学文化知识的关键时期与重要阶段，高职扩招生与普通高中扩招生的区别主要就在于高职扩招生的学科知识水平和知识学习能力稍差于普通高中扩招生，但高职扩招生的专业技能水平和实践操作能力却高于普通的高中扩招生，这一区别也从侧面反映出了高职扩招生在实际的学习过程当中更倾向于学习那些实践性强的专业课程，同时也更倾向于学习那些新颖的网络技术，例如，眼下很流行的新媒体技术。在当前习近平总书记一直强调提高网络信息安全，给青少年营造健康的网络环境的前提下，但是青年扩招生依然会在广泛运用网络技术的过程当中沉迷网络甚至是造成自身道德观念淡化和价值观转变[4]。另外，由于部分高职扩招生的家长忙于工作或者是自身知识水平不高而忽视了对于扩招生的教育关注，同时还有部分扩招生的家庭属于单亲家庭、留守家庭等家庭群体，这类扩招生在其所接受的家庭教育中往往都会表现出性格自卑、情绪敏感的特征。综合网络、家庭、社会对扩招生的多元价值观影响，在社会经验缺乏以及身心发展不完善的情况下，高职扩招生迫切需要主导性价值观的引领。

（二）教师层面

在思政一体化的教育目标下，各级各类的学科教师均意识到了教育教学工作不仅仅只在于向扩招生传授系统的科学文化基础知识和基本技能，教师的社会职能不只是传统意义上的教书，现阶段教育工作在思政一体化的教育目标下还要求教师要做到将教书与育人相结合，以此来提高思政课堂教学和实践育人效果。教师作为经过专业教学培训的教育工作者，是学校在开展各项教学工作时的核心力量与重要基础；是协调班级、学校、家庭三方面人际关系的主导者；是人类文化知识的传递者和宣讲人。这些职能任务直接要求着教师在开展教学工作之前就应该充分地提升自身的专业水平和道德素养，从而在实际的教学过程当中能充分保障扩招生的学习质量。另外，现阶段思政教育的主要途径也包括思想政治课和其他学科教学，这也要求着每一位教师在教学过程当中应该把培养扩招生形成正确的世界观、人生观和价值观为首要教学任务。但是在目前的教学体系当中，除去思政教师其余学科教师大多都没有学习过系统的思政理论知识，导致各个教师的思政水平各不相同，教师在教书育人过程当中所讲授的思政理论知识正确性也有待考证，不利于扩招生良好地学习思政知识，更不利于扩招生思想政治教育获得感的提升。除此之外，还有部分教师已经在教学中认识到了思政教育的重要性，但是由于这部分教师没有实施正确的教学方法，导致新加入的思政知识打乱了原有的学科教学，同时也扰乱了扩招生对于这一学科原有的系统认识与整体理解[5]。

（三）学校层面

思政教育体系的建设是一项大工程，这项工程的实施需要各级各类学校的实践努力，同时也需要社会政策的扶持与帮助，在这之中，最重要的还是学校方面的教学实施，因为学校作为教育工作实施的专项场所，本身就承担着为国家培育德智体美劳全面发展的新型人才的社会职能，同时学校也是众多社会机构当中最具文化气息和知识内涵的场所，因此学校应该着重加强和改进思想政治教育工作。而学校方面要想做到实际建设思政教育体系，那么在办学之初就要确定好办学目的是在教书的同时育人，在向扩招生传授系统的知识技能的同时对扩招生进行思想政治教育，使扩招生们树立正确的价值观，从而不断提升扩招生的思想政治教育获得感。

（四）社会层面

思想政治教育工作的建设不仅仅需要学校、教师、家庭三方面的共同努力，同时还需要社会方面的支持与帮助，当前阶段思想政治教育工作的建设不能仅仅局限在学校课堂当中，更重要的还是要让扩招生参与到社会实践活动当中，因为社会实践活动不仅是培养扩招生实践能力与探索精神的基本途径，同时还是帮助扩招生树立正确世界观、人生观和价值观的重要手段。因此，思想政治教育工作的建设必须与社会实践活动紧密结合，而这时候就需要社会层面的努力[6]。但是在目前快节奏的社会环境之下，社会实践活动往往会受到商品化经济模式的冲击，导致社会实践活动的活动性质与活动形式都没有起到思想政治教育的作用，甚至背离了育人的初心。而要想将思想政治教育工作与社会实践进行有效结合，高职院校就要制定社会实践课堂教学计划，切实落实“理论联系实际”的教学原则，不仅在思政课堂中向扩招生们传授相关思想政治教育知识，同时还要引导扩招生们在各类社会实践以及志愿服务等活动中学习新颖的思想政治教育知识，增强扩招生对于社会实践的体验程度和思想感悟，不断提升扩招生的思想政治教育获得感。

四、提升高职院校扩招生思想政治教育获得感的有效途径

（一）以社会发展为导向，提供知识体系保障

高职学校与普通高校的办学性质与教育目的都不尽相同，相比于普通高校着重培养扩招生的学科知识素养，高职学校更重视培养扩招生的实际操作能力。因此在实际的教学工作中，高职学校往往都会更加重视技术与技能教育，却忽视了思想政治教育。不过随着时代的迅猛发展，社会以及各个用人单位都越发地看重职工的思想政治素养，这也给高职学校的思政教育提出了新的要求与目标。高职学校要想实现学校的教学效果，那么就必须做到与时俱进，紧跟时代发展方向，以社会发展为导向，不断更新并凝练思政指导理论。如此才能让扩招生学习到正确的思政理论，从而为高职扩招生思想政治教育获得感的提升提供知识体系保障。

（二）加强教师能力建设，提供师资基础保障

高职教师是高职扩招生在学习生活过程中接触最为密集频繁的工作人员，为保障高职扩招生在学习生活过程中能够有效提升自身思想政治教育的获得感，高职院校的教师应该具备良好的工作素质和过硬的业务能力，如此才能在高职扩招生提升自身思想政治教育获得感时为其提供帮助指导。而要想让高职院校的教师具备良好的工作素质和过硬的业务能力，那么高职院校就应该从加强内部人员培训与引进外部优秀人才两方面进行。首先，高职院校应该不定期地为在岗教师进行工作技能与知识水平培训，培训过程中坚持以工匠精神为主体，针对高职院校不同类型的教师群体开展多元化师德教育，坚定教师爱岗敬业的育人精神。另外，在培训工作技能的同时，也要重视在岗教师在社会学、心理学、教育学等学科领域的知识学习，从而让在岗教师掌握新颖科学的教学方法与教学手段，完善高职教师的培养培训体系：岗前培训中引导其自觉学习思想政治教育知识、在职培养中强化企业导师带教和产学研践习过程中思想政治教育知识的升华。其次，高职院校也可以积极引进外部优秀人才，一方面能够为教学工作的开展提供源源不断的新鲜血液，另一方面也可以促进内部教师队伍在思想政治教育教学水平方面的不断更新优化，从而建设一支专业素质良好、具备高尚师德师风的思政课教师队伍，为高职扩招生思想政治教育获得感的提升提供师资基础保障[7]。

（三）科学设置教学目标，提供教学方向保障

教师在提升高职扩招生思想政治教育获得感时必须要科学合理地安排教学进度与教学目标，使扩招生的学习程度更加清晰具体，以便于让扩招生们能够根据自己的学习程度来清晰地认识到自己学习的不足之处，同时也便于教师根据每位扩招生的学习情况有针对性地为扩招生提供帮助。另外，教师在实际教学工作中还需要促使思政课程建设朝着“课程思政”的方向转变。也就是说把课程育人与教学工作全面融合，从而为高职扩招生思想政治教育获得感的提升提供教学方向保障。

（四）合理借助数字媒体，提供教学资源保障

在数字化时代的教育环境下，教师应积极利用网络资源，以扩招生们喜爱的教学方式进行思政教育，以便提升高职扩招生的思想政治教育获得感。首先，教师可以将互联网变为辅学工具，引导扩招生浏览学习强国的时事新闻，并就其中的热点问题与扩招生进行沟通和交流，从而巩固扩招生在思政课堂上学习到的知识，并以此对扩招生进行积极正面的引导。其次，教师还可以利用大数据的推送功能，潜移默化地改变扩招生的浏览习惯，简而言之，就是利用网络的大数据功能，影响扩招生的网页推送，例如，教师可以利用扩招生喜欢使用的bilibili 视频网站，引导扩招生观看有关文化传承、文化创新的优秀纪录片，以此与思政课堂的文化自信相结合。教师也可以设计具有互联网元素的H5 互动游戏，通过直观而又有趣的方式，引导扩招生与当前的国家政策相结合来思考，例如，教师通过找寻不同职业的人员微笑的照片，进行H5 相册的展示，让扩招生在这一过程中寻找这一微笑背后的国家政策，并配备相应的网络热门表情包，形象而又生动地吸引同学们的学习兴趣[8]。作为一名思政课教师应该充分运用网络的宣传功能，拍摄相关的微课视频，将受众群体范围从校园内扩大到校园外，使网络成为推动文化自信的精神家园，在扩招生的网络空间内激浊扬清，让大流量澎湃正能量，推动扩招生坚定文化自信，为新时代新征程凝心聚力。因而在当前教育环境下，采用鲜明技术秉性的网络思想政治教育，对于广大青年扩招生而言，显得尤为重要。

五、结语

在当前新课程改革的教育形势下，高职学校都在抓紧落实着国家对于新时期思政教育的相关要求，并且也取得了不错的成效。但是随着时代的变化，不同时期的教育工作都面临着不同的发展任务，因此，高职学校应该认真分析当前的社会形势，以社会发展方向为导向来持续更新思想政治教育内容，同时在日常的学科教学中贯彻思政教育的相关理念，从而为扩招生的全面发展提供基础保障，进而提升高职扩招生的思想政治教育获得感。