“漫灌”护林 “滴灌”润心

于艳艳 杨永会

2023年，老河口市教育局积极落实教育部等十七部门联合印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，把立德树人成效作为检验学校工作的标准，坚持育心与育德相统一，既“系统漫灌”，又“精准滴灌”，在学校心理健康教育工作方面取得了良好效果。

完善机制，为“漫灌”建库

1. 注重顶层设计，实施规范管理

老河口市委、市政府高度重视学生心理健康教育工作，将其纳入市委常委会议、市政府常委会议议题，定期探讨。市委教育工作领导小组印发了《中共老河口市委教育工作领导小组全面落实未成年人心理健康教育责任清单》，研究制订了《老河口市“呵护成长”——儿童青少年心理健康促进方案（2022—2024年）》《关于加强中小学生心理健康教育管理的工作措施（十七条）》等文件，明确了各学校在心理健康教育方面的主要任务、主要内容、主要途径，切实加强了中小学生心理健康教育的规范性和科学性。同时，市委宣传部、共青团、政法委、市妇联、市卫生健康局、市民政局等部门积极响应，认真履行“责任清单”中的职责，形成了多方协同关注青少年心理健康的工作格局，确保工作的质量和效果。

老河口市教育局坚持“浇树先浇根、育人先育心”的教育理念，编写了《老河口市学校家庭社会协同育心育人读本》。该读本分学段编写，抓住不同年龄段学生的心理发展特点，紧扣关键教育节点，给教师和家长提供教育建议，做到因材施教、因“龄”而“导”，有效促进家校共育，提高育心实效。

2. 完善管理体系，织密心育网络

老河口市教育局构建起心理健康教育工作四级网络。一是市级层面建设未成年人心理健康辅导站，即“育心工作管理办公室”。未成年人心理健康辅导站功能完善，有獨立的办公场所，配备了3名专职工作人员，提供个人心理咨询、热线咨询、网络咨询等多项服务，开展系列心理健康专题讲座、危机干预培训、团体心理辅导活动等。同时，“育心办”负责全市心理健康教育工作的规划、实施、管理、指导与考核。二是各学校成立“育心教育领导小组”，具体规划、管理、指导本校心理健康教育工作。三是各学校建立“心语室”“爱心屋”“心灵花园”等特色场所，具体开展学校心理健康教育工作。在这里，通过一对一沟通，学生可以倾诉心声，得到心理教师的专业指导和帮助。四是在小学高年级以上的班级设置“阳光委员”一职。阳光委员负责关注同学的心理状态，一旦发现有同学需要帮助，及时伸出援手或告诉老师。

培好“育心匠”，为“浇灌”导航

1. 打造心理健康教育专职教师队伍

心理健康教育教师是学校心理健康教育工作的骨干力量，是实施心理健康教育的重要保证。市教育局积极实施“中小学教师心理健康教育能力提升工程”，创新性地采取“集中培训＋岗位研修”模式。每期培训分为五个周期，每三个月开展一次为期两天的线下集中学习，其他非集中学习时间进行岗位自主研修实践。培训内容丰富多样，涵盖了课程开发、沙盘演练、绘画疗法、团体辅导、家庭治疗以及危机干预等多个主题，旨在全方位提升心理教师的专业素养。

2. 壮大心理健康教育兼职教师队伍

市教育局同样重视兼职教师在心理健康教育中的作用，将心理健康教育知识培训纳入中小学教师暑期培训内容，对全市1600余名班主任及相关教师进行培训。以5月心理健康教育宣教月活动为契机，市教育局指导全市各校开展全员性、普及性、通识性的心理健康教育知识校本培训，确保每一位教师都能掌握基本的心理健康教育知识和技能。

同时，市教育局把家庭教育指导作为全体教师培训的必修课，定期邀请专家实施系统化、任务化培训，打造以学校专兼职心理健康教育教师、思政教师、班主任为主的家庭教育指导骨干队伍。比如，市“春泥”家庭教育讲师团开展“万名家长进学堂，同心护苗助成长”活动，走进机关、学校、社区，为广大家长提供家庭教育讲学、咨询服务，定期向家长推送“每周一信”，为家长提供及时、实用的家庭教育指导。

多措并举，为“滴灌”挖渠

1. 精准筛查，一生一案

借助“灵之心”心理健康教育管理平台，市教育局在全市中小学高年级开展免费心理健康普测，旨在全面、细致地了解学生的心理状况，为各学校提供有力的心理服务支持。“育心办”科学规范运用测评结果，建立系统、全面、真实的学生心理档案，建立家访和心理辅导工作台账，有重点地开展“一对一”帮扶，做到“一生一案”“一生一策”，实现及早预防、及时排查、有效疏导、快速干预、跟踪反馈，从而提高学校的心理危机预警与干预能力。

2. 举办“心动夏令营”

市教育局于2023年暑期开展了为期7天的“动心一下  心动一夏”夏令营活动，从小学五年级和初中七年级挑选了50名处于心理困境的学生参加。通过前期摸排，按照性格、年龄、性别等特点，学生被分为5组，每组都配备了一名阳光助教和两名阳光小助理。阳光助教由业务能力突出、富有爱心的心理健康教育教师担任，阳光小助手由富有活力的在校大学生担任，他们全程陪伴学生参与活动，让学生被看见、被理解、被包容、被关爱、被欣赏、被支持，让学生获得安全感、归属感和价值感。

3. 设“阳光信息员”

学生在心理健康教育中的主体作用至关重要，因此，各校在每个班级设立“阳光委员”、在每个宿舍设立“阳光信息员”。为了充分发挥阳光委员的作用，学校定期开展系统培训，加强对阳光委员的指导，提高阳光委员的整体心理素质，强化他们作为支持者、传声员、排雷兵的作用。“宿舍—班级—年级—学校”的学生心理健康筛查体系得以形成，帮助班主任及时掌握学生的心理动态，方便在学生需要时及时介入干预。

4. 精准帮扶疏导

全市各中小学校持续探索精准帮扶的有效方法，开展拉网式、全覆盖的线下摸排工作。针对单亲家庭、留守儿童、有心理障碍学生三类重点人群，采取“一生一案”包保责任制，明确帮扶对象、帮扶人和帮扶措施，实行动态管理，确保帮扶落实到位。例如，张集中学采取“一对一谈心，点对点疏导”方式，建设“阳光校园”；老河口市第四中学制订《关爱学生辅导记录表》，对沉迷网络游戏、遭受校园欺凌和家庭暴力的学生群体及时开展心理咨询、干预和矫正工作；老河口市第三中学教联体每周三都会邀请2～3名心理咨询专家坐镇“心灵驿站”，与提前预约的学生和家长沟通。

加强学生心理健康教育是提升新时代教育工作水平的重要内容。老河口市教育局坚持“系统漫灌”与“精准滴灌”相结合，既通过广泛宣教让心理健康教育理念深入人心，又为青少年提供精准、专业的帮助，为学生心理健康保驾护航，推进全市教育水平整体提升。

（作者单位：湖北省老河口市教育局）

责任编辑  魏  萌