感谢______的自己

林惜丽

文题亮相

阅读下面的材料，按要求作文。

回望初中三年，也许你会觉得那些日子是那么普通，仿佛就是日出与日落的不断循环。然而细细回味你会发现，那些看似不起眼的日子因你的热忱、浪漫、专注、拼搏而焕发出神奇的光彩。在即将向新的征程出发之际，不妨说一声：亲爱的自己，谢谢你！

请以《感谢_______的自己》为题，写一篇不少于600字的作文。

要求：①请把题目补充完整；②立意自定，角度自选；③文体不限，诗歌除外；④文中不得出现真实的个人信息。

思路导航

这篇作文主要是写自己在日常生活中的真实感受。我们可从自己对待学习、生活、人际关系、外部世界的态度去思考自己所具有的品质。在学习上，我们因为专注、拼搏、热忱、坚持而取得进步，因为酷爱阅读、精益求精、竭尽全力而有所成就，从这个角度出发，可以写“感谢专注/拼搏/热忱/持之以恒/酷爱阅读/竭尽全力的自己”。在生活上，我们因为心怀浪漫、心存感恩、悦纳万物而缔造美好，从这个角度出发，可以写“感谢心怀浪漫/心存感恩/悦纳万物的自己”。在人际交往上，我们因为善良、团结、友爱、能共情、懂分享而获得友情，从这个角度出发，可以写“感谢善良/团结/友爱的自己”。在对待外部世界时，我们因为永葆好奇、勤于思考、勇于探索而不断突破自我，从这个角度出发，我们还可以写“感谢勤于思考/勇于探索的自己”。

写作的过程也是回顾、总结自己在这三年里取得进步、获得成就和感受幸福的过程，同时也是发现自我、肯定自我的过程。只要我们写真事、诉真情、用真言，写出好作文就是水到渠成的事了。为了避免将作文写成流水账，在叙事过程中可用插叙串起回忆，可借景物来描写心情、抒发感情。为了让作文更加真切可感，可适当加入语言描写、心理描写等，让“自己”的形象更立体。

佳作展示

感谢执着的自己

◎林钰茗

春花夏蝉，秋风冬雪，我热爱着每一年。回拨时钟的指针，回望三年的初中生涯，我想郑重地对执着的自己说声：谢谢你！

——题记

晨光熹微

清晨，几缕阳光从云隙间流淌下来，为万物镀上了一层碎金。

刚步入中学的我很快就迎来了新的挑战：数学！每每想起它，我心里便像被小虫子抓挠一般。明明就是由几根线组成的图形，怎么就看不懂呢？是我的脑子不灵光，还是这门道我没摸着啊？我夜以继日地想，夜以继日地愁。然而，空想终究无济于事，还不如行动起来。我开始了征服数学之战，奋力竖起的耳朵是我进击的号角，持续思考的大脑是我的统战部，不断追问的嘴是我的冲锋枪，勤奋移动的笔尖是我扔向“敌人”的手榴弹。我日复一日地练习，数学练习册上的空白被一一填满，我的心也被慢慢填满。少年的梦如日出之阳，和煦温暖。

光芒万丈

太阳完全升起来了，给世间万物罩上了一层金纱，大地熠熠生辉。

慢慢地，我做题开始得心应手了，有的题目我甚至只需看一眼便可以马上画出辅助线。之前的我，两个小时做不完一份练习，做大题更是两眼放空；现在的我，两个小时做一份练习不仅绰绰有余，而且彻底摆脱了最后一题放空的“魔咒”。我不但可以独立、高效地完成作业，学有余力时还可以帮助同学，一切都是前所未有的体验。那是一段难忘的岁月，是我用执着换来的回报。少年身上终于散发出阳光般耀眼的光芒。

落日余晖

夕阳慢慢降至山尖，霎时，红霞喷涌上天，染红了云、水、山，金晖透过云层洒向大地。

每一个巅峰过后必然会迎来一个低谷，越向初三迈进，数学就越难，我的水平开始不稳定，但我不再慌张，因为我已经知道该如何去应对了。

时钟的指针从十二点开始，又转回十二点，虽然是同一个时刻，但起点已不再是昨日的起点。感谢你，少年，谢谢你永不停息的执着！

●点评

本文采用三个别具特色的小标题，讲述了小作者努力执着、成就自我的故事，情感细腻丰富，细节真实动人。尤其是对自我怀疑、自我劝解部分的心理描写惟妙惟肖。同时用双线交叠的形式行文，别有意趣。不同时间段的阳光形态对应不同阶段的学习状态，情景交融，相得益彰。同时，文中的排比、比喻各显其妙，再加上新颖的形式和精妙的语言，令人回味。

感谢蜕变的自己

◎邱品轩

母亲单手叉腰，满脸怒气地抖动着一张皱巴巴的纸——我刚敷衍了事“画”出来的，已经完全洇了墨的《雁塔圣教序》。她怒不可遏，双手不停颤抖，仿佛秋天随风晃动的树叶。面对这一切，我满不在乎。这就是那时的我，眼里写满了空洞和虚无。

母亲终于没忍住，用尽全力吼了出来：“你能不能用心对待你的作业呀！老师说的‘提、按、起、伏，我耳朵都听出茧子了。你到底在想什么？凡事对你来说都无所谓！”她转身出去，反手摔上了门。过了一会儿，门外传来啜泣声，再后来，是止不住的号啕大哭。我知道，她的眼泪里藏着清早叫不醒我的无奈，藏着对我不交作业的失望，藏着对在课堂上昏昏欲睡的我的恨铁不成钢……

那时的我不喜欢思考，对于生命与爱，我从不在意和关心，整天过得浑浑噩噩。一年仿佛只过一天，重复了三百六十五次而已。我曾经就这样迷茫地活着，任由时间偷走了十几年的光阴。

初中生，这本是一个多么充满活力与朝气的名词啊，它好似动人的朝阳。你看那少女，站在万众瞩目的聚光灯下，有着花朵般的娇嫩和自信，歌喉清亮婉转，引得台下掌声如雷；你看那少年，在篮球场上叱咤风云，努力挥洒着汗水，躲过对手的防守三分进球，获得全场的热烈欢呼……那是他们存在的意义。而我呢？我以观众的身份在台下鼓掌，眼神中总是充满渴望和羡慕……

我的青春在哪里？又有哪一朵花为我绽放？我思考着这个无人能替我解答的问题，在漆黑浓密的夜色中仰望天空，渴望找到一束属于我的微光。

我开始探寻我存在的意义。我再次拾起笔，坚持练习，试图找到学习的意义，也试图找到真正的自己。我拭去字帖上的尘土，重拾积灰的梦想。我重新研究提、按、转、折、空间布局，不再是看一笔写一笔，敷衍了事，而是从整体上构思，研究运笔的轻重变化。

妈妈说：“老师夸你的笔下终于有了意趣，这是很高的评价。”

何止是笔下呢？在那些只有星星相伴的夜里，我用手中的笔定格了笔画，定格了时间，定格了美好，定格了我的青春；我也赋予了自己存在的意义，为自己的所爱而努力拼搏。

感谢蜕变成蝶的自己。从破茧而出的那一刻开始，世界的大幕便徐徐开启，生命的新奇和欢喜便接踵而至。我每努力一分，生命的焰火就燃放一次……

●点评

习作开头部分对于妈妈气急败坏的动作描写真切生动，易引起读者的共鸣，凭真情实感取胜。而习作的后半部分则融入了“我”对青春岁月以及生命意义的思考，充满了哲学与智慧的光芒，以理性思辨出彩。情与理的高度融合是这篇习作最大的特色。在语言上，习作也有可圈可点之处，用词凝练，修辞生动，连珠妙语，读来别有一番滋味。

【福建石獅市第一中学初三（17）班】