浅谈新媒体环境下初中化学高效课堂开展对策

武倩倩

摘要：本文旨在探讨在新媒体环境下如何开展初中化学高效课堂的对策。首先，分析了新媒体环境对学生学习的影响，指出了新媒体给学习带来了便利和挑战。接着，提出了针对初中化学课堂的高效对策，包括灵活运用多媒体教学手段、激发学生兴趣以及加强课堂互动等方法，总结了这些对策的积极影响，如提升学生学习兴趣等。

关键词：新媒体 初中化学 高效课堂

引言：随着社会技术的发展和变革，新媒体已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。它极大地丰富了我们获取信息和互动交流的方式，也对教育领域产生了深远的影响。特别是在初中化学教学中，新媒体的应用给传统课堂带来了很多机遇和挑战。面对这种新的教学环境，我们迫切需要寻找符合实际情况、能够提高教学质量的高效对策。因此，本文将探讨在新媒体环境下开展初中化学高效课堂的对策，以期为教师和教育管理者提供一定的借鉴和参考。

一、学生在新媒体环境下的学习特点

在新媒体环境的影响下，初中化学高效课堂的开展需要充分了解学生的学习特点。首先，新媒体为学生提供了更广泛的信息获取渠道。通过在线视频、电子书籍和学术平台等资源，学生可以拓宽自己的知识视野，并深入探索化学领域的各个方面。这种多样化的学习方式能够激发学生的兴趣和好奇心，促使他们主动参与學习。[1]

新媒体带来了更丰富的学习资源和工具。学生可以利用化学模拟软件、在线实验平台和学习社区等工具，进行虚拟实验和交流讨论，从而深化对化学知识的理解。这些资源不仅提供了实践操作的机会，还能够培养学生的创造思维和问题解决能力。

新媒体的互动性也推动了学生之间的合作学习。借助在线学习平台，学生可以共享学习资源、相互评价和讨论，形成合作学习的良好氛围。通过与同学互动，学生不仅能够提升自己的学习效果，还能够培养团队合作意识和沟通技巧。

综上所述，新媒体环境下的学习特点为初中化学高效课堂的开展提供了积极正面的影响。学生通过多元化的资源、工具和合作学习的方式，能够更加主动地吸收知识，提高学习效果，进而培养出全面发展的化学素养。作为教师，应该充分利用学生在新媒体环境下的学习特点，创造有针对性的教学策略，从而实现化学高效课堂的目标。

二、初中化学高效课堂开展对策

（一）灵活运用多媒体教学手段

在新媒体环境下，初中化学教师应该怎样灵活运用多媒体教学手段，来提高课堂效率呢？通过使用电子白板、投影仪等多媒体设备，可以将抽象的化学概念以图像、动画等形式直观呈现给学生，使得他们更易于理解和掌握。同时，还可以借助互联网资源，为学生提供实验视频、在线模拟实验等丰富的学习材料，扩展学生的知识视野。[2]

（二） 激发学生的兴趣和动机

要实现高效课堂的目标，我们需要激发学生对化学学习的兴趣和动机，进而促使他们主动参与课堂。一方面，化学教师可以结合实际生活中的例子，引导学生发现化学在日常生活中的应用，从而增强学生的实践意识和学习兴趣。另一方面，通过引入游戏化学习的方式，例如化学实验设计竞赛、小组合作探究等活动，激发学生的竞争心理和团队合作精神，培养他们对化学学习的积极态度。

（三）加强课堂互动和合作

在初中化学高效课堂中，如何加强课堂互动和学生之间的合作，以提高学习效果是至关重要的。化学教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，分享观点，促进知识的交流与碰撞。此外，组织小组合作学习，让学生在集体中相互学习、研究和解决问题，不仅能够增强学生的自主学习能力，还能够培养他们的团队合作意识和彼此之间的信任，推动整个班级的学习氛围更加活跃和积极。

三、探讨这些对策的积极影响

（一）提升学生学习兴趣和主动性

通过利用新媒体技术，我们可以创造出富有趣味性和互动性的教学内容，吸引学生的注意力并激发他们对化学学习的兴趣。通过多媒体展示、实验演示等方式，能够让学生深入感受到化学知识的魅力，从而主动参与学习过程，提高学习效果。

（二）深化学科理解和应用能力

新媒体技术能够提供大量的学习资源和实例，通过在线学习平台、优质视频等形式，学生可以更加方便地获取丰富的化学知识。这样的学习环境能够帮助学生将抽象概念转化为具体实践，在实际应用中深化对化学学科的理解，并提升解决实际问题的能力。[3]

（三）发展学生的终身学习意识和能力

新媒体环境下的高效课堂可以培养学生终身学习的意识和能力。学生通过使用各种学习工具和平台，不仅可以满足当前学习需求，还可以建立起自主学习的能力，并逐渐形成持续学习的习惯。这将为学生未来的学习和发展提供坚实的基础，使其具备更强的适应和创新能力。

总之，在新媒体环境下，高效开展初中化学课堂的对策可以带来积极的影响。通过提升学生学习兴趣和主动性，深化学科理解和应用能力，以及促进学生的终身学习意识和能力，我们能够打造更具活力的学习环境，帮助学生更好地掌握化学知识并培养他们的终身学习能力。

结束语：

新媒体环境下开展初中化学高效课堂的对策具有重要的意义和价值。通过灵活运用多媒体教学手段、激发学生兴趣和加强课堂互动，我们能够更好地适应新媒体时代的教学需求。这些对策的积极影响使得学生更加主动参与学习，提高了学科理解能力，并培养了他们的终身学习意识。因此，教师们在教学中应积极探索和应用这些对策，以期为学生们提供一个更加高效的初中化学学习环境。

参考文献：

[1]鲁尔雄.基于自主创新与新媒体介质融合的初中化学教学研究[J].数理化学习（教研版），2021（08）：31-32.

[2]陆燕.新媒体环境下初中化学实验教与学方式创新的研究[J].文理导航（中旬），2021（04）：49+51.

[3]何华.基于新媒体平台的初中化学教学改革思考与研究[J].智力，2020（03）：109-110.