读时评，学写作（三）

王淦生

时评赏读

建设书香社会，当从娃娃抓起

（标题即观点，语言质朴，观点鲜明。）

济  兼

据媒体报道，某高校研究机构近日发布的《中国儿童青少年阅读现状与需求调研报告》称，我国儿童青少年阅读现状呈现“喜忧参半”的现象，一方面，儿童早期阅读越来越受到重视和普及，近七成孩子在6岁前开始阅读；另一方面，当前孩子每天课外阅读时长仍偏短，离“爱读书、读好书、善读书”仍有一定距离。建设书香社会，培养青少年良好的阅读习惯是其中的关键一环。（由一份令人喜忧参半的青少年阅读状况的调查报告导出文章论题：要培养青少年“爱读书、读好书、善读书”的良好的阅读习惯。）

建设书香社会，营造全民阅读的良好氛围，对提升人民思想境界、增强人民精神力量，具有十分重要的意义。提倡和促进青少年多阅读、善阅读、常阅读，对帮助孩子树立远大理想、开阔精神视野、塑造健全人格、增强学习能力，具有不可替代的作用。总体来看，当前孩子的年阅读量偏低，每天课外阅读时长仍偏短，说明提升青少年阅读质量仍有较大空间。特别在电子产品挤占注意力、信息传播日趋碎片化的当下，培养青少年良好的阅读习惯更加具有重要的现实意义。如何调动家庭、学校以及各类公共阅读场所的积极性，加强分类指导和政策引导，驱动“三驾马车”更好地服务青少年阅读，是建设书香社会的重要课题。（阐述建设书香社会、倡导全民阅读、培养青少年良好的阅读习惯的重要意义，结合当前青少年阅读中存在的问题，探讨服务青少年阅读的有效途径。）

首先，要营造热爱阅读的家庭氛围，让孩子“爱阅读”。兴趣是最好的老师，爱好阅读的习惯一旦养成，将使孩子终身受益。而培养兴趣、养成习惯的第一步就在于家庭，在于父母的言传身教。前述报告显示，对孩子阅读影响最大的依次是父母、教师、同学或朋友。实际情况是，一些家庭父母自身的年阅读量就不高，有的父母几乎没有阅读习惯。统计显示，在父母几乎不阅读的家庭中，孩子喜欢阅读的比例要明显低很多。由此可见，父母带头阅读对孩子阅读习惯的养成有着直接影响。（通过举例论证等方法，阐述培养孩子良好的阅读习惯的第一条路径：营造热爱阅读的家庭氛围，让孩子“爱阅读”。）

其次，要加强学校分级阅读的指导，让孩子“善阅读”。阅读固然重要，但读什么书更重要。对青少年来说，阅读需要与自身年龄阶段、知识水平相匹配。作家列夫·托尔斯泰说：“理想的书籍，是智慧的钥匙。”實际生活中，青少年自身对书籍的选择存在困难，集中在不知道如何选书、不掌握读书方法。而对不少家长来说，为孩子选书也确存在困难。相对而言，学校在加强对青少年阅读的指导方面有着先天优势和便利条件，教师显然更掌握孩子知识体系构建、阅读水平提升的具体情况和实际水平，加强教师对青少年课外阅读的指导，有助于提高孩子的阅读兴趣和阅读效率，有助于更好地发挥学校在指导孩子阅读中的主阵地作用。（通过引用论证、举例论证和对比论证等方法，阐述培养孩子良好的阅读习惯的第二条路径：加强学校分级阅读的指导，让孩子“善阅读”。）

此外，要普及便利阅读的社会场景，让孩子“常阅读”。在阅读资源供给和阅读环境创设方面，社会公共机构和企业组织具有更强的资源调配能力，能够成为促进青少年阅读的有益补充。当前，阅读场景创设有两大可喜趋势。一是随着移动互联网普及，电子化阅读、数字化阅读、视频化阅读场景不断创新，移动化阅读方式融入青少年生活，提供更加多元的选择。二是实体书店创新推出书吧、茶咖等复合经营模式，提供更多舒适的公共阅读场景，有助于营造良好的公共阅读氛围。通过“线上”和“线下”相结合，公益和市场相促进，有助于构建“书香社会”的完美拼图。（通过举例论证等方法，阐述培养孩子良好的阅读习惯的第三条路径：普及便利阅读的社会场景，让孩子“常阅读”。）

（摘自2024年1月8日《光明日报》）

思维导图

1.标题：《建设书香社会，当从娃娃抓起》

2.结构：整体为“提出问题—分析问题—解决问题”，“解决问题”部分为“由主到次”。

（1）提出问题（第1段）：培养青少年“爱读书、读好书、善读书”的良好阅读习惯。

（2）分析问题（第2段）：培养青少年“爱读书、读好书、善读书”的阅读习惯的意义。

（3）解决问题（第3～5段）：如何培养青少年“爱读书、读好书、善读书”的阅读习惯。

①首先（第3段）：营造热爱阅读的家庭氛围，让孩子“爱阅读”。

②其次（第4段）：加强学校分级阅读的指导，让孩子“善阅读”。

③最后（第5段）：普及便利阅读的社会场景，让孩子“常阅读”。

写作借鉴

《建设书香社会当从娃娃抓起》这则时评，写作的最大特点就是思路清晰、重点突出、主次分明。文章按照“提出问题—分析问题—解决问题”的模式层层推进，将青少年阅读方面存在的问题、培养青少年良好的阅读习惯的意义及其方法阐述得清楚到位，给人启发。

思路清晰。这则时评采用的“提出问题—分析问题—解决问题”的结构是议论文最常用的结构模式之一。这种结构的好处是：符合人们的认知规律，作者易于操控，读者易于把握。文章先对一则青少年阅读状况的调查报告展开分析，指出青少年阅读中存在的问题，接着阐述培养青少年良好阅读习惯的意义，最后提出培养的方法，层层推进，结构清晰。

重点突出。本文的写作目的，在于阐述如何才能培养青少年良好的阅读习惯，使他们爱阅读、善阅读、常阅读，所以作者以此为重点，从家庭、学校和社会三个层面指出培养青少年良好的阅读习惯的方法，并且不厌其详地运用例证、引证和对比论证等方法，仔细分析、阐述了采用各种方法的理由和措施，有理有据，有方法指引，有很强的实用性。

主次分明。作者认为培养青少年“爱读书、读好书、善读书”的阅读习惯的具体方法，应当是先培养兴趣，再指导方法，后提供环境，故当以家庭教育为首，从小培养孩子的阅读兴趣；以学校教育为次，通过专业指导使学生掌握方法；以社会机构为后盾，提供给青少年尽可能完备的阅读设施和场景，构建书香社会完美拼图。由主到次，逻辑性强。

一篇文章，做到思路清晰、重点突出、主次分明，定会给读者轻松的阅读体验。