新课标下小学语文大单元教学——以三年级下册第二单元为例

文| 何淑华

一、单元简介

（一）教材分析

本单元围绕“寓言故事”这个主题，编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》四篇寓言故事。通过本单元的学习，学生可以从中受到启发，理解寓言故事所蕴含的道理，学会看待问题，思考问题。《守株待兔》主要讲述了一个农夫因为偶然得到一只撞死在树桩上的兔子，从此不再努力劳作，只想着等待兔子撞死，结果一无所获的故事。《陶罐和铁罐》则通过讲述陶罐和铁罐的不同命运，说明了每个人都有自己的长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。《鹿角和鹿腿》讲述了鹿因为美丽的角而自豪，却因为细长的腿而差点丧命的故事。《池子与河流》则通过池子和河流不同的生活态度，说明了做人应该积极向上，不断进取，才能在社会中立足。

（二）学情分析

三年级学生虽然已经具备一定的语文基础和思维能力，但对于寓言这种文学形式可能还比较陌生，在教学中，教师需要注重引导，帮助学生理解寓言故事的内涵和寓意。寓言故事通常具有生动的故事情节和形象的人物形象，三年级学生对这种有趣的故事形式会比较感兴趣，因此，教师利用学生的这种兴趣，引导学生主动参与到学习中来，能够提高学生的学习积极性和主动性。

二、教学目标

1.掌握本单元的生字、生词，理解寓言故事的内容和寓意。

2.能够通过朗读、默读、复述等方式，提高阅读能力和表达能力。

3.能够结合实际生活，思考寓言故事所蕴含的道理，提高思维能力。

4.培养学生对寓言故事的兴趣，引导他们形成积极向上、不断进取的人生态度；培养学生尊重他人、和睦相处的良好品质。

三、教学重难点

教学重点：引导学生理解寓言故事所蕴含的道理，并使其能够结合实际生活进行思考和应用。

教学难点：如何引导学生透过故事情节，深入理解寓言的寓意，从而培养他们的思维能力。

四、教学过程

●《守株待兔》

（一）导入新课，激发兴趣

教师：同学们，今天我们要学习一个非常有趣的寓言故事，叫《守株待兔》。有哪位同学能告诉我，这个故事讲的是什么呢？

学生：一个农夫在田里干活，一只兔子突然跑出来撞到了树桩上，死了。农夫就每天都在那个树桩旁边等待兔子撞死，结果再也没有等到，他的田地也荒废了。

教师：非常好。那么，从这个故事中，我们可以得到什么启示呢？

学生：人不能靠运气生活，要靠自己的努力才能获得成功。

教师：非常棒！

（二）深入解读，理解寓意

教师：首先，我们要思考一个问题：为什么农夫会守株待兔呢？

学生：因为他看到了一只兔子撞死在树桩上，以为每天都会有兔子撞死，所以就每天都在那里等待。

教师：非常好。那么，这个故事告诉我们什么呢？

学生：不能靠运气生活，要靠自己努力才能获得成功。

（三）联系实际，拓展思维

教师：同学们，想一想，在实际生活中，我们还可以怎样应用呢？

学生：在体育运动中，我们不能因为一次偶然的胜利就以为自己总是能够获胜，要靠自己的努力和训练才能取得胜利。

教师：非常棒！那么，我们再思考一个问题：我们自己有没有过守株待兔的行为呢？

学生：有过。有时候我会因为一次偶然的成功就以为自己总是能够成功，结果后来失败了。

教师：非常好。那么，这告诉我们什么呢？

学生：不能因为一次偶然的成功就以为自己总能够成功，要靠自己的努力才能获得真正的成功。

（四）课堂总结，寓意升华

教师：同学们，通过《守株待兔》这个寓言故事的学习，我们明白了许多道理。在实际生活中，我们要靠自己的努力获得成功；不能因为一次偶然的成功或运气好就以为自己总能够成功；要认真对待每一次机会，不要守株待兔。

●《陶罐和铁罐》

（一）导入新课，激发兴趣

教师：同学们，今天我们要学习一个非常有趣的寓言故事，叫《陶罐和铁罐》。有哪位同学能告诉我，这个故事讲的是什么呢？

学生：讲了陶罐和铁罐的故事，陶罐是易碎的，而铁罐则非常坚硬。但是，随着时间的推移，陶罐因为能够抵抗岁月的侵蚀而变得更有价值，而铁罐却因为氧化而消失。

教师：那么，从这个故事中，我们可以得到什么启示呢？

学生：每个人都有自己的长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。

教师：那么，如果你是陶罐或铁罐，你会怎么看待自己的长处和短处呢？

学生：我会认为陶罐的长处是能够抵抗岁月的侵蚀，而短处是易碎；铁罐的长处是坚硬，但短处是易氧化消失。

（二）深入解读，理解寓意

教师：同学们，这个故事中的陶罐和铁罐都有自己的特点。陶罐虽然易碎，但是能够经受住时间的考验；而铁罐虽然坚硬，却容易被氧化消失。这个故事告诉我们什么呢？

学生：我们要看到别人的长处和短处，也要正视自己的长处和短处。不要因为自己有某些优点就骄傲自大，也不要因为自己有某些缺点就自卑沮丧。

（三）联系实际，拓展思维

教师：同学们，想一想，在实际生活中，我们还可以怎样应用这个寓意呢？

学生：在与人相处时，我们要尊重他人，不要因为别人有某些缺点就看不起别人。同时，我们也要正视自己的优点，不要因为自己有某些优点就骄傲自大。

教师：非常好。那么，我们再思考一个问题：如何在实际生活中避免铁罐的悲剧呢？

学生：我们要保持谦虚低调，不要过于炫耀自己的优点，避免引起他人的反感。同时，我们也要不断努力改进自己的缺点，让自己更加完美。

（四）课堂总结，寓意升华

教师：同学们，通过《陶罐和铁罐》这个寓言故事的学习，我们明白了许多道理。在实际生活中，我们要正视自己的短处和不足，努力改进自己；同时也要尊重他人，不要因为别人有某些缺点就看不起别人。

●《鹿角和鹿腿》

（一）导入新课，激发兴趣

教师：同学们，今天我们要学习一个非常有趣的寓言故事，叫《鹿角和鹿腿》。有哪位同学能告诉我，这个故事讲的是什么呢？

学生：这个故事讲的是一只鹿，它有着非常美丽的鹿角，但是它的腿很细长，很难看。

有一天，它被一只狮子追赶，它用它细长的腿逃脱了狮子的追赶。但是，它的角却被树枝挂住了，它用尽了全身的力气才把角从树枝中挣脱出来。

教师：那么，从这个故事中，我们得到了什么启示呢？

学生：外表的美丽不一定有用，内在的力量才是最重要的。

教师：非常棒！

（二）深入解读，理解寓意

教师：在实际生活中，我们有没有遇到过类似的情况呢？

学生：遇到过。有些人外表很漂亮，但是却没有内涵；有些人虽然外表普通，但是内心却非常强大。

教师：这告诉我们什么呢？

学生：我们要注重内在的修养和素质，不要只看重外表的美丽。

（三）联系实际，拓展思维

教师：同学们，在实际生活中，我们还可以怎样应用这个寓意呢？

学生：在学习中，我们不要只看重成绩的高低，还要注重学习过程中的努力和思考；在与人相处时，我们不要只看重外表的美丑，还要注重内在的品质和修养。

教师：非常好。

（四）课堂总结，寓意升华

教师：同学们，通过《鹿角和鹿腿》这个寓言故事的学习，我们明白了许多道理。在实际生活中，我们要注重内在的修养和素质，不要只看重外表的美丽；同时也要正视自己的长处和短处，不断努力提升自己的内在素质和能力。

●《池子与河流》

（一）导入新课，激发兴趣

教师：同学们，今天我们要学习一个非常有趣的寓言故事，叫做《池子与河流》。有哪位同学能告诉我，这个故事讲的是什么呢？

学生：这个故事讲的是池子与河流的生活方式。池子安逸平静，而河流则奔流不息。池子认为自己的生活方式很美好，而河流则认为自己的生活方式更有意义。

教师：非常好。那么，从这个故事中，我们可以得到什么启示呢？

学生：人应该有积极向上的心态，不断追求进步和成长。

教师：那么，如果你是池子或河流，你会怎么看待对方的生活方式呢？

学生：我会认为河流的生活方式更有意义，因为它不断奔流，追求着更广阔的天地和更高的目标。

（二）深入解读，理解寓意

教师：同学们，这个故事中的池子与河流有着不同的生活方式。池子安逸平静，而河流奔流不息。这个故事告诉我们什么呢？

学生：人应该有积极向上的心态，不断追求进步和成长。

教师：非常好。那么，在实际生活中，我们有没有遇到过类似的情况呢？

学生：遇到过。有时候我们会因为安逸而变得懒惰，不思进取；有时候我们会因为困难而放弃追求更高的目标。

教师：非常好。那么，这告诉我们什么呢？

学生：我们要克服懒惰和畏难情绪，积极向上、不断进取。

（三）主题比较

学生针对这四篇寓言故事的主题进行比较和对比分析，从而理解每个故事所要传达的核心信息和智慧。教师引导学生思考每个故事的主题是什么，以及这些主题在现实生活中如何体现。

（四）小组讨论

教师将学生分成小组，让他们就每个故事的情节、人物形象以及故事背后的寓意展开讨论，促使他们从不同角度去理解和解读这些故事。教师鼓励学生提出自己的见解，并且学会倾听和尊重他人的观点。

五、教学总结与反思

总体来说，本单元的教学效果良好。通过讲解、讨论和对话教学等多种方式，学生对寓言故事的理解更加深入，能够较好地将其应用于实际生活中。学生在课堂上积极参与讨论，思维活跃，表达能力得到了较好的锻炼。然而，在本单元教学中也发现了一些问题和不足之处：部分学生在理解寓言的寓意时还存在一定的困难；部分学生在将寓言故事应用于实际生活时还存在一定的局限性；部分学生在课堂讨论中过于拘谨。

为了进一步提升教学效果，提出以下改进措施：加强学生的阅读训练，提高学生的阅读理解能力；注重培养学生的思维能力和想象力，拓宽学生的思路；加强课堂互动和交流，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点。希望通过本单元的教学，能够为学生打下坚实的语文基础，培养学生的阅读兴趣和思维能力。