优势激活 塑积极自我

王琴

几乎每个班上都有一个“无所谓”小群体。他们不是学困生，明明可以“够一够，就可以摘个桃”，可他们就是那么佛系。“反正我比上不足，比下有余，比我差的同学大有人在，我为什么非要去争那个前几名？”这是小文常挂在嘴边的一句话，这是一个典型的缺少“赶、比、拼”精神的孩子。针对这种孩子，老师要掌握他们的心理，采取行之有效的引导方式，让他们体验成功的喜悦，感受失败的挫折，从而激发他们的拼搏精神。

小文是借读生，父母在外地打工，他从小就被寄养在爷爷奶奶的身边。小文长得高高胖胖，不好动，空余时间也不和同学们疯闹，他的学习中等，对学习完全是一副无所谓的态度。

一次大课间，我组织了一场拔河比赛，同学们都开心地叫好，唯有小文坐在座位上稳如泰山。我立马给他所在组的组长使眼色，叫她去做工作。“小文，拔河比赛我们组能不能赢，全靠你了。”组长笑嘻嘻地说。

“为什么？我又不会拔河。”小文没好气地回答。

“你可千万别置我们于不顾呀，放眼望去，我们班谁有你的体格优势？你往那儿一站，对手立马吓跑了一半，你往那儿一倒，对手立马完了。”组长幽默地说。

“我哪有那么重要？”小文也被她逗乐了，眼睛里闪出一道光亮。

“小文，虽然这是游戏性质的比赛，但你们组很有希望获胜。你不想为你们组出一份力吗？”我见他心动了，立即走过来鼓励他。

“老师，我也不能保证赢啊！”他明显有顾虑。

“你只需要使出吃奶的劲儿，保证没问题。”另外几个组员也围着他打气。

小文被小组同学拥入操场，他抓起绳子，站在队伍末端。随着一声哨响，双方队员开始用力拉绳。系在中间的红领巾静止了很久，突然，红领巾开始左右摇摆，比赛进入白热化阶段。

“加油加油！”围观的人还真不少。两边同学拉得越来越用劲，小文憋红了脸，牙关咬紧，身体往后倒成了45度，一瞬间红领巾往他们组的方向移动了不少。其他同学见自己有了优势，便齐心协力用劲往后倒，一下子便把对方组的人拖过了中线。大家围着小文一边跳一边笑，小文的眼睛也眯成了一条缝。

小文组士气高涨，连赢3场。

“老师，我们得感谢小文，他今天太给力了，我们组的成败是由小文决定的。”组长站起来真诚地说着。

“小文，你好棒啊，原来你也是热血少年。”一个女生笑着夸奖小文。

“是啊，小文，你太优秀了，为我们组争光了。”一个男生说。

“不行不行，小文不能只属于你们一个组，得换着坐，让每个组都有机会赢。”

同学们你一言我一语。有的肯定小文的努力，有的祝贺他，有的向他发出邀请。

小文的脸涨得通红，他蠕动着嘴唇却没有发出声音。

“小文，你来说两句，你看同学们对你有多大的善意呀。”我鼓励他说。

小文站起来说：“谢谢大家，我不是一个好学生，奶奶常說我是一个大懒虫。今后我一定痛改前非，做一个积极向上的人。老师您给我找个学习对手吧，我想我可以把学习赶上去。”教室里响起一片掌声，那个对什么都无所谓的小文不见了。

（作者单位：湖北省黄冈市考棚小学）

责任编辑  何欣容